（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院 730000）

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在移動(dòng)平臺(tái)上廣泛應(yīng)用引起了教育者的關(guān)注，很多學(xué)科教育將虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)引入課堂，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、動(dòng)作圖式和創(chuàng)意思維，沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)，以其沉浸性、虛擬性以及構(gòu)想性，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，以模擬仿真的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)情景的再現(xiàn)，結(jié)合情景教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，能夠很好的改變當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)策略轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ浇虒W(xué)的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。虛擬仿真教學(xué)模式為學(xué)生提供了自主實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的開放性、綜合性教學(xué)平臺(tái)。

二、影視剪輯教學(xué)游戲

教育游戲是教育與游戲的結(jié)合，是當(dāng)前教育技術(shù)界的研究熱點(diǎn)，游戲化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，目前多停留在游戲的開發(fā)和設(shè)計(jì)，對(duì)游戲化教學(xué)的本質(zhì)、游戲化教學(xué)的價(jià)值等問題沒有進(jìn)行深入的研究，同時(shí)，游戲化教學(xué)環(huán)境在應(yīng)用過程當(dāng)中，多聚焦于運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐的情景再現(xiàn)，模擬仿真，對(duì)以理論教學(xué)為主的心智技能提升方面研究較少，實(shí)踐教學(xué)沒有起到知識(shí)遷移的橋梁作用。本文所設(shè)計(jì)得影視剪輯教學(xué)游戲，將影視剪輯原理具象化設(shè)計(jì)場(chǎng)景，任務(wù)設(shè)計(jì)金課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，積極促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移和動(dòng)作程序圖式的構(gòu)建，“剪輯句式”推進(jìn)設(shè)定設(shè)疑思辨和剪輯原理的應(yīng)用，游戲邏輯設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)游戲本質(zhì)抽象層次模型。

三、游戲開發(fā)流程

1.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

在虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)課程任務(wù)設(shè)計(jì)中，教學(xué)設(shè)計(jì)包括游戲前、游戲中、游戲后三個(gè)過程，如圖1所示：

圖1

2.游戲開發(fā)流程

首先，游戲化實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景中所需要的角色和場(chǎng)景使用3ds max進(jìn)行建模，其次將制作完成的模型

進(jìn)行貼圖的繪制和貼圖的烘培，最后將模型輸出為.FBX文件并導(dǎo)入到游戲引擎unity3D中進(jìn)行場(chǎng)景搭建和交互設(shè)計(jì)，交互方式主要使用鼠標(biāo)交互和鍵盤交互。為了使虛擬場(chǎng)景更加具有沉浸性，更加逼真，最后還需要加入燈光渲染、背景音樂和音效等元素。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境所創(chuàng)建的虛擬場(chǎng)景需要盡可能的模擬真實(shí)環(huán)境，才能讓學(xué)習(xí)者更好地沉浸其中，促使學(xué)習(xí)者的思維層次深度化，感官刺激的多樣化。

影視剪輯教學(xué)游戲開發(fā)過程中，角色設(shè)計(jì)明確闡釋學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，三維建模強(qiáng)化學(xué)習(xí)引導(dǎo)設(shè)計(jì)，以此策略保持學(xué)生的有意注意；.“剪輯句式“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以提高重要信息的客觀刺激強(qiáng)度，以此策略喚醒學(xué)生的無意注意；交互設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有意后注意的狀態(tài)。交互行為可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，交互設(shè)計(jì)是避免學(xué)生注意力松懈或轉(zhuǎn)移的有效手段，設(shè)定知識(shí)問答環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)者任務(wù)失敗以后，要求學(xué)生進(jìn)入知識(shí)問答環(huán)節(jié)，學(xué)生可通過知識(shí)問答進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后再次進(jìn)入游戲進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)。具體開發(fā)流程如圖2所示：

圖2

3.游戲化教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

影視剪輯教學(xué)游戲同時(shí)具有教育和游戲兩種活動(dòng)的特征，對(duì)它本質(zhì)的定位包括對(duì)教育游戲的內(nèi)容和形式的界定。本文設(shè)計(jì)將剪輯原理具象化設(shè)計(jì)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)者扮演影視剪輯鏡頭畫面5大景別作人設(shè)角色，通過任務(wù)學(xué)習(xí)前進(jìn)式句式、后退式句式、循環(huán)句式的剪輯方法，知識(shí)問答環(huán)節(jié)針對(duì)景別剪輯的教學(xué)目標(biāo)做了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)習(xí)者讓任務(wù)失敗后，游戲提供知識(shí)問答環(huán)節(jié)供學(xué)習(xí)者再學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)結(jié)束后可繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)玩游戲。具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如圖所示，即為：開始-游戲-知識(shí)問答-通過-角色選定-開始-進(jìn)入游戲-角色失敗-游戲結(jié)束退出-退出或者開始-游戲-知識(shí)問答-通過-角色選定-開始-進(jìn)入游戲-角色失敗-重新學(xué)習(xí)-知識(shí)問答-通過-角色選定-開始-進(jìn)入游戲，如圖3所示：

圖3

四、結(jié)語

影視剪輯教學(xué)游戲通過游戲化學(xué)習(xí)前、游戲化學(xué)習(xí)中、游戲化學(xué)習(xí)后三個(gè)階段實(shí)施，游戲化教學(xué)環(huán)境、任務(wù)設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)者提供動(dòng)機(jī)支架、認(rèn)知支架、沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)和沉浸式教學(xué)。