谷曉婷

[摘 要]語言教學要活，關鍵在于引導學生表達。配音是引導學生表達，培養(yǎng)學生語音語調(diào)，提高學生語言表達能力的有效途徑。在英語教學中，教師可以通過配音這一途徑，創(chuàng)設故事語境，引導學生揣摩表達細節(jié)、巧用肢體語言等，激發(fā)學生的情感，提升學生的表達能力。

[關鍵詞]英語教學;趣味配音;故事語境;表達能力

[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）09-0054-01

配音能夠最大限度地還原語境，賦予語言生命力，讓停留在語篇中、駐留在紙上的語言插上翅膀，從學生的口中魚躍而出，有利于激發(fā)學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的英語思維和語音語調(diào)。因此，在小學英語教學中，教師可以采用趣味配音的形式，導入學生喜愛的繪本故事或動畫片段，充分利用微信、抖音、趣配音等APP平臺，使學生在配音實踐中愛上英語表達，不斷提高英語表達能力。

一、創(chuàng)設故事語境，激發(fā)真實情感

配音要求學生走進角色，與故事融為一體，為角色發(fā)聲。然而，在配音教學中，不少教師的教學方式生硬，如直接拋給學生音頻或視頻，要求學生依樣畫葫蘆進行配音。在這樣的要求下，學生大都能完成任務，拿出作品，但這樣的作品嚼之無味，一點兒都不走心。如何提高學生的配音質(zhì)量呢？首先要激發(fā)學生真實的情感體驗，創(chuàng)設有生命力的故事語境，把角色飽滿地呈現(xiàn)在他們眼前，讓他們深入角色，成為角色。

例如，教學譯林版四年級《Seasons》單元時，筆者從“winter”這個季節(jié)入手，引入趣味繪本故事《The Big Snowball》，鼓勵學生以小組為單位，在課前利用白紙及透明膠布制作雪球，并將制作好的雪球帶到課堂。在導入活動中，筆者設計了“雪球滾滾滾”的互動游戲，讓學生在拋雪球、滾雪球的過程中走進故事，并在配音中加入雪球滾動的聲音，收到了好的教學效果。

二、巧用肢體語言，豐富語言表達

肢體語言是打動人的無聲語言。在配音教學中，教師要使學生的音色飽滿，富有感染力和生命氣息，就要調(diào)動學生的多種感官，讓學生進行角色扮演，發(fā)揮想象，加入一些輔助性的表情或者動作，使語言的表達與情緒的傳遞更加豐富、更加自然。

例如，教學譯林版Unit1《The Lion and The Mouse》時，筆者引入小故事《The Lion in Love》，帶領學生開展趣味配音活動。在活動中，筆者對故事進行分配，讓學生以角色扮演的形式進行PK，最后挑選出優(yōu)勝組，用趣配音軟件配音，并發(fā)送至班級微信群。在角色扮演中，為了豐富學生的語言表達方式，強化學生的情感體驗，筆者引導學生發(fā)揮想象，加入肢體語言。如下：

Lion： Im starving ！ Grr...Im starving！ Grr...（做出肚子餓的動作及想吃東西的表情）

Father： Oh！ No！ What should we do？ （極度恐懼的神情）

Girl： Calm down ， father ！ There must be away . （故作鎮(zhèn)定，搓手，想辦法）

L： Ha ， ha ， ha ！ Who shall I eat first. Let me see. Oh， you are so pretty ！ I want to marry you . （前半句用調(diào)侃的口氣，說后半句時兩眼放光）

G： What ？ Let ... Let ... Let me think ！ （不敢想象，害怕、緊張）

L： Really ？ Ha ， ha ， ha ！ Then Ill come back tomorrow.（揚笑而去）

三、揣摩表達細節(jié)，提升表達能力

配音要出彩，要達到印象深刻的效果，就要在細節(jié)上下功夫，關注細節(jié)上的表達與處理，如表達的口氣、音調(diào)的變化、語速的控制等。在這個過程中，教師要為學生的配音指明實踐的方向，給予學生適當?shù)奶崾九c建議，啟發(fā)學生揣摩，引導學生思考，讓學生從無意識的模仿發(fā)展成有意義的創(chuàng)造。

例如，教學譯林版五年級《Goldilocks and the Three Bears》時，筆者引入《The Rabbits and the Wlf》這個學生耳熟能詳?shù)耐捁适?。由于學生對這個故事很熟悉，在配音時并不覺得困難，但是筆者發(fā)現(xiàn)很多學生的語言缺乏張力，沒有體現(xiàn)出大灰狼的狡猾與兔子的情緒變化。因此，筆者選擇大灰狼第一次敲門的情境，引導學生進行探究，并開展了“我是配音小能手”的活動，讓學生通過師生互動、示范表演的形式深入體會故事內(nèi)涵，準確把握表達技巧。如下：

The wolf knocks at the door.

W： Hello， Im your mummy.Open the door！（這是模仿的難點，要通過語音的變化突出大灰狼的狡猾）

The baby rabbits look out of the window.

R： Oh， its a wolf！ A big wolf?。ǔ泽@）What can we do？（從驚慌到鎮(zhèn)定的情緒變化）

總之，教師在英語教學中可以通過配音這一途徑，創(chuàng)設故事語境，激發(fā)學生的情感，提高學生的表達能力

（特約編輯? 木? 清）