張薇

摘 要 經(jīng)濟水平和科學技術的不斷發(fā)展為教育領域建設注入新鮮活力，許多信息技術產(chǎn)品和理念不斷運用到課堂教育當中。小學課堂教學階段中，我國已經(jīng)逐步將信息技術運用其中，也是推動小學教育改革發(fā)展的主要工具之一。筆者主要分析現(xiàn)代化信息技術對于促進小學課堂教學發(fā)展的作用，為促進小學教育發(fā)展提供一些借鑒。

關鍵詞 信息技術 小學課堂教學 效率

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A

當前，許多小學階段教師已經(jīng)充分開始運用信息技術進行教學，成為推動教學課程管理的一個重要輔助性工具。小學階段的課堂教育對于學生良好學習習慣的養(yǎng)成十分重要，直接關系到學生將來的學習和生活發(fā)展。但是，目前課堂教學過程中，信息技術的運用還存在一些缺陷和問題，不利于提升小學課堂教學效率。如何充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，在促進小學課堂教學中開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思路十分重要。

1信息技術概述

信息技術屬于一種綜合計算機多媒體技術與網(wǎng)絡技術的綜合型技術種類。信息技術加入到教育領域是響應時代號召的一個結(jié)果，在促進學生發(fā)散性思維、培養(yǎng)學生學習興趣等方面都取得了一些喜人的成績。課堂教學中運用信息技術能夠促使原本被動接受的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停軌蚋淤N近生活實際，運用因材施教的方式，促進學生自主性學習和發(fā)展。新型信息技術能夠使得課程與技術相結(jié)合，融為一體，將不同信息技術加入到課程教學系統(tǒng)各個不同要素當中，并將其作為教師教學的一種便捷性工具，促進學生的認知發(fā)展。

2課堂教學中運用信息技術的意義

2.1創(chuàng)新教學模式

信息技術能夠為學生在課堂學習的過程中營造更為合適的學習環(huán)境，有效突破以往我國中小學課堂教學過程中出現(xiàn)的一些問題，轉(zhuǎn)變以往單一性教學方式，不再局限于使用單一語言和黑板板書來完成教學過程，開始運用視頻、圖片等方式來更為直觀、形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容。除此之外，信息技術使得師生交流和互動更為頻繁，將以往單向性的交流方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性教學，學生的學習過程更具趣味性，也能夠在促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展方面更上一層樓。如，在進行思想品德課程教學的時候，教師可依據(jù)課本主題，在網(wǎng)絡上搜索適當?shù)恼n件，結(jié)合學生的實際情況，制作出符合本班學生學習的新課件，并在課堂中進行展示，達到激發(fā)學生創(chuàng)新思維的重要作用。

2.2營造課堂教學環(huán)境

信息技術還能為課堂教學營造適當?shù)慕虒W環(huán)境，幫助教師更好地進行課堂導入，成功將學生的注意力吸引到課堂教學目標上，并激發(fā)學生的發(fā)散思維，從而更好地理解教學重點和難點。例如，在進行數(shù)學教學的時候，為了讓學生理解角線原理的有關課程知識，教師可也能用動畫展示的方式進行示范性輔助教學，這樣不但可及時幫助學生集中注意力，還能在一定程度上加深理解，讓學生對于學習內(nèi)容有更為深入、直觀的印象，進而在接下來的學習過程中加以運用，并最終轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R儲備，日積月累，不斷豐富自身的知識積累，學習成效明顯得到提升，綜合素質(zhì)得到充分鍛煉。同樣的方式還可運用在其他學科教學中，激發(fā)學生的學習積極性，提升教學質(zhì)量。

3信息技術在課堂教學中的運用

3.1激發(fā)學習興趣

學生學習少不了興趣，否則學習效果將十分低下。因此，信息技術運用在課堂教學的過程中，要想發(fā)揮積極作用，就需要幫助激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的教學氛圍。小學階段的學生好奇心較重，心性不夠穩(wěn)定，容易被外界的一些事物所吸引，注意力不夠集中。因此，教師可利用小學生的這種性格特點，結(jié)合信息技術的優(yōu)勢，通過將圖畫、聲音等運用到課件大綱中，從而使得教學內(nèi)容實現(xiàn)具體化和形象化的目標，進而激發(fā)學生的學習興趣。

3.2實現(xiàn)課外拓展

信息技術在教育領域的運用已經(jīng)持續(xù)了一段時間，其展現(xiàn)出來的各自優(yōu)勢使得各個學科的教學都離不開它。小學教學中的課程類型多樣，除去語文和數(shù)學等主要科目，還可借助一些網(wǎng)絡上的資源，將課堂教學延展到課外領域。如今，許多小孩的生活和學習范圍都相對較為狹窄，學習之外，除去家庭和學校等范圍，他們能夠接觸的事物極少。網(wǎng)絡技術的運用，使得學生接觸的事物更多。

例如，在學習到游記相關內(nèi)容的時候，教師可借助網(wǎng)絡技術，在課堂上運用視頻、圖片等方式來帶領學生欣賞各地的美好山河，北京故宮、埃及金字塔等，都可以通過多媒體技術進行展示。在學習人文故事的過程中，為了向?qū)W生更加形象地介紹人物背景，教師也可借助多媒體技術，搜索這些名人的背景資料，甚至可運用播放視頻片段等方法，直觀了解到人文故事發(fā)展的脈絡，從而開拓視野，實現(xiàn)課外拓展，并達到綜合能力提升的目的。在學習一些科學類型說明文章的時候，教師可運用信息技術，全方位展示電子、無線電、宇宙等信息，增長學生的見識。

4結(jié)語

小學階段的學生尚且處在萌芽學習時期，他們心智尚不夠成熟，容易出現(xiàn)動搖。在學校進行學習的過程中，教師需要抓住學生的個性特點，吸引他們的注意力，讓他們在不知不覺中學習到課堂知識。信息技術就是能夠幫助小學課堂教學的一個重要工具，其能夠運用圖片、視頻、音頻等方式來直觀展現(xiàn)多種多樣的事物，集中學生的注意力，加上教師的引導，從而達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的。筆者首先分析了信息技術在小學課堂教學當中運用的意義，接著分點分析了信息技術如何運用在小學課堂教學過程當中，展現(xiàn)信息技術在小學課堂教學中的絕對性優(yōu)勢。

參考文獻

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