摘 要：隨著時代的發(fā)展，社會進步，志愿者文化逐漸走入校園，學校成為志愿者服務的新興群體，縱觀學校志愿者文化的服務現(xiàn)狀，存在的服務意識初步形成，內(nèi)涵領(lǐng)悟有待加深，組織機構(gòu)有待完善，管理水平有待提高，服務短期收效明顯，長期機制有待健全等方面的問題，基于此本文從三個方面分析了學校志愿者文化的實踐問題，以及針對問題提出了一些解決辦法，以此供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：學校；志愿者文化；實踐研究

一、 引言

校園培養(yǎng)的學生對任何一個國家都可以說是社會發(fā)展的中堅力量，是時代變化的晴雨表。學生的行為和價值觀引導并且影響著社會人士的行為以及價值觀念。因此志愿者文化的發(fā)展要從校園開始，但是由于我國志愿者文化本身起步較晚，歷時短，因此其發(fā)展進程還有待完善。

二、 志愿者文化的發(fā)展現(xiàn)狀

（一） 國外校園志愿者文化的發(fā)展現(xiàn)狀

在當前，國外的志愿者發(fā)展得如火如荼，他們的校園志愿者文化隨著志愿服務的發(fā)展而進步，志愿服務正在以其優(yōu)異的社會效益，受到國家以及政府的越來越多的重視。在美國、日本、荷蘭、法國等一些國家在校園紛紛成立了社會工程課程，來促進校園志愿者服務的發(fā)展，一些國家為了提升學生的志愿者服務意識，將參加志愿者服務活動作為升學的一個重要條件，這些都使得校園志愿者服務在理論指導上得到提升，在服務實踐上有了明確的目標和方向。

（二） 國內(nèi)校園志愿者發(fā)展現(xiàn)狀

在國內(nèi)校園志愿者服務首先是作為精神文明建設(shè)研究的載體。在校園志愿者服務啟動階段，國內(nèi)關(guān)于這方面的研究剛剛起步，人們對于這項事業(yè)缺少必要的認知，認為這種志愿者活動是學生學雷鋒活動的創(chuàng)新，在有關(guān)校園志愿者服務體系方面，經(jīng)過長時間的發(fā)展，校園學生志愿者行動在組織體系，管理體系以及資源整合和工作模式方面都取得了一定的成績，但是從整體來看，目前校園的整體作用沒有在學生志愿者行動中得到完善的發(fā)揮，學生志愿者在行動、認知、等方面存在著一系列的問題。

三、 校園志愿者文化發(fā)展的不足

（一） 重視程度不高

校園志愿者服務作為自發(fā)性的群眾組織，是隨著市場經(jīng)濟體制的建設(shè)而產(chǎn)生的?；旧吓c現(xiàn)存的學雷鋒日活動沒有太多的差別，具有臨時性以及短期性的特點，并且是停留在表面的、形式的層面上，沒有做到自覺主動以及常態(tài)化的活動，這與校園領(lǐng)導的重視程度有關(guān)，如組織機構(gòu)、管理模式、運行機制以及經(jīng)費保障等。與此同時，如何把志愿者服務工作與校園的人才培養(yǎng)目標結(jié)合起來沒有根本的認識和實施。重視程度不高，宣傳力度不夠，以至于有點邊緣化。

（二） 服務內(nèi)容形式具有局限性

就目前校園志愿者服務來說，存在三月來四月走的情況，主要的服務內(nèi)容是：政府大型活動的協(xié)助，如奧運會、亞運會等；雷鋒月的系列活動，像是搞衛(wèi)生、到敬老院和孤兒院的幫扶等，服務內(nèi)容以及服務方式過于單一，沒有能發(fā)揮其應有的作用，達到預期目的，不能滿足社會更多更有針對性的服務要求。在服務內(nèi)容上沒能做到隨需要和特長而考慮，作為校園，除了外出進行社會性志愿服務外，能否與學校人才培養(yǎng)目標緊緊聯(lián)系，根據(jù)服務者的能力，圍繞服務對象的具體需求，像是學業(yè)、生活、情感、事業(yè)等方面給以服務，目前還是有非常大的發(fā)展空間。

（三） 激勵性機制缺乏

就目前來說，校園志愿者服務沒能達到預期的目標，缺乏一個健全的激勵機制是其中的一個重要原因。志愿者的服務范圍窄，常態(tài)化程度不高，基本處于自發(fā)狀態(tài)。雖然志愿者服務奉獻愛心，服務他人，是自愿的行為，不追求回報，但作為公益事業(yè)為了發(fā)揮其存在的意義，弘揚社會正氣，體現(xiàn)黨和政府對于校園志愿服務的支持與重視，也是應該考慮一定褒揚和激勵措施，可以是精神或者是物質(zhì)上的。

四、 校園志愿者服務的實踐途徑

（一） 提高認識，擴大宣傳力度

校園志愿者服務要從之前的自發(fā)性發(fā)展到自覺性，從階段性發(fā)展到常態(tài)性，這種實質(zhì)上的變化，是需要一定的客觀與主觀的條件來保障實現(xiàn)的，即領(lǐng)導的重視以及大眾的支持。校園作為黨和國家培養(yǎng)接班人以及建設(shè)者的單位，培養(yǎng)一個怎樣的學生，如何培養(yǎng)學生，除了教會學生成才之外，如何做人，怎樣成為社會發(fā)展需要的人才，促進學生全面自由發(fā)展，這些必須讓學生在實踐中完成，積極參加志愿者服務，接觸和參與社會。學校領(lǐng)導必須要有足夠的重視，給予支持和鼓勵。首先可以建立一個部門，作為學校的一項專項職能來要求和開展，其次是給予經(jīng)費，支持此項活動順利進行，第三把志愿者服務和其他實踐活動融入人才培養(yǎng)計劃當中，最后要加強監(jiān)督，促進活動順利進行，做到有組織有計劃地開展。

（二） 建立完善的激勵制度

任何一項工作的開展和推進都不能離開內(nèi)在的動力機制。校園志愿者服務發(fā)展至今，仍然存在各種困難，這與內(nèi)部的動力機制是有很大的關(guān)系的。校園志愿者服務雖然是奉獻愛心，服務他人的自愿行為，但是其作為一種長期穩(wěn)定性的活動而言，在當前復雜的社會環(huán)境下，對志愿者服務進行一定的激勵是十分必要的。因此需要建立完善的、長期的、多層次和多形式的激勵表彰機制。例如可以頒發(fā)相關(guān)活動的證書獎章，或者在正式場合舉行表彰儀式以及頒發(fā)物質(zhì)獎勵或者紀念品等，通過這些讓學生志愿者感受到關(guān)懷和鼓勵，使自己的付出得到肯定，感受到社會的認可，激勵學生后續(xù)為志愿者服務做出更多貢獻。

五、 結(jié)束語

校園志愿者服務需要體現(xiàn)服務精神以及服務宗旨，結(jié)合服務的主客體實際情況，根據(jù)形式，采取切合實際的行之有效的措施，充分發(fā)揮其應有的更大作用。

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作者簡介：

鄭玘，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第一中學。