□ 李群英

近年來(lái)，在電視綜藝節(jié)目中出現(xiàn)了一股清流——《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》等文化類(lèi)節(jié)目，喚醒了大眾的古典情懷，掀起了重讀經(jīng)典、回歸詩(shī)意的閱讀高潮，極大地提高了國(guó)人的文化底蘊(yùn)。這使我眼前浮現(xiàn)出一幕幕“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”場(chǎng)景，不由自主地吟誦道：“書(shū)能香我不需花?！?/p>

書(shū)香里求生存謀發(fā)展

作為一名教書(shū)育人的教師，不讀幾本書(shū)，何以“傳道、授業(yè)、解惑”？作為語(yǔ)文教師，自然應(yīng)該比其他的學(xué)科教師多看一些書(shū)。因?yàn)檎Z(yǔ)文教師既要承載“下里巴人”樸實(shí)無(wú)華、充實(shí)飽滿(mǎn)的美，又要演繹“陽(yáng)春白雪”落葉飄飛的浪漫、黃花滿(mǎn)地的詩(shī)情，還要引領(lǐng)著學(xué)生體會(huì)漢字錯(cuò)落有致、參差避讓的秩序美，曼聲吟哦韻味悠長(zhǎng)的古詩(shī)、散文，細(xì)品慢讀經(jīng)典童話(huà)、寓言故事、通俗小說(shuō)……于是乎，許多與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入了我的讀書(shū)計(jì)劃，為我與學(xué)生擁有的共同語(yǔ)言，為我的課堂教學(xué)，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)立下了汗馬功勞。

閱讀兒童讀物，是小學(xué)語(yǔ)文教師理解兒童，走近兒童，與兒童更好地對(duì)話(huà)、交往的基礎(chǔ)。雖然我已到了知天命的年齡，但是我和學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)槟挲g懸殊而產(chǎn)生代溝，因?yàn)槲覀冇泄餐恼Z(yǔ)言，有共同的話(huà)題。這得感謝已在上大學(xué)的女兒，是她讓我重拾兒童讀物。記得女兒小學(xué)二年級(jí)時(shí)的一個(gè)晚上，我正在燈下批改學(xué)生的日記，女兒在一旁翻閱我批改好的日記本。突然，女兒生氣地叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)銇y打分?jǐn)?shù)，亂點(diǎn)評(píng)！”我停下筆，湊了過(guò)去，原來(lái)我對(duì)《愿友誼之花常開(kāi)》一文打了個(gè)“△”，并寫(xiě)上了這樣的評(píng)語(yǔ)：“小豬和蜘蛛怎么能成為朋友呢？簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道！”女兒為了讓我心悅誠(chéng)服，從自己的小書(shū)包里掏出了《夏洛的網(wǎng)》?！皨寢?zhuān)@是同學(xué)借給我看的，可感人了！”那個(gè)晚上，我看完了《夏洛的網(wǎng)》，劃去了日記本上的“△”和“胡說(shuō)八道”的評(píng)語(yǔ)，打上了三個(gè)大大的“★”。為此，我自責(zé)了很久，也反思了很久。不久，我家的書(shū)架上、床頭柜上多了《夏洛的網(wǎng)》《小王子》《窗邊的小豆豆》《草原上的小木屋》，以及日本作家金子美玲的童話(huà)詩(shī)《向著明亮那方》。這些兒童讀物，不但拉近了我與學(xué)生的情感距離，使我們有了共同語(yǔ)言，成了無(wú)話(huà)不談的朋友，更使我成為學(xué)生愛(ài)閱讀的榜樣，點(diǎn)燃了他們閱讀的熱情。

《回到教育的原點(diǎn)》是被網(wǎng)友親切稱(chēng)為“玫瑰”的竇桂梅校長(zhǎng)的大作，此書(shū)是她的教育教學(xué)管理的智慧結(jié)晶，也是我最喜歡的書(shū)之一?！肮べY再低也要買(mǎi)書(shū)，交情再淺也要送書(shū)，屋子再小也要藏書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)”，是她對(duì)年輕教師的叮嚀。這句話(huà)意味深長(zhǎng)地道出了書(shū)的重要性，讓我銘記在心并付諸行動(dòng)，購(gòu)書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)樂(lè)此不疲。漸漸地，寫(xiě)論文、做課題、教學(xué)評(píng)課也不再捉襟見(jiàn)肘。閱讀，促使我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上飛奔。

魏書(shū)生老師是我工作上的偶像。他所著的《班主任工作漫談》一書(shū)，闡述了班級(jí)管理的獨(dú)到見(jiàn)解、對(duì)教育的價(jià)值取向以及課程資源開(kāi)發(fā)與利用等內(nèi)容，使我對(duì)教育有了更加寬廣和深刻的認(rèn)識(shí)。好多年后，當(dāng)他在上海舉辦講座時(shí)，有幸請(qǐng)他在我的筆記本上簽了名，并成為激勵(lì)我提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。于是，《守望教育》《我的新教育之夢(mèng)》《不跪著教書(shū)》《學(xué)生第二》《愛(ài)心與教育》《語(yǔ)文教育門(mén)外談》《中國(guó)語(yǔ)文教育憂(yōu)思錄》等謀求教師生存發(fā)展的書(shū)，幫助我不斷行走在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上，如今我已連續(xù)四屆被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

書(shū)香里品生活陶性情

那些紙質(zhì)的書(shū)文墨飄香，猶如春天輕舟里的自由放歌，盛夏荷池中的嬉戲玩耍，秋日田野里的慵懶漫步，隆冬暖陽(yáng)下的促膝而談。閱讀不但愉悅了我的生活，還陶冶了我的性情。盡管當(dāng)今社會(huì)，人們更傾向于以電子閱讀替代傳統(tǒng)閱讀，但那是為了快速攫取知識(shí)的“快餐式”閱讀。老子說(shuō)：“輕則失根,躁則失君?！弊鳛閹熣撸峙鯐?shū)卷，聞著墨香，在慢慢咀嚼、反復(fù)玩味、靜靜思考中，使工作中、生活中的煩瑣、遲疑、困惑、煎熬都如云煙散發(fā)，使心靈趨于平靜、豁然開(kāi)朗。

有書(shū)香的地方就有美麗，心靈在書(shū)中得以滋養(yǎng)。我讀徐志摩“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”的詩(shī)句時(shí)，會(huì)情不自禁地想到曾給予自己職業(yè)啟蒙的舟山師范學(xué)校；讀劉蘭芝“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”時(shí)，會(huì)不由自主感動(dòng)于愛(ài)情的堅(jiān)貞與力量；讀陶淵明的“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓”，會(huì)深切感受到云卷云舒的那份自在，倦鳥(niǎo)歸巢的那份溫馨；讀海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》時(shí)，又會(huì)領(lǐng)悟到生命與理想的激情碰撞。這些蘊(yùn)含著文化意蘊(yùn)、散發(fā)著正能量的國(guó)學(xué)經(jīng)典、美文佳作，讓我發(fā)現(xiàn)了生活的真諦，讓我懂得了取舍的要義，讓我明白了真正的幸福。

書(shū)香里定志向變堅(jiān)強(qiáng)

當(dāng)你的人生處于逆境時(shí)，書(shū)籍是最好的療傷藥，書(shū)香能使人意志更加堅(jiān)定、更為堅(jiān)強(qiáng)。

2006年，從不生病的我整宿整宿地咳，痰里有著觸目驚心的血絲，退燒針也無(wú)法扼制高燒。經(jīng)名醫(yī)診斷：肺里有個(gè)黃豆大的黑點(diǎn)，可能是肺結(jié)核或腫瘤。在醫(yī)生的建議下，我轉(zhuǎn)至專(zhuān)治肺部疑難雜癥的上海醫(yī)院，同病室的都是肺癌患者，有的剛剛做完手術(shù)，有的還在死亡線(xiàn)上掙扎，還有的因治療無(wú)望即將出院。這樣的環(huán)境，這樣的人群，這樣的場(chǎng)景好像在告訴我：你完了，你的人生走到盡頭了！可那一年，我才37歲。我還那么年輕，我的事業(yè)、家庭正處于最美好的時(shí)期，我不想就這樣倒下。在與病魔搏斗期間，我經(jīng)常想起羅曼·羅蘭的名言：“每人心中都應(yīng)有兩盞燈，一盞是希望的燈，一盞是勇氣的燈，有了這兩盞燈，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了?！睂?duì)，我要像貝多芬那樣努力扼住命運(yùn)的咽喉，不逃避病痛和死亡，勇敢地面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。

在接下來(lái)的治療中，除了與醫(yī)生和各種檢查儀器打交道外，一些勵(lì)志的書(shū)籍成為鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝病魔的最好的伙伴，如《老人與海》《生命如一泓清水》《富蘭克林自傳》《平凡的世界》……那些睿智的文字，如一盞盞明燈，照亮我前行的方向，讓我不再感到迷茫；那些勵(lì)志的話(huà)語(yǔ)，如一聲聲沖鋒的號(hào)角，鼓起我戰(zhàn)斗的意志，使我變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。由于吸取了這些精神食糧的饋贈(zèng)，我迸發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，產(chǎn)生出以一當(dāng)十的斗志，最終使我的生命得以延長(zhǎng)，精神得以豐盈。

書(shū)香伴我成長(zhǎng)，給予我觀看這個(gè)世界的視角與力量。在反復(fù)閱讀、不斷體悟的過(guò)程中，我持續(xù)著從這里出發(fā)，又回到這里的輪回。在循環(huán)往復(fù)中，我守護(hù)并重構(gòu)著自己的精神家園，使之逐步變得豐厚充盈、堅(jiān)強(qiáng)高尚。由此，書(shū)能香我不需花！