張耀紅

【摘 要】實(shí)施新課程對(duì)每一位教師提出了新的要求，創(chuàng)新的運(yùn)用多媒體技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養(yǎng)之一。從教學(xué)的經(jīng)歷要把多媒體技術(shù)運(yùn)用到新課程中必須認(rèn)識(shí)以下四點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革；多媒體技術(shù)要與學(xué)科教學(xué)的整合；多媒體技術(shù)教育的視野；培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】新課程；多媒體技術(shù)；重要素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0283-02

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！边@就對(duì)每一位教師實(shí)施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新的運(yùn)用多媒體技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養(yǎng)之一。從教學(xué)的經(jīng)歷我認(rèn)識(shí)到要把多媒體技術(shù)運(yùn)用到新課程中必須認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革

在社會(huì)發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)改革大致體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：①豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放等功能。計(jì)算機(jī)多媒體集各種功能于一體，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖象、音頻、視頻、三維動(dòng)畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、具體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，并且具有人機(jī)交互的獨(dú)到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，能極大的滿足學(xué)生視聽感官的需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲的良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感，讓飽滿的熱情全身心的投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。②拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的學(xué)習(xí)工具，變革著人們的生活和工作方式，更變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如：多媒體語言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生實(shí)現(xiàn)雙向?qū)υ?，學(xué)習(xí)可聽可視，錄音跟讀，并且反復(fù)操練，強(qiáng)化，每位學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不受同班同學(xué)學(xué)先進(jìn)度的影響，主動(dòng)選取和控制教學(xué)信息，自覺反復(fù)操練，模仿強(qiáng)化，教師可及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)，學(xué)生愉悅主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)。③更新教師教學(xué)方式，教學(xué)模式具有在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。教學(xué)模式是教師進(jìn)行教學(xué)的行動(dòng)方式，體現(xiàn)教師的教學(xué)方式，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，必將更新教師的教學(xué)方式。如今，課件制作室，電子閱覽室，教學(xué)投影，多媒體語音室，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，可以更新教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量已成當(dāng)務(wù)之急。作為教師首先應(yīng)深入完善以教師使用多媒體技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式。同時(shí)注重師生互動(dòng)方式。

二、多媒體技術(shù)教育的視野

以培養(yǎng)學(xué)生的多媒體技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一，當(dāng)前，中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面以多媒體技術(shù)課程建構(gòu)學(xué)生的信息素養(yǎng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，另一方面，在其它課程中滲透多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)與課程整合建構(gòu)學(xué)生信息素養(yǎng)的外在發(fā)展環(huán)境。在今天信息時(shí)代背景下，培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)良性發(fā)展的、立體的生存發(fā)展環(huán)境。①在問題活動(dòng)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，多媒體技術(shù)已走進(jìn)人們的日常生活，滲透到社會(huì)生活的每個(gè)角落，社會(huì)生活需要多媒體技術(shù)，人們的多媒體技術(shù)也需要在社會(huì)生活中得以發(fā)展。多媒體技術(shù)只有與社會(huì)生活緊密結(jié)合，才能彰現(xiàn)出其巨大的價(jià)值，相反，多媒體技術(shù)與社會(huì)生活脫離，將使信息時(shí)代，信息社會(huì)失去意義，而不復(fù)存在。中小學(xué)生是從屬于時(shí)代與社會(huì)的，他們具有超常敏感的時(shí)代性，社會(huì)性，將學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)僅局限于課程，課本和學(xué)校的做法，割裂了學(xué)生與社會(huì)的必然聯(lián)系，是不完整。同時(shí)，通過信息搜集，比較，概括等方法擴(kuò)展，增值信息，并在信息擴(kuò)展與增值的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。②在交流、交往中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，沒有信息交流就沒有群體、社區(qū)、社會(huì).多媒體技術(shù)是信息交流的第一需要，信息交流應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)教育的基本問題，中小學(xué)生是歸屬于一定社會(huì)群體的，其個(gè)體與他人與社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系，具有鮮明的社會(huì)性，互動(dòng)性.學(xué)生在實(shí)際交流交往活動(dòng)中，建立了個(gè)體與群體，單向與多向，直接與間接，縱向與橫向，跨時(shí)空與跨文化等多元交流交往.多媒體技術(shù)的運(yùn)用將大大拓展多媒體技術(shù)教育的范疇，把多媒體技術(shù)教育從單純強(qiáng)調(diào)個(gè)體活動(dòng)解放出來，融入到廣闊的社會(huì)群體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在信息社會(huì)的社會(huì)化。

三、培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急

結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者的研究，結(jié)合自身的現(xiàn)代教育過程中的體會(huì)，教師的信息素養(yǎng)應(yīng)包括以下兩個(gè)層面的內(nèi)涵：一是在認(rèn)識(shí)，態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對(duì)信息社會(huì)教育，信息化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，這是每一個(gè)教育工作者必須具備的素養(yǎng)；二是信息能力，即實(shí)際操作層面的素養(yǎng)，是教師對(duì)各種多媒體技術(shù)的理解和活用的能力，即信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力，這是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容.以這兩個(gè)層面為綱，可以列出教師信息素養(yǎng)的如下構(gòu)成要素，不同于其它行業(yè)，與學(xué)校非教師職業(yè)的工作人員的信息素養(yǎng)也略有不同：

1.有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，對(duì)信息，信息社會(huì)，教育信息化有基本正確的理解，關(guān)心教育信息化進(jìn)程，積極投入教育信息化工作。

2.對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感度，認(rèn)識(shí)到獲取信息資源的教育與科研工作的重要性，為學(xué)習(xí)或教育教學(xué)工作等問題的解決，能確認(rèn)自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速的獲取信息。

3.能準(zhǔn)確，高效地解讀信息和批判性的評(píng)價(jià)信息，能將信息應(yīng)用于批判性思考。

4.能有效的吸收、存儲(chǔ)、快速提取和發(fā)送信息，能較好地管理自己搜集到的或自己生存的信息。

5.能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效的整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題，呈現(xiàn)自己生成的新信息。

6.能將以上一整套信息技術(shù)更好地運(yùn)用于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

7.有較強(qiáng)的信息道德意識(shí)和信息安全意識(shí)。

目前很多學(xué)校在培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)方面，比較注重多媒體技術(shù)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對(duì)信息意識(shí)，態(tài)度層面和綜合運(yùn)用信息解決問題的創(chuàng)新能力層面較為忽視，甚至也較忽視獲取，解讀信息的策略和方法方面的培養(yǎng)，如果不及時(shí)糾正培養(yǎng)的方向和著力點(diǎn)，僅僅是培養(yǎng)了教師的計(jì)算機(jī)操作能力，并不能真正培養(yǎng)和提高教師的整體信息素養(yǎng)。

本文系2018年度扶溝縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》（fgjy18031）研究成果。