摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)越來越受到人們的廣泛關(guān)注，這就使得各類先進的教育教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)?；诖?，教師先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)法的相關(guān)概念，之后探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用游戲化教學(xué)法的重要性，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，即以游戲教學(xué)法為基礎(chǔ)，設(shè)計出教學(xué)的具體方式;借助于創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;實現(xiàn)游戲教學(xué)法的多元化，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.050

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用游戲化教學(xué)法，能夠在很大程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識性、趣味性與娛樂性，不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時更加的積極主動，還能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到有效提升。新課改的實施使得游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性日益凸顯出現(xiàn)。所以，下面針對游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)法的相關(guān)概念

游戲化教學(xué)法主要就是采用做游戲的方式開展課堂教學(xué)活動，將快樂學(xué)習(xí)與情境教學(xué)相結(jié)合，以此達到教學(xué)的最終目標。而將游戲化教學(xué)法運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是由教師在分析相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況之后，把數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲形式充分地結(jié)合在一起，并以做游戲的方式將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓小學(xué)生能夠在做游戲的過程當(dāng)中不斷地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。游戲化教學(xué)法在改變以往的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，充分地發(fā)揮出了游戲教學(xué)的重要作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更具直觀性和趣味性，使學(xué)生能夠更好地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲化教學(xué)法具有極其重要的意義。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用游戲化教學(xué)法的重要性

（一）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的興趣。游戲本身具備快樂的特點，運用游戲化教學(xué)法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的壓力得到緩解。另外，數(shù)學(xué)游戲多數(shù)都與生活息息相關(guān)，如果能夠借助游戲所具備的趣味性特點來提高數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的吸引力，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的興趣。

（二）增強小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維能力

通過做游戲的方式，能夠讓學(xué)生在感受游戲所具有的形象性、趣味性和多元性特點的基礎(chǔ)上，提高其思維的活躍性。小學(xué)時期對于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有關(guān)鍵的意義，因此，教師一定要高度重視此階段數(shù)學(xué)教學(xué)方式的應(yīng)用，使學(xué)生能夠具備較強的數(shù)學(xué)思維能力。要充分利用游戲化教學(xué)法引導(dǎo)小學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維意識，使其在思維能力與創(chuàng)造意識方面得到更大的提升。

（三）豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識范圍

數(shù)學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容有著較強的復(fù)雜性與多變性特點，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識主要涉及數(shù)和代數(shù)、空間和圖形以及統(tǒng)計和概率等內(nèi)容。運用游戲化教學(xué)法能夠讓小學(xué)生在充分掌握課本知識內(nèi)容的同時，進一步豐富他們的數(shù)學(xué)知識范圍。比如，在講解“統(tǒng)計與概率”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師可以充分利用平時生活當(dāng)中較為常見的骰子和硬幣等讓學(xué)生加以親身體驗，這樣不但能夠在不知不覺當(dāng)中提高他們對概率相關(guān)知識的理解能力和掌握程度，還能使他們更好地感受到游戲化教學(xué)法的樂趣。

三、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)、合理地設(shè)計游戲教學(xué)方案

首先，相比小學(xué)生平時所做的其他游戲，數(shù)學(xué)游戲具有更強的目的性與嚴格性。所有數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計都是為了達到最終的教學(xué)效果，將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起，讓小學(xué)生在快樂的游戲中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而更好地利用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)的問題。其次，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)針對的是所有學(xué)生，但不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力與興趣愛好，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要以學(xué)生的具體情況為基礎(chǔ)，科學(xué)、合理地設(shè)計出運用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的相應(yīng)方案。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中進行角色扮演時，教師要讓學(xué)習(xí)水平相對較差的學(xué)生來扮演任務(wù)復(fù)雜性較低的角色，為其提供更大的發(fā)展空間，而讓學(xué)習(xí)水平相對較高的學(xué)生來扮演拓展性較強的角色，以此滿足他們的學(xué)習(xí)需求。如此一來，不但可以讓所有學(xué)生的水平得到提高，還能進一步強化他們的個性特征。

（二）采用相應(yīng)的情境教學(xué)法

處在小學(xué)階段的學(xué)生基本上都比較缺乏注意力，極易受到外界的影響，而且經(jīng)常會被其興趣與情緒所支配。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，往往需要反復(fù)記憶相關(guān)的知識點，盡管這樣做并不十分復(fù)雜，但是卻非常地枯燥乏味。這也就極易促使小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生抵觸心理。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分采用相應(yīng)的情境教學(xué)法，使數(shù)學(xué)知識內(nèi)容能夠變得更加具體化和形象化，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。比如，在講解“認識人民幣”的過程中，教師就可以按照教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的游戲教學(xué)情境，即文具店購物活動。在提前準備好的貨架上擺設(shè)價格各不相同的文具，包括2元一本的筆記本、1元每支的記號筆、6角每塊的橡皮、4角每個的長尾夾和6角每本的百事貼等。之后讓一名學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生則作為顧客有序地進行購物。在此教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師所創(chuàng)設(shè)的相應(yīng)的游戲教學(xué)情境，就能夠使學(xué)生充分地參與在游戲活動中，讓學(xué)生能夠更好地感受到數(shù)學(xué)的實用性與趣味性。

（三）豐富游戲教學(xué)的方式方法

創(chuàng)新意識不但可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以，不斷豐富的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式方法對于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識有著極其重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要設(shè)計出更加豐富的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠通過不同的感官參與到數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)活動當(dāng)中，提高他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，以此增強他們創(chuàng)新方面的意識。首先，設(shè)計并落實生活數(shù)學(xué)游戲。因為數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的關(guān)系，其來源于生活，又能夠在生活當(dāng)中發(fā)揮巨大作用，所以，教師應(yīng)把相應(yīng)的生活元素充分地引入到數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中，設(shè)計并全面開展生活化的游戲教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。比如，在講解“圖形的拼組”時，教師可以把小學(xué)生比較感興趣的過生日情境引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，并由此引出蠟燭擺放的話題。學(xué)生在充分交流與密切合作后，便能夠把提前準備的蠟燭擺放成正方形、長方形、梯形等各種不同的圖形。其次，設(shè)計并全面開展數(shù)學(xué)游戲活動。在新課改逐步深化的形勢下，數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)活動不但在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中得以落實，而且也在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中被廣泛關(guān)注。比如，在講解“對稱圖形”時，基于小學(xué)生對對稱圖形的理解，可以引導(dǎo)他們用紙筆將各種不同的對稱圖形繪制出來，之后再讓其他學(xué)生進行評價，看到底誰畫得更好、更正確。最后，設(shè)計并實施數(shù)學(xué)競賽游戲。在開展數(shù)學(xué)游戲活動時，要讓學(xué)生以團隊合作的形式進行游戲，教師可以設(shè)計并全面實施數(shù)學(xué)競賽的相關(guān)游戲，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能使學(xué)生具備較強的團隊合作能力。比如，在講解“圖形的變換”時，可以先將學(xué)生分為幾個小組，然后讓每組學(xué)生分別拿著圖形的每一個面的模具，讓其按照相應(yīng)的要求加以變換，最后看哪組做得更準確、更快。

綜上所述，游戲不但具有較強的娛樂性，在教育教學(xué)方面也起著極其重要的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲化教學(xué)法具有關(guān)鍵性的意義。而要想使游戲的作用得到更加充分的體現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要不斷探究游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式，以進一步加快我國教育教學(xué)事業(yè)整體的發(fā)展進度。

參考文獻：

[1]李琳.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用[J].西部素質(zhì)教育，2016（24）.

[2]張雪蓮.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2018（32）.

[3]馬芳娣.淺析游戲化教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（78）.

[4]張琴.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（19）.

[5]徐艷.數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用芻探[J].成才之路，2018（23）.

作者簡介：趙青（1982.1— ），女，漢族，山東淄博人，小學(xué)高級，研究方向：數(shù)學(xué)游戲化課堂構(gòu)建。

[責(zé)任編輯 李愛莉]