摘 要:小學(xué)六年級升入初中,也就是我們常說的小考,是學(xué)生時代孩子們經(jīng)歷的第一次“大考”,為了更好地進(jìn)行復(fù)習(xí),提升學(xué)生的語文素養(yǎng),經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐以及向前輩們“取經(jīng)”學(xué)習(xí),讓我對如何做好小升初的語文復(fù)習(xí)有了新的認(rèn)識。
關(guān)鍵詞:小升初;語文;復(fù)習(xí);思考
小學(xué)六年級畢業(yè)升學(xué)考試在即,對于一個新手來說,語文復(fù)習(xí)顯得力不從心。如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),通過對歷年小考題的解析以及一段時間的教學(xué)實(shí)踐,讓我對小升初考試的試題有了一定的把握,對小考語文復(fù)習(xí)也有了自己的一些粗陋見解。我始終認(rèn)為,不論任何學(xué)段的語文考試,都應(yīng)遵循新課標(biāo)的核心理念,那就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。何為語文素養(yǎng)?簡單一點(diǎn)來說,小學(xué)生就是要會正確地書寫漢字、會用普通話交流、會運(yùn)用字典自主學(xué)習(xí)、會寫和讀簡單的應(yīng)用文、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。那么如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、 以課本為藍(lán)本,夯實(shí)基礎(chǔ)
語文課本,也就是我們說的“教科書”,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的藍(lán)本,新課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)生小升初考試以六年級上下兩冊課本為主??疾斓闹饕R點(diǎn)就是課本的內(nèi)容。而課本的內(nèi)容主要就是要求背誦的段落、古詩詞、詞語盤點(diǎn)、日積月累、資料袋、課后思考習(xí)題等。而這些知識點(diǎn)該如何夯實(shí)呢?我覺得可以一個一個分塊擊破,抓住每節(jié)課的課堂時間,抓好學(xué)生的平時學(xué)習(xí)。在平時課堂的四十分鐘上,向課堂要質(zhì)量。在日常的課堂教學(xué)中,滲透這些語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),注重采用多樣化的方式,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),正如“萬丈高樓平地起”的道理一樣?;A(chǔ)不牢,談何開展后續(xù)的學(xué)習(xí)呢。
另外我覺得在夯實(shí)基礎(chǔ)的時候,我們要注重學(xué)生能動性的培養(yǎng)。教師給予復(fù)習(xí)方法的引導(dǎo),剩余大量的工作還是需要學(xué)生去自行完成的,我們可以采取分組教學(xué)、一對一結(jié)對子幫扶等多種形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,起到互相監(jiān)督、共同提升的效果。此外,對于學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),教師還要及時地做出評價,這樣才能讓學(xué)生“知其然,知其所以然?!?/p>
二、 合理劃分版塊,分塊復(fù)習(xí)
小升初考試的試題無外乎是由語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用、口語交際、閱讀和寫作幾個方面組成,這幾個版塊既是相對獨(dú)立的,同時也是相互關(guān)聯(lián)的,為此我覺得在復(fù)習(xí)階段,我們可以采取分塊復(fù)習(xí),最終再實(shí)現(xiàn)融合提升。
語文基礎(chǔ)知識主要包括詞語盤點(diǎn)里面的字、詞、音。字音(聲母、韻母、原音、隔音符號、特殊音調(diào))、字形(同音字、同義字、近反義詞、組詞、錯別字)、字義(近反義詞、詞情感色彩、成語俗語)、句子轉(zhuǎn)換(修改病句、被字句把字句相互轉(zhuǎn)換、陳述句反問句相互轉(zhuǎn)換、課文回顧或理解性默寫、文學(xué)常識、標(biāo)點(diǎn)用法、修辭手法、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用),這些基礎(chǔ)知識即來源于學(xué)生平時的日常積累,也來源于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。只要把基礎(chǔ)知識所要考到的考點(diǎn)告訴學(xué)生,相信他們會對照自己的問題查缺補(bǔ)漏的。對于語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),我個人覺得主要可以采取聽寫、默寫的形式進(jìn)行。當(dāng)然聽寫、默寫的形式可以是多樣化的,并不是單一化的老師報學(xué)生寫的形式。我們可以采用小組聽寫、一對一聽寫、考試題形式聽寫等形式多樣的聽寫,目的就是讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識點(diǎn),確保一個班基本上的同學(xué)都可以掌握。
口語交際的素材其實(shí)大都來源于我們的生活,目的也是為了提高鍛煉學(xué)生的觀察能力。而我們在教學(xué)時,要充分利用好教科書上上下冊14個單元的習(xí)作和口語交際的內(nèi)容。這些內(nèi)容基本上有一個共同點(diǎn),那就是主要考查的是學(xué)生運(yùn)用語言、組織語言的能力,看學(xué)生對一件事、一個物、一個人或社會熱點(diǎn)有沒有自己的觀點(diǎn),能否給予自己的觀點(diǎn)與評價。這個要看學(xué)生平時的知識面和學(xué)生的性格,這樣的復(fù)習(xí),需要學(xué)生自己多看,多積累。當(dāng)然平時我們講到相關(guān)習(xí)題的時候,要鼓勵學(xué)生多開口說,只有做到了這一點(diǎn),學(xué)生才能更好地動筆寫。
對于句子轉(zhuǎn)換、仿寫,我覺得可以通過復(fù)習(xí)階段解題技巧的教授以及大量的題型訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力,從而提高學(xué)生的解題能力。
閱讀,是小升初語文考試中的難點(diǎn),也是學(xué)生失分的“痛點(diǎn)”。語文考試閱讀題一般有兩篇(也有地方是三篇),一篇是課內(nèi)閱讀,另一篇是課外閱讀。課外閱讀一般節(jié)選文章結(jié)構(gòu)短小,生動有趣,具有較為深刻含義,學(xué)生容易理解的文章為主。通過幾年的語文教學(xué),我個人覺得閱讀教學(xué)一定要貫穿到平時的課堂教學(xué)中去,在講解課文的時候就要以考試的方式,向?qū)W生提問,把考點(diǎn)融入課堂教學(xué)中去。相信只要善于觀察,我們不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)小考的課外閱讀與課內(nèi)的許多文章很相似,只要學(xué)生在考試中認(rèn)真閱讀,仔細(xì)分析,結(jié)合平時所教的方法,進(jìn)行對比作答,一般的題目不難作答。
學(xué)生圈內(nèi)流傳著這樣一句順口溜:“學(xué)生有三怕,一怕作文、二怕周樹人、三怕古文”。從中就可以看出作文是語文考試的致命點(diǎn),為此作文的好壞就決定了語文成績的好壞。說實(shí)話,學(xué)生考場作文很難出彩,主要就是看開頭、結(jié)尾、書寫。為此,為了讓學(xué)生寫好考場作文,關(guān)鍵讓讓他們在平時的學(xué)習(xí)中練好字,其次是方法。所以,我認(rèn)為教師在日常的寫作教學(xué)中可以教給學(xué)生一些方法,寫好開頭,做好結(jié)尾,再應(yīng)用一些日常積累的好詞好句,相信這樣的作文,分?jǐn)?shù)一定不會太差。
以上各版塊的考試內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時可以采用不同的形式,循序漸進(jìn),一定會取得良好的效果。
三、 注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差,共同提升
一個班的語文考試成績怎么樣,主要是看整體,以平均分、及格率、優(yōu)秀率來衡量。而每個班,尤其是農(nóng)村學(xué)校難免有些學(xué)困生。針對這樣的學(xué)生,我們對他們的要求不能太高,他們大多數(shù)都比較氣餒,為此在日常教學(xué)中要多給予他們關(guān)愛、轉(zhuǎn)變他們的思想觀念,布置一些最基礎(chǔ)的作業(yè)給他們,讓他們變被動為主動,相信只要學(xué)困生肯學(xué)了,班上的總體成績肯定就會有所提高的。
有人說拿下了班上的中等生,就等于拿下了一片天。針對中等生做題不仔細(xì)、考試焦慮的癥狀,我們可以采取心理疏導(dǎo),教給他們一些緩解壓力的方法。讓他們端正好復(fù)習(xí)態(tài)度,在考試中沉著應(yīng)考,相信整個班的語文成績就會有提升。
而一個老師的教學(xué)水平如何,優(yōu)等生是一個體現(xiàn)。優(yōu)等生我們最害怕的就是他們驕傲自滿,太過于自信。因此我們要有意識地加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識的查缺補(bǔ)漏,鞏固練習(xí)。告誡他們要時刻牢記“戒驕戒躁”的心態(tài),相信只要他們做到了,不斷努力,腳踏實(shí)地,成績定能持續(xù)保持,甚至取得新的突破。
相信大家只要不忘初心,潛心育人,在畢業(yè)復(fù)習(xí)中多思考,多應(yīng)用方法,小升初畢業(yè)考試成績一定會有突破。
參考文獻(xiàn):
[1]語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版.
作者簡介:
嚴(yán)麗,江西省吉安市,遂川縣泉江小學(xué)。