王建微

【摘 要】 學習積極性對學生的學習具有直接的影響，可謂至關重要。班主任是一個班集體的直接管理者，一個優(yōu)秀的班主任應當采取科學合理的措施提高學生的學習積極性。本文主要闡述了小學班主任如何提高學生學習積極性的內容，僅供讀者參考。

【關鍵詞】小學班主任；提高學生的學習積極性；探討分析

引言

新時期背景下的義務教育，關系到學生在不同年齡階段的全面發(fā)展。學習積極性是增加學生學習動力的決定性因素，學習積極性如果得到提高，整個集體就會在無形之中形成一種良好的學習氛圍，進而能夠大幅度提高每位學生的學習成績。班主任應當充分承擔管理學生的本職責任，通過合理的方式在最大的程度上提高班級內學生的學習積極性。

一、探討分析小學班主任提高學生學習積極性的有效措施

（一）加強對學生的關注與關心力度

如今學生的壓力非常大，這種無形的壓力是由外界多種因素造成的，在增加學生精神負擔的同時，還會影響學生的學習。因此，小學班主任應當加強對學生的關注與關心力度。

班主任應當時常觀察班級內的每位學生，不同的學生在不同的時間階段具有不同的心理特征，小學生正處于發(fā)育階段，會遇到多種多樣的困難，因此，加強對學生的觀察可以定期了解學生的各種狀態(tài)。對于那些在課堂上學習積極性較差的學生，班主任應當加大關注力度，仔細詢問學生最近的狀況，了解其最近的煩惱及遇到的相關困難，從而采取恰當的措施幫助其解決困難，使學生把更多的心思放在學習上面，這樣就會提高其學習積極性。此外，老師還應對學生做思想教育工作，使學生樹立正確的價值觀與思想觀，把更多的注意力放在學習上。

經常與學生談心，了解學生的家庭狀況，加大對學生的關注與關心力度，就會獲得學生的信任，師生之間才會有更好的交流與溝通。教師采取恰當的措施幫助學生解決困難，將會在最大程度上提高學生的學習積極性。

（二）科學引導學生培養(yǎng)自身的競爭意識

競爭是促進一個人前進的動力，有競爭就會有壓力，學生只有正確認識壓力才能將其轉化為學習的動力，進而提高學習積極性。因此，科學培養(yǎng)學生的競爭意識對學生具有較為深遠的影響。

班主任可以為每位同學制定符合實際、恰當的學習目標，督促學生完成自己的目標；每個同學都要有自己想要超越的對象，從而可以增強自身競爭意識。這樣，學生就會把全部的精力集中在課堂上，而不是胡思亂想。學生無論是在課上還是在課下，都會充分利用時間，制定自己的學習計劃，每天按時完成，從而在無形中形成一種良好的學習氛圍，極大地提高了學習的積極性。

老師在增加競爭壓力的基礎上，對于那些完成競爭目標的學生，還可以進行適當的增壓，不斷增加目標的難度，從而增強班級學生之間的競爭意識，不斷為學生注入新的學習動力。在一段時間之后，班級的整體成績會得到大幅度的提高，也為其他科目教師的教學工作帶來了便利，從而在班級之內形成一種良好的動態(tài)循環(huán)，相互影響，共同發(fā)展。

（三）注重學生自學能力的提高進而提高學生的學習積極性

學生自學能力的提高不僅有助于提供學習積極性，還有助于教師教學工作的開展。因此，班主任應當注重培養(yǎng)學生的自學意識。小學生正處于大腦發(fā)育的黃金階段，提高自己的自學能力，就會提高自身的學習能力，充分挖掘大腦的學習潛能。

班主任可以叮囑各門學科的教師，在上課之前為學生分發(fā)相應的自學任務，使學生在課下就能充分了解自己下節(jié)課所要學習的內容，并從中發(fā)現自己的不足，進而在課堂上，學生就會集中所有注意力，彌補自己的不足之處，認真學習，集體的學習積極性和平均成績能夠得到有效的提高。學生學習成績的提高，會反作用于自己的學習積極性，學生會感受到自己所獲得的成功，從而將更多的時間與精力用在學習上，進一步提升學習的積極性。

（四）對學生進行合理的獎罰

合理的獎罰是一個集體提高學習積極性必不可少的環(huán)節(jié)，無制度，不成方圓。不同的學生都有自己的優(yōu)點和缺點，這些全都體現在學生的行動之上。在學習的不同階段，部分學生可能會因為學習壓力過大或者內容難度較大，從而出現許多低級的錯誤。這時，班主任應當對其進行適當的懲罰，使學生能夠認識到自己的錯誤并及時改正。通過改正這些錯誤，學生的學習阻力才會有所降低，學習中遇到的困難就會減少。學生通過自己的付出才會有所回報，這樣自身的學習積極性才會有所提高，從最初的厭學變?yōu)楝F在的主動學，可謂實現一種質的跨越。

對于那些平常表現良好的學生，遇到困難不退縮，勇于向前，老師應當給予適當的獎勵，使其意識到老師在不斷關注自己的學習與成長。當學生認識到自己的努力可以換來老師的獎勵時，內心就會產生一種自豪感與喜悅感，進而更加努力的學習。由此可見，對學生進行合理的獎罰，將會直接影響學生的學習積極性。班主任只有正確對待班級內的每個同學，才會激發(fā)學生的學習潛力，進而提高集體的學習成績。

二、總結

以上所述的是關于小學班主任如何提高學生學習積極性的問題，提出了加強關注力度、培養(yǎng)競爭意識、提高自主學習能力等多個教學策略，相信會為國內教育領域的班主任提供寶貴的意見。

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