伏海蛟 張政 王小明

摘? ?要：“新型地質(zhì)能源概論”是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院資源勘查工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)的本科教學(xué)課程，開(kāi)設(shè)本課程主要是為了開(kāi)拓本科生的視野，為其以后就業(yè)或繼續(xù)深造研究方向的選擇提供信息。本文系統(tǒng)介紹了我國(guó)能源行業(yè)的新形勢(shì)及能源地質(zhì)人才培養(yǎng)中存在的不足，借鑒其他兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了“新型地質(zhì)能源概論”理論教學(xué)課程體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配等作了進(jìn)一步明確。

關(guān)鍵詞：新型地質(zhì)能源概論? 課程體系? 新開(kāi)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）12（a）-0232-02

1? 我國(guó)能源行業(yè)的新形勢(shì)

能源指可以直接或經(jīng)轉(zhuǎn)換提供人類(lèi)所需的光、熱、動(dòng)力等形式能量的載能體資源，如煤炭、石油、天然氣、核燃料、水、風(fēng)等。在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，國(guó)際社會(huì)對(duì)能源的消耗與需求也不斷升級(jí)，為維持各自的能源安全與獨(dú)立，近百年在中東等地區(qū)爆發(fā)了數(shù)次以爭(zhēng)奪有限的石油資源為終極目標(biāo)的戰(zhàn)爭(zhēng)，“能源”也成為了人們熱議的詞匯，各國(guó)也分別制定了以能源供應(yīng)安全為核心的能源政策[1]。作為世界上煤炭資源最豐富的國(guó)家之一，煤炭在我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中一直占有主導(dǎo)地位，其次為石油與天然氣資源，核電、水電、風(fēng)電、光伏等其他類(lèi)型能源所占比例相對(duì)較小。

近年來(lái)“霧霾”已成為網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)頻率最高的詞，已成為民生改善的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，國(guó)家已出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)，引導(dǎo)我國(guó)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)作一定程度的調(diào)整，進(jìn)一步降低煤炭與石油的消耗比例，增加天然氣、核電、水電、風(fēng)電等清潔能源占比。例如，國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家能源局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 進(jìn)一步淘汰煤電落后產(chǎn)能 促進(jìn)煤電行業(yè)優(yōu)先升級(jí)的意見(jiàn)》，要求發(fā)電企業(yè)加快煤電產(chǎn)業(yè)新舊產(chǎn)能轉(zhuǎn)換，部分燃煤機(jī)組將限期淘汰關(guān)停，積極開(kāi)發(fā)建設(shè)風(fēng)電、核電、生物質(zhì)能、太陽(yáng)能等清潔能源。

2? 能源地質(zhì)人才培養(yǎng)教學(xué)中存在的不足

近10年來(lái)，隨著煤炭與石油天然氣的勘探開(kāi)發(fā)工作逐漸進(jìn)入瓶頸期，尋找賦存于地質(zhì)體中的其他類(lèi)型的能源顯得迫在眉睫。研究認(rèn)為，地質(zhì)體中除煤炭、石油與天然氣外，還賦存有地?zé)崮堋⒑四苣酥疗鹪从谏锬纲|(zhì)的其他化石能源如煤層氣、油頁(yè)巖、頁(yè)巖氣、甲烷水合物等，這些在地球演化過(guò)程中形成的能源資源有的已被一定程度的開(kāi)發(fā)利用，有的尚缺乏技術(shù)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，未成為社會(huì)主流能源。近年來(lái)，學(xué)校與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，花費(fèi)巨資引進(jìn)了大量海內(nèi)外優(yōu)秀人才，為學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展注入了新鮮的血液，進(jìn)一步拓展了煤層氣、頁(yè)巖氣、頁(yè)巖油等學(xué)科方向。在國(guó)家能源需求越來(lái)越大與傳統(tǒng)油氣勘探越來(lái)越難的大背景下，中石油、中石化及煤田地質(zhì)局等企事業(yè)單位不斷尋求變革，期望在新型地質(zhì)能源領(lǐng)域取得重要突破，大多成立了與此相關(guān)的科研部門(mén)，對(duì)應(yīng)的人才缺口較大。但是，由于在本科剛?cè)雽W(xué)制定培養(yǎng)方案以及后期培養(yǎng)過(guò)程中未能進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生最終的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中新型地質(zhì)能源部分有所欠缺，經(jīng)常不能滿(mǎn)足用人單位的實(shí)際需求，導(dǎo)致后期發(fā)展受到限制。此外，當(dāng)本科生大學(xué)畢業(yè)選擇繼續(xù)讀研深造時(shí)，由于對(duì)新型地質(zhì)能源知之甚少，選擇研究方向時(shí)極有可能會(huì)做出誤判。因此，學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步完善課程體系建設(shè)，在本科入學(xué)不久就能夠?qū)W習(xí)“新型地質(zhì)能源概論”這門(mén)課，有助于學(xué)生了解我國(guó)的能源產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，拓展其專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，激發(fā)其從事新型地質(zhì)能源研究的興趣，進(jìn)而做到有的放矢，最終獲得光明的職業(yè)生涯。

3? “新型地質(zhì)能源概論”課程體系的構(gòu)建

本次課程體系的構(gòu)建借鑒了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)等兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于資源學(xué)院“煤層氣地質(zhì)與勘探開(kāi)發(fā)”、“非常規(guī)油氣地質(zhì)學(xué)”等已有課程建設(shè)成果，基于當(dāng)前能源地質(zhì)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足而提出。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）作為傳統(tǒng)的地質(zhì)類(lèi)院校之一，其培養(yǎng)的能源人才必然與“地質(zhì)”二字不可分割，即，主要研究地質(zhì)體內(nèi)賦存的能源，如煤炭、石油、煤層氣、頁(yè)巖氣、甲烷水合物、油頁(yè)巖、油砂、地?zé)崤c核能等。由于本課程建設(shè)的定位是向低年級(jí)本科生科普新型地質(zhì)能源的基本概念以及相關(guān)新理論、新技術(shù)與新方法，進(jìn)而為從事能源勘探開(kāi)發(fā)奠定必要的基礎(chǔ)。因此，“新型地質(zhì)能源概論”課程體系構(gòu)建主要體現(xiàn)在理論教學(xué)方面，理論教學(xué)學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，使用的教材為湯達(dá)禎教授主編的《非常規(guī)地質(zhì)能源概論》。

本課程以能源類(lèi)型、分布及其成因的認(rèn)識(shí)與分析為基本線索，分9個(gè)章節(jié)分別探討煤層氣、頁(yè)巖氣、天然氣（甲烷）水合物、油頁(yè)巖、油砂、地?zé)?、核能等新型地質(zhì)能源基礎(chǔ)知識(shí)與勘探開(kāi)發(fā)方法。其中，第一章為“能源分類(lèi)與新型地質(zhì)能源概念”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能源，能源對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的意義，不同類(lèi)型能源的原理、分布規(guī)律及其優(yōu)缺點(diǎn);第二章主要從“煤層氣地質(zhì)基礎(chǔ)”、“煤層氣儲(chǔ)層”、“煤層氣吸附解吸及其產(chǎn)出機(jī)制”、“煤層氣綜合地質(zhì)評(píng)價(jià)”以及“煤層氣勘探開(kāi)發(fā)井網(wǎng)部署”等五個(gè)方面介紹煤層氣資源;第三章分別從“頁(yè)巖氣定義及其發(fā)展歷程”、“頁(yè)巖氣富集成藏與控制因素”、“頁(yè)巖氣地質(zhì)評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)技術(shù)”等三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生了解頁(yè)巖氣資源;第四章主要從定義、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、成礦機(jī)制、開(kāi)采、相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害與環(huán)境影響等方面介紹天然氣（甲烷）水合物;第五章側(cè)重介紹油頁(yè)巖的定義、物質(zhì)組成與性質(zhì)、用途、研究歷程、資源分布特征、資源評(píng)價(jià)及開(kāi)發(fā)方法等;第六章主要介紹油砂的定義、性質(zhì)、資源狀況、形成機(jī)制、開(kāi)采技術(shù)及資源評(píng)價(jià)方法等;第七章以“地?zé)峄A(chǔ)理論”、“地?zé)崮軄?lái)源及種類(lèi)”、“水熱系統(tǒng)”、“地?zé)崮苜Y源與勘探”及“地?zé)衢_(kāi)發(fā)利用及其環(huán)境效應(yīng)”為提綱系統(tǒng)介紹地?zé)豳Y源;第八章介紹核能的用途、核工業(yè)的發(fā)展歷程、鈾成礦作用、鈾礦產(chǎn)分類(lèi)以及鈾礦勘探與開(kāi)發(fā)等;第九章主要針對(duì)前期學(xué)習(xí)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。此外，在本課程講授過(guò)程中還將適當(dāng)擴(kuò)展能源環(huán)境政策、法規(guī)教育等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在能源可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，對(duì)能源利用、能源保護(hù)、能源安全、能源環(huán)境效應(yīng)的關(guān)注，最終掌握新型地質(zhì)能源的基本概念以及相關(guān)新理論、新技術(shù)和新方法，為從事能源勘探開(kāi)發(fā)奠定必要的基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語(yǔ)

“新型地質(zhì)能源概論”是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院資源勘查工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程，其課程體系的構(gòu)建主要體現(xiàn)在理論教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)時(shí)分配等方面。對(duì)低年級(jí)本科生開(kāi)展“新型地質(zhì)能源概論”教學(xué)工作，有助于學(xué)生了解我國(guó)地質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，盡早明確自己的興趣之所在，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動(dòng)性，提前為未來(lái)的職業(yè)生涯儲(chǔ)備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 許浩， 唐書(shū)恒， 湯達(dá)禎，等. 新能源勘探開(kāi)發(fā)一體化創(chuàng)新人才培育模式探索與實(shí)踐[J]. 中國(guó)地質(zhì)教育， 2010（3）： 18-20.

[2] 李景明， 王紅巖， 趙群. 中國(guó)新能源資源潛力及前景展望[J]. 天然氣工業(yè)， 2008， 28（1）： 149-153.

[3] 湯達(dá)禎， 許浩， 陶樹(shù). 非常規(guī)地質(zhì)能源概論[M].北京：石油工業(yè)出版社， 2016.