羅潔

摘 要 音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。作為音樂老師要認(rèn)真上好音樂欣賞課，使學(xué)生得以全面而充分的音樂教育，就要在音樂教學(xué)活動(dòng)中無意識(shí)地滲透與強(qiáng)化培養(yǎng)相結(jié)合期以促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，這也是音樂欣賞教學(xué)所肩負(fù)的重要任務(wù)，值得我們每位音樂老師去探尋的。

關(guān)鍵詞 初中音樂 欣賞課 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著當(dāng)前中小學(xué)音樂教育的改革和新的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的出籠，在音樂教學(xué)中更注重對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面的掌握。對(duì)于音樂教師來說，在課堂教學(xué)中最棘手的問題就是上音樂欣賞課，怎樣讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)還能提高學(xué)生的審美能力呢由于每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷、思想情感、理解能力不同，對(duì)音樂作品的欣賞和理解也存在著不同程度的差異。我們必須正確引導(dǎo)，來體現(xiàn)音樂作品的真正魅力。短暫的四十分鐘使學(xué)生體會(huì)音樂的內(nèi)涵和音樂中所表達(dá)的真實(shí)情感，這并不是一件容易的事情。以下是我在自己課堂教學(xué)中和聽賞名優(yōu)教師們音樂欣賞課堂教學(xué)展示中的幾點(diǎn)體會(huì)，想和音樂同行們一起探討。

1對(duì)音樂教材進(jìn)行科學(xué)組合

初中音樂新教材都是以“主題”的形式出現(xiàn)的，這就需要教師從初中音樂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，設(shè)定科學(xué)合理的主題，然后將主題作為基點(diǎn)，有效打破音樂教材的界限，對(duì)教材進(jìn)行重組。如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，音像同步展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點(diǎn)點(diǎn)。樂隊(duì)的演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場(chǎng)欣賞一樣。提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、記憶力和對(duì)音樂的鑒賞力，學(xué)生們忘情地投入在民族器樂中，引導(dǎo)他們進(jìn)行想像的交流，還讓他們的音樂想像力得到了充分的發(fā)揮。提高他們的欣賞能力和豐富學(xué)生欣賞音樂的感情，使學(xué)生們能獲得審美的享受。在感悟和體驗(yàn)中理解作品所反應(yīng)的生活現(xiàn)實(shí)，理解它的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值，真正感受到音樂的真諦。

2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力

初中學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)一切事物都充滿興趣，音樂教師在欣賞課教學(xué)中，應(yīng)利用這種心理特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生跟著跳動(dòng)的音符和優(yōu)美的旋律大膽地展開聯(lián)想、想象，允許學(xué)生有不同的觀念和聲音，決不用教師自己對(duì)音樂作品的理解去代替學(xué)生的理解而抑制學(xué)生想象、聯(lián)想能力的發(fā)揮。也不能對(duì)音樂作品逐句逐段地作情節(jié)性或故事性講述，將學(xué)生的想象、聯(lián)想限制在一個(gè)預(yù)定的情境之中。應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生，在不脫離音樂的前提下（不能讓學(xué)生產(chǎn)生一些與樂曲完全無關(guān)的漫無邊際的想象、聯(lián)想）感受音樂，展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。

3運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂教育家卡巴列夫斯基的名言說過：“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。如在教唱歌曲《阿西里西》時(shí)，我在黑板上畫了美麗的傣家竹樓，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺沖擊所吸引，上課時(shí)自然格外用心。另外，多媒體教學(xué)的興起，使課堂更加生動(dòng)、精彩、形象逼真。如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，音像同步展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點(diǎn)點(diǎn)；樂隊(duì)的演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場(chǎng)欣賞一樣；學(xué)生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、幫助學(xué)生的音樂欣賞、變抽象為直觀。這樣的方式能讓教師教地更輕松，學(xué)生學(xué)地更樂意，更投入。

4運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂器演奏形式 運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

例如在進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著， 我運(yùn)用課件來幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞賽馬的動(dòng)畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮。

5教法多樣，突顯特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂主題理解力

每一首歌曲都有各自的主題特點(diǎn)，在欣賞教學(xué)中，我用顯示歌曲特點(diǎn)的方法去幫助學(xué)生理解歌曲的主題，去感受音樂的特點(diǎn)。欣賞課中一般都有理論性的總結(jié)，其概念性邏輯性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)多花心思、多動(dòng)腦筋，采用各種手段讓枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)化、形象化。

6有效地運(yùn)用學(xué)科綜合的藝術(shù)來推動(dòng)音樂欣賞課的進(jìn)程

提倡素質(zhì)教育的今天，在音樂欣賞課中的創(chuàng)新與實(shí)踐成為擺在音樂教師面前最突出的問題。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使音樂欣賞課的改革、創(chuàng)新迫在眉睫。音樂課應(yīng)適當(dāng)?shù)厝谌胛璧?、美術(shù)、古詩詞、文學(xué)等多門學(xué)科內(nèi)容，形成一種多種學(xué)科交叉的模式。音樂欣賞課可以利用文學(xué)作故事背景描述，如：在《漁舟唱晚》中可以讓學(xué)生聽后思考作品描述了怎樣的意境；還可以通過聆聽音樂想象到怎樣的畫面；運(yùn)用美術(shù)藝術(shù)，通過畫面想象用怎樣的音樂來表達(dá)如：李老師的《熒屏樂聲》中通過動(dòng)畫的畫面讓學(xué)生來選擇畫面該配上怎樣的背景音樂等，但我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)用要恰當(dāng)，不要造成學(xué)科的偏離，這樣無論是對(duì)音樂欣賞課本身還是對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)都能收到很好的效果。

7改善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感

音樂課評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！

總之，音樂欣賞課不僅可以使學(xué)生擴(kuò)大音樂視野、增長音樂知識(shí)、積累音樂詞匯，還可以使他們養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣，使之在陶冶情操的同時(shí)提高審美能力。作為教師，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新的思路、新方法，讓學(xué)生們能真正地體會(huì)到音樂欣賞課的真實(shí)魅力。

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