潘蕊

【摘 要】近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，逐漸深入到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的渴求度也越來越高，因此職業(yè)院校需要設(shè)置計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程，為社會(huì)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。本文分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的原則，提出了課程優(yōu)化與整合的方法，希望能夠促進(jìn)課程實(shí)施與學(xué)生技能的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；課程優(yōu)化；課程整合

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0268-01

前言

在計(jì)算機(jī)技術(shù)行業(yè)發(fā)展火熱的背景下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在眾多院校普遍設(shè)立起來，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才提供了良好的基礎(chǔ)。在職業(yè)院校中設(shè)立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，還要提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力，在課程設(shè)置上要綜合考慮，從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化與整合。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)原則

當(dāng)前很多職業(yè)院校對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的理解存在偏差，在課程設(shè)置上往往較為隨意，產(chǎn)生了一些問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，或是缺乏應(yīng)用能力。職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)能夠遵循以下原則：

1.發(fā)展原則。

職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置要遵循發(fā)展的原則，在課程的設(shè)置上，要參考當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)與發(fā)展的趨勢，科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)規(guī)劃，完善課程計(jì)劃；另一方面，在課程設(shè)計(jì)上要注意學(xué)科之間的結(jié)合，加強(qiáng)與其他學(xué)科層次上的互相聯(lián)系，綜合考慮多種因素，完善計(jì)算機(jī)課程。

2.知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合原則。

職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置要遵循知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合的原則，在課程的設(shè)置上不僅要重視學(xué)生的課程知識(shí)與理論的教學(xué)，還要重視計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。教師在教學(xué)時(shí)，首先需要向?qū)W生教授課程相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生能夠充分理解與掌握，然后需要通過科學(xué)的實(shí)踐課設(shè)計(jì)，來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過知識(shí)與應(yīng)用互相結(jié)合，充分把握計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.學(xué)生主體原則。

職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程需要遵守學(xué)生主體的原則，在實(shí)際的課程設(shè)置中，需要尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律綜合設(shè)計(jì)，同時(shí)要能夠清晰地指明計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展方向，使學(xué)生能夠結(jié)合自身優(yōu)勢選擇合適的發(fā)展途徑，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)。

二、職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程優(yōu)化與整合途徑

1.拓寬課程設(shè)置基礎(chǔ)，加快轉(zhuǎn)變活模塊方向。

一般來說，職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)校所接觸到的計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的知識(shí)是很少的，學(xué)到的知識(shí)在此基礎(chǔ)上還要再打折扣，通常學(xué)生的應(yīng)用課程只是學(xué)習(xí)一些簡單的操作，對(duì)于實(shí)際的社會(huì)需要并沒有全面的分析考慮，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)面較窄，并且實(shí)際工作能力不能夠達(dá)到要求。因此需要拓寬課程設(shè)置的基礎(chǔ)，覆蓋更加寬廣、專業(yè)的領(lǐng)域。除此之外，隨著企業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才的要求趨向全面性，因此職業(yè)院校好需要重視對(duì)學(xué)生道德、法律、語言等方面的培養(yǎng)。通過課程設(shè)置要能夠激發(fā)學(xué)生的潛能與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在編制計(jì)算機(jī)課程時(shí)，要將其進(jìn)行劃分形成多個(gè)知識(shí)模塊，通過各模塊之間的相互聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生。

2.立足學(xué)生未來發(fā)展，針對(duì)性設(shè)置課程。

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的工作往往是依據(jù)自身實(shí)踐基礎(chǔ)而選擇的，因此在課程設(shè)置上要立足學(xué)生未來發(fā)展，針對(duì)性的設(shè)計(jì)。當(dāng)前部分職業(yè)院校雖然能夠做到結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，然而在課程內(nèi)容教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方面仍然不夠完善，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后往往由于實(shí)際需要的知識(shí)與實(shí)踐能力不足而陷入困境。除此之外，一些職業(yè)院校在課程設(shè)計(jì)時(shí)沒有結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)最前沿的發(fā)展實(shí)際，課程內(nèi)容跟不上技術(shù)發(fā)展，在教學(xué)時(shí)對(duì)新的教學(xué)項(xiàng)目與教學(xué)案例不能夠及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生在參加工作之后，不能夠良好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問題，影響了學(xué)生的發(fā)展。因此在課程設(shè)計(jì)上要立足學(xué)生發(fā)展，同時(shí)緊跟技術(shù)發(fā)展步伐。除此之外，還要重視相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)如維護(hù)管理、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在步入社會(huì)后能夠更快的適應(yīng)工作。

3.重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要求計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員要緊隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷更新自身知識(shí)，促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)這一方面，職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上要以學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的觀念為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的發(fā)展原則，要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的動(dòng)力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課程的設(shè)計(jì)不但要引入時(shí)代前沿科技課程，還需要重視學(xué)生自主研究課程的設(shè)計(jì)。除此之外，還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的重要性貫穿專業(yè)課程的始終。

三、結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)的需求，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)立是必然趨勢，職業(yè)院校在設(shè)立計(jì)算機(jī)課程時(shí)，需要考慮到計(jì)算機(jī)前沿領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢與實(shí)際的社會(huì)需求，并且要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律綜合設(shè)計(jì)，同時(shí)還需要重視學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，課程的設(shè)計(jì)不僅要重視理論教學(xué)，還要結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐課，全面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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