劉燕

摘要：針對高中英語課堂閱讀教學(xué)的方法分析，先從高中英語課堂閱讀教學(xué)的重要性入手，然后闡述了高中英語課堂中學(xué)生進(jìn)行朗讀時出現(xiàn)的問題，最后對高中英語課堂閱讀教學(xué)的方法進(jìn)行有效評價。

關(guān)鍵詞：高中英語課堂閱讀教學(xué)朗誦

在高中英語課堂教學(xué)中，閱讀和朗讀是一樣重要。提升學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力，都有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文針對高中英語課堂閱讀教學(xué)的方法，以情感朗誦比賽為主，進(jìn)行深入分析。

一、高中英語課堂閱讀教學(xué)的重要性

（一）高中英語閱讀具有較強(qiáng)的主導(dǎo)性

高中英語屬于一門語言類的科目，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。在高中英語教學(xué)中，對聽說讀寫都有比較高的要求，而且聽說讀寫之間的關(guān)系即獨立又統(tǒng)一。在實際英語課堂教學(xué)中，“讀”占主導(dǎo)地位，學(xué)生的閱讀能力直接影響到其他三個方面的能力。在高中英語課堂教學(xué)中，閱讀是英語知識應(yīng)用的基礎(chǔ)，學(xué)生長時間進(jìn)行閱讀可以有效提升自身的英語感知能力。此外，閱讀還可以提升學(xué)生的英語思維能力，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生加深對西方國家文化的了解。

（二）高中英語閱讀是英語考核的重要部分

從20世紀(jì)七十年代末開始，高考英語中閱讀理解分?jǐn)?shù)的占比在逐漸攀升，直到2013年，閱讀理解的分?jǐn)?shù)占比已經(jīng)高達(dá)46.67%。目前我國高考英語試卷中，閱讀考核的主要形式有詞句理解、文章內(nèi)容的理解及文章主題的確定和意義延伸等。高考英語閱讀的形式也在不斷發(fā)生改變，主要改變的是閱讀材料的題材。因此，在高中英語課堂閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力是非常重要的。

（三）高中英語閱讀的實用性較強(qiáng)

學(xué)習(xí)英語主要是為了把所學(xué)的英語知識應(yīng)用在實際生活中來解決問題。在高中英語課堂閱讀教學(xué)中，主要是讓學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行深入的理解，并對閱讀材料中的知識點進(jìn)行掌握與吸收。在高中時期進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，不只是單純?yōu)榱藨?yīng)付高考，還需要有效提升學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力，從而可以使學(xué)生在遇到實際問題時，可以熟練利用英語知識進(jìn)行解決。

二、高中英語課堂中學(xué)生進(jìn)行朗讀時出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生進(jìn)行朗讀的時候單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確

高中英語教材中，詞匯量比較大，且部分英語單詞有很多個多音節(jié)，特別是教材中人名和地名，這導(dǎo)致了學(xué)生沒有辦法準(zhǔn)確的對其進(jìn)行朗讀。例如，在講解Unit2 English around the world時，有很多的國家名字和地名，Singapore、Malaysia、southeastern、northwestern。學(xué)生在朗讀這些單詞時，大部分都不能準(zhǔn)確進(jìn)行發(fā)音。

（二）學(xué)生進(jìn)行朗讀的時候長句的寓意停頓錯誤

在高中英語教材中，文章中有很多的長句，學(xué)生在進(jìn)行朗讀時，不能對語意和短語進(jìn)行正確的停頓，從而使學(xué)生在朗讀句子時沒有辦法流暢地朗讀出來。

例如，在講解Unit1 Friendship時，安妮日記中有一個長句：The dark，rainy evening，the wind，the thundering clouds held me entirely in their power。學(xué)生在朗讀這句的時候，大部分學(xué)生都沒有在the thundering clouds 后面進(jìn)行停頓，而是在loads前面停頓的。

（三）學(xué)生進(jìn)行朗讀時語調(diào)平平，沒有較強(qiáng)的節(jié)奏感

在高中英語課堂閱讀教學(xué)中，大部分學(xué)生都可以把文章流利地朗讀出來，但是在朗讀時沒有韻律美，沒有把文章想要表達(dá)的思想情感表現(xiàn)出來。

例如，在講解Unit3 Traveljournal時，指引學(xué)生對沿著湄公河旅游這一段文章進(jìn)行朗讀，在朗讀中，大部分學(xué)生都沒有把作者驚喜的心情表現(xiàn)出來。

三、高中英語課堂閱讀教學(xué)的方法

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧

在高中英語課堂閱讀教學(xué)中，想要有效提升學(xué)生的朗讀能力，首先需要學(xué)生具有狼嚎的發(fā)音能力與拼讀能力。教師需要指引學(xué)生進(jìn)行單詞朗讀，使學(xué)生可以正確朗讀英語單詞，針對學(xué)生容易朗讀錯誤的音標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而鞏固學(xué)生對這些音標(biāo)的掌握，且教師還需要教會學(xué)生英語拼讀的規(guī)則。例如，語音的濁化，對多音節(jié)單詞進(jìn)行朗讀時，需要把重音和次重音區(qū)分開。如consider、camera、notebook、consider等。然后，教師需要指引學(xué)生在朗讀句子時，注意對節(jié)奏、語調(diào)及停頓的控制，特別是朗讀長句時。在對比較難懂和難讀的句子時，教師可以進(jìn)行示范朗讀。在朗讀時對學(xué)生進(jìn)行釋音、釋詞，注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以有效提升師生之間的溝通。

例如教師在講解Unit3 A healthy life時，文章中有這樣一句話：When I was taken off the school football team because I was unfit ，I knew it was time to quit smoking?？梢詫ο冗M(jìn)行示范朗讀，一邊朗讀一邊對句子進(jìn)行講解。此外，在高中英語課堂閱讀教學(xué)中，還需要指引學(xué)生對文章的思想情感進(jìn)行感悟，然后進(jìn)行有感情的朗讀，從而加深對文章的理解。

（二）注重對學(xué)生進(jìn)行范讀教學(xué)

在高中英語課堂閱讀教學(xué)中，需要注重對學(xué)生進(jìn)行范讀教學(xué)。范讀教學(xué)的形式主要是通過錄音磁帶對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，錄音磁帶中朗讀英語的語速、音準(zhǔn)及重音都非常的標(biāo)準(zhǔn)，可以給學(xué)生進(jìn)行很好的示范。在實際課堂教學(xué)中，可以對錄音磁帶進(jìn)行充分利用，不僅可以提升英語課堂的活躍程度，還可以使學(xué)生在潛移默化中提升朗讀能力。還可以指引學(xué)生在課后，多聽錄音磁帶，然后進(jìn)行模仿朗讀。

例如，教師在講解Unit4 Astronomy： the science of the stars時，可在課前通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放本單元文章的音頻，指引學(xué)生認(rèn)真聽音頻。在播放完以后，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組模仿朗讀，看看哪組朗讀得最正確和富有情感。通過這樣的情感朗誦比賽，可以有效提升學(xué)生的朗讀能力。

（三）注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀實踐

在高中英語課堂閱讀教學(xué)中，需要多給學(xué)生提供一些可以朗讀的機(jī)會，使學(xué)生在朗讀實踐中提升自身的朗讀能力?？梢酝ㄟ^多種朗讀實踐形式，激起學(xué)生對英語朗讀的興趣。例如，針對一些比較難懂和難讀的文章，可以指引學(xué)生進(jìn)行齊聲朗讀;針對一些對話式的文章，可以指引學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀;針對段落較多的文章，可以指引學(xué)生進(jìn)行分段接力朗讀，還可以在課堂上舉行小型的情感朗誦比賽。在學(xué)生進(jìn)行朗誦時，需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題，并及時指出問題并改正，從而使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行朗讀，提升自身的朗讀能力。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生對文章進(jìn)行富有感情的背誦

在高中英語教材中，有很多優(yōu)美的句子和段落，還有有趣的詩歌與繞口令。教師可以挑選一些合適的內(nèi)容，要求學(xué)生在英語早讀中對其進(jìn)行富有感情的背誦。學(xué)生想要對英語文章進(jìn)行背誦，就需要對英語文章進(jìn)行朗讀，且在朗讀的過程中遇到困難時，學(xué)生之間會互相幫助。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組背誦，相互監(jiān)督，在課堂上教師可以進(jìn)行抽查。學(xué)生在對文章進(jìn)行背誦時，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，加強(qiáng)學(xué)生對英語的語感。

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