張紹英

摘 ?要：在大學(xué)體育教學(xué)中使用創(chuàng)新性思維可以提高體育教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)體育教學(xué)中使用創(chuàng)新性的思維還可以優(yōu)化體育教學(xué)的流程，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入趣味性的體育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的體系，豐富體育教學(xué)的方法，以創(chuàng)新性、趣味性和實(shí)踐性的方式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。高校教師只有不斷完善教學(xué)體系，豐富創(chuàng)新實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性化需要，才能達(dá)到推動(dòng)體育教學(xué)深入開(kāi)展，提高體育教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維 ?高校 ?體育教學(xué)與訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0127-02

1 ?大學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新性思維的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣

基于創(chuàng)新性的思維可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受和理解體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入各種實(shí)踐性的體育運(yùn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生主動(dòng)自由開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)對(duì)選擇的體育教學(xué)項(xiàng)目更加熱情，這樣可以達(dá)到體育教學(xué)與訓(xùn)練耳目一新的效果，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。大學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新性開(kāi)展進(jìn)一步消除了傳統(tǒng)機(jī)械訓(xùn)練帶來(lái)的教學(xué)弊端，是適應(yīng)集體授課模式的重要手段，可以更好地矯正學(xué)生的身姿，消除學(xué)生因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)造成的拉傷現(xiàn)象，消除學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的厭倦心理，幫助學(xué)生更好地參與體育訓(xùn)練課程，減少場(chǎng)地因素造成的限制，并且培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐精神，達(dá)到加強(qiáng)體育教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的目標(biāo)。

1.2 優(yōu)化學(xué)生體育思維

體育教學(xué)與訓(xùn)練中使用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，更可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多元化思維的目標(biāo)。在體育教學(xué)時(shí)采用有效的訓(xùn)練方式，可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考體育規(guī)律的目標(biāo)，這對(duì)于消除學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)偏見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到體育實(shí)踐活動(dòng)有重要的價(jià)值。當(dāng)前大部分高校的體育教學(xué)還僅停留在體育訓(xùn)練方面，有些體育訓(xùn)練沒(méi)能融入優(yōu)化學(xué)生體育思維的內(nèi)容，不能促進(jìn)學(xué)生在體育訓(xùn)練中進(jìn)行充分的思考，體育訓(xùn)練僅停留在體能訓(xùn)練方面。采用創(chuàng)新性訓(xùn)練的方式，可以促進(jìn)學(xué)生把腦力融入到體育運(yùn)用項(xiàng)目當(dāng)中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主摸索提高訓(xùn)練質(zhì)量的方法，有助于對(duì)各種體育訓(xùn)練技巧進(jìn)行充分的演示。

1.3 提高教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中融入創(chuàng)新性的思維，豐富創(chuàng)新性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生前所未有的體驗(yàn)感，可以提高體育教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，達(dá)到心靈、技能、方法與質(zhì)量的全面提高。在體育訓(xùn)練中融入多方面的內(nèi)容，可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目標(biāo)。一方面教師可以把各種體育技能、體育常識(shí)與自主調(diào)節(jié)結(jié)合起來(lái)。另一方面可以促進(jìn)學(xué)生在良好的互動(dòng)實(shí)踐環(huán)境中達(dá)到充分的反思借鑒，在同伴的鼓勵(lì)促進(jìn)下達(dá)到提高體育訓(xùn)練質(zhì)量的目標(biāo)。

2 ?大學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新性思維的問(wèn)題

2.1 培養(yǎng)形式比較單一

許多高校沒(méi)能深刻的認(rèn)識(shí)教學(xué)改革的價(jià)值，不能創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的方式，沒(méi)能以多元化的方式滿足學(xué)生個(gè)性化的體育教學(xué)需要。有些教師不能采用創(chuàng)新性的教學(xué)思維，沒(méi)能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐，體育教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性、參與性不強(qiáng)，因此影響體育教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。

2.2 教學(xué)氛圍枯燥

高校體育教學(xué)創(chuàng)新性的教學(xué)方式源于教學(xué)內(nèi)容與方式的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)氛圍的空氣。有些教師沒(méi)能優(yōu)化教學(xué)氛圍，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，因此導(dǎo)致教學(xué)的氛圍過(guò)于枯燥，教學(xué)內(nèi)容不豐富，影響了體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

3 ?大學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新性思維的策略

3.1 加強(qiáng)創(chuàng)造性思維活動(dòng)實(shí)踐

將創(chuàng)造性思維充分地融入到高校體育教學(xué)與日常訓(xùn)練活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各種教學(xué)情況采用針對(duì)性的實(shí)踐方法。首先，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和自主訓(xùn)練。充分地鼓勵(lì)學(xué)生自主操作，把學(xué)生被動(dòng)練習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)練習(xí)，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和自主實(shí)踐意識(shí)。其次，組織開(kāi)展豐富的拓展訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目，盡可能地突顯學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用游戲的、比賽的、探索性的實(shí)踐項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中找出娛樂(lè)性、趣味性和互動(dòng)拓展性的元素。最后，基于學(xué)生的興趣需要，當(dāng)下體育界的熱點(diǎn)賽事，以及流行性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法組織開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，達(dá)到全面深入開(kāi)展體育教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)。

3.2 營(yíng)造舒適教學(xué)范圍

高校體育教育應(yīng)當(dāng)具有發(fā)散性思維，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善體育教學(xué)的環(huán)境。首先，應(yīng)當(dāng)豐富硬件教學(xué)條件，滿足學(xué)生對(duì)各種體育教學(xué)資源的需要，進(jìn)一步優(yōu)化場(chǎng)地空間的布置，在獨(dú)特的場(chǎng)景氛圍下開(kāi)展趣味性的創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)。其次，還要呈現(xiàn)一系列直觀性的體育教學(xué)內(nèi)容，注重激發(fā)學(xué)生的情感興趣需要，在體育精神的激勵(lì)下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。高校體育教師還要打造課內(nèi)外互動(dòng)，校內(nèi)外互動(dòng)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生投入體育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

3.3 重視創(chuàng)造性思維理念

在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造輕松愉快的氛圍，真正地消除以往枯燥乏味訓(xùn)練方式帶來(lái)的弊端。首先，應(yīng)當(dāng)豐富體育教學(xué)與訓(xùn)練課程，豐富教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。其次，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要作用，在課堂上樹(shù)立平等意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生良好進(jìn)行教學(xué)交流的空間，消除學(xué)生參與體育訓(xùn)練的緊張感和不適心理。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分地尊重學(xué)生的興趣需要，注重采用因材施教的方法，給所有學(xué)生開(kāi)展體育訓(xùn)練活動(dòng)提供必要的個(gè)性化空間，合理地設(shè)置和布置教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，在體育教學(xué)訓(xùn)練中把創(chuàng)新性思維與教學(xué)項(xiàng)目有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，尊重學(xué)生的興趣需要，這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展成長(zhǎng)的目標(biāo)。例如，教師可以把微課與慕課與高校體育教學(xué)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要推送個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)所有學(xué)生找到適合自身的訓(xùn)練方法的教學(xué)目標(biāo)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)別情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)臏贤?，這樣才能提高訓(xùn)練教學(xué)的價(jià)值。

3.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

高校體育教師在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面應(yīng)當(dāng)起到積極作用，只有讓學(xué)生在體育教學(xué)與訓(xùn)練中體會(huì)到收獲感，促進(jìn)學(xué)生不斷獲得成就感，這樣才能激發(fā)學(xué)生自主參與體育教學(xué)實(shí)踐的主動(dòng)意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷獲得自主訓(xùn)練的自信心。教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性、支持性和贊同性的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。只有擅于運(yùn)用對(duì)比分析的方式促進(jìn)學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，這樣才能提高體育教學(xué)的休整質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，全面鼓勵(lì)學(xué)生自主成長(zhǎng)和發(fā)展的目標(biāo)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

將創(chuàng)造性思維引入到高校體育教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新與實(shí)踐探索的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新性思維體系，堅(jiān)持使用多元化的教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，更好地激發(fā)學(xué)生需要，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

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