摘 要：音樂教學在幼兒的成長中有著重要的意義，因此幼兒教師要注重開展音樂教學活動，發(fā)展幼兒的各項潛能。具體可通過音樂教學活動，激發(fā)幼兒語言潛能。通過音樂教學活動，培養(yǎng)幼兒感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏的強弱。通過音樂教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。從而使幼兒獲得全面發(fā)展，實現(xiàn)教學水平的提高。

關鍵詞：音樂;教學活動;語言潛能

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.156

農村幼兒園借助音樂開展教學活動，穿越了時間，跨越了地域，對于農村幼兒來說既新鮮又有趣，教學應用價值很大。在借助音樂開展教學活動過程中，幼兒能感受自由表達與創(chuàng)造的樂趣，教育活動中，深化其內涵，拓展其外延，賦予了農村音樂教學活動新的活力，極大地提升幼兒教育水平。幼兒教師應該開拓性靈活教學，不要局限于課堂，應該深入到課外，甚至是日常生活中，為幼兒提供更多表現(xiàn)和鍛煉的機會，使他們在生活、學習、游戲、勞動中都有音樂的陪伴，進而使幼兒的身心在愉悅輕松的氛圍中得到更好的發(fā)展，促進幼兒素質全面、健康地發(fā)展。

一、通過音樂教學活動，激發(fā)幼兒語言潛能

幼兒園的小朋友們愛動、 好奇，好問，興趣廣泛，思維活躍，求知欲強，所以，教師要與時俱進，跟得上時代，拋棄死板的、嚴肅的、傳統(tǒng)教學方式，采用靈活實用的教學策略，就可以激發(fā)學生的語言潛能，也有利于他們的性格獲得健康全面的發(fā)展。在日常幼兒教學中，教師要結合學校實際情況和班上幼兒的實際情況，有的放矢，大膽創(chuàng)新，開展一些操作方便的音樂教學活動，這樣就可以創(chuàng)設寬松而趣味濃厚的交流、學習環(huán)境，幼兒們積極主動地學習，極大地激發(fā)了幼兒語言潛能。當然了，優(yōu)秀的教師還要善于學習和借鑒，把其他學校和教師的科學有效的具體音樂教學方法，拿來為我所用，同樣可以讓自己的教學豐富多彩，通過音樂教學活動，極大地調動幼兒的情感，激發(fā)他們想象的欲望，使他們在寬松的氛圍中結合已知經驗，提高語言的學習和運用能力。

二、通過音樂教學活動，培養(yǎng)幼兒感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏的強弱

音樂屬于聲音范疇。毫無疑問，幼兒對各種聲音大小的感知能力，皆是和許許多多的生活緊密關聯(lián)。例如：讓幼兒欣賞天空中帶著哨子飛翔的鴿子，在鴿子較遠，哨音較低時，我向幼兒們發(fā)問：“你們聽到了什么聲音？”天真爛漫的幼兒們齊聲回應：“哨音，是鴿子帶著的哨子的聲音?！兵澴又饾u飛近，哨音越來越清晰，我繼續(xù)發(fā)問：“現(xiàn)在呢，大家聽到的聲音大了還是小了 ？”幼兒們說：“老師，哨音變大，越來越響亮，越來越動聽。”鴿子從教室上空掠過后，我又問：“幼兒們，此刻的聲音是如何變化了？”幼兒搶著答問：“老師，哨音小了，遠了?！蓖ㄟ^這樣的交流互動后，師生就會得出一個結論：越來越大的聲音叫漸強，越來越小的聲音叫漸弱。當然，順著這樣的課題和思維慣式。我告訴學生，在我們的日常生活學習中，好多聲音自始至終，從開始到結束都是不變的，而部分聲音時大時小，部分聲音時強時弱，部分聲音是時斷時續(xù)。幼兒能辨別節(jié)奏強弱變化后，教師啟發(fā)幼兒用拍手的方法表現(xiàn)各種有強弱變化的聲音。毋庸置疑，幼兒產生了節(jié)拍意識，就會對他們的記憶節(jié)奏、表現(xiàn)音樂情緒等方面的能力作用明顯。

三、通過音樂教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。興趣有個體在生活中長期形成的，也有在一定的情景下由某一事物偶然激發(fā)出來的。在幼兒學習的過程中，培養(yǎng)他們學習興趣，讓幼兒在快樂中學、興趣中學，是決定能否學好相關知識的關鍵。根據(jù)筆者的經驗，激發(fā)幼兒對學習的興趣，讓幼兒在愉快中學習，從而提高教學效率，促進幼兒素質的發(fā)展。

例如：我為了充分提高幼兒的興趣，調動他們想象的空間，放一些既符合教學要求，又適合幼兒欣賞的動聽音樂，有了這樣自由輕松的學習空間，通過這樣自由、輕松的學習過程，一定能使幼兒大膽創(chuàng)造、自信表達，并使幼兒能在以后的學習和生活中勇敢、積極地說出自己的想法，表達自己的思想，從而實現(xiàn)對幼兒語言潛能的激發(fā)，提高他們語言表達的能力，打造高效的幼兒教學效率。

總之，借助音樂開展教學活動，能夠極大地激發(fā)幼兒語言潛能，有利于培養(yǎng)幼兒感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏的強弱，而且可以激發(fā)幼兒的學習興趣。為此，我們幼兒教師應該積極探索，善于借鑒，開拓性靈活教學，要充分發(fā)揮音樂教學活動的作用，激發(fā)幼兒語言潛能，培養(yǎng)幼兒感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏的能力，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而提升幼兒的學習水平。

參考文獻：

[1]周小永.如何開展幼兒園音樂教學[J].祖國：教育版，2014（5）.

[2]張萍.如何有效地開展幼兒園音樂教學[J].讀寫算（教研版），2012（24）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：孫永勝（1969.4— ），男，漢族，甘肅會寧人，中共黨員，高級教師，研究方向：幼兒教學。