林鑾朝

【摘 要】隨著新課改的理念在各個學(xué)科教學(xué)中的不斷深入，廣大的教育工作者更為重視學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性與全面發(fā)展。因此，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)情形，在目前小學(xué)階段的教學(xué)中，體育教學(xué)的課程研究以及實踐受到許多重視?；@球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的有機(jī)組成部分，學(xué)生通過籃球的教學(xué)能夠掌握基本的籃球運動技巧，在此基礎(chǔ)上開展籃球的運動與比賽，達(dá)到鍛煉身體，培養(yǎng)體育精神的目的。由于小學(xué)體育教學(xué)的特殊性以及籃球教學(xué)的特點，在教學(xué)的過程中存在著一些問題，本文通過問題的探討，提出相應(yīng)的解決策略，旨在推動小學(xué)階段籃球教學(xué)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課；籃球教學(xué)；問題與解決

【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0147-02

引言

籃球是重要的球類運動，在社會中具有廣泛的受眾與群體。在籃球運動的進(jìn)行過程中，需要身體與大腦同步的運行，在運動中促進(jìn)身體與大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)對于身體的成長具有多方面的益處，在小學(xué)生的身體生長過程中，由于受到種種因素的影響，會出現(xiàn)發(fā)育遲緩、身體發(fā)育不協(xié)調(diào)、精力狀態(tài)不佳等特點，利用籃球運動能夠有效的使得學(xué)生的身體不良狀況得到改善。除此之外，籃球的訓(xùn)練對于學(xué)生的精神發(fā)展也具有重要的意義，能夠促進(jìn)團(tuán)結(jié)精神以及積極精神狀態(tài)的發(fā)展。因此，在小學(xué)的體育教學(xué)中，需要對于籃球教學(xué)給予足夠的重視。

一、小學(xué)階段籃球教育中存在的問題

1.籃球場相關(guān)硬件建設(shè)不足。

在小學(xué)階段的教學(xué)中，由于體育場存在幾個班級同時使用的情況，因此籃球設(shè)施在教學(xué)中呈現(xiàn)出不足的現(xiàn)象。在教學(xué)中，一般體育教師之間需要進(jìn)行協(xié)調(diào)，才能夠保證每個班級有一定的時間應(yīng)用籃球設(shè)施進(jìn)行上課。除了籃球設(shè)施的建設(shè)場地不足之外，籃球設(shè)施的建設(shè)也沒有考慮到小學(xué)學(xué)生的特點，僅按照一般的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。在標(biāo)準(zhǔn)的球籃下，小學(xué)的身高以及彈跳能力較為有限，因此球籃的高度將會限制學(xué)生的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生投籃困難。學(xué)校及籃球教師要考慮到小學(xué)學(xué)生處在快速的成長發(fā)育期，他們之間的發(fā)育程度是有明顯差異的。

2.籃球課程的課程學(xué)時設(shè)置不科學(xué)。

在小學(xué)階段的體育課程設(shè)計中，一個學(xué)期中將要學(xué)習(xí)的體育項目較為多樣化，同時體育課程的教學(xué)時間有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中僅僅能夠掌握一些皮毛的內(nèi)容。在經(jīng)過了初步的籃球訓(xùn)練教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及基本的運動技巧訓(xùn)練成熟，然而下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容又將要開始，學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的鞏固程度不足。

3.籃球課程中教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的問題。

在教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行教學(xué)的規(guī)劃，在規(guī)劃中還需要對于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考。

3.1 在小學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容中存在的問題

在小學(xué)階段體育學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的籃球理論知識，包括籃球能夠?qū)τ谏硇膸淼囊嫣帯⒒@球的基本技巧、籃球比賽的基本規(guī)則以及籃球文化。在教學(xué)的過程中，由于學(xué)生處于較為年幼的階段，認(rèn)知能力有限，許多教師往往忽略對于學(xué)生的理論知識教學(xué)，直接開始籃球技能的訓(xùn)練。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，雖然會受到天性的影響對于運動、游戲等充滿興趣，然而籃球技巧等內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的反復(fù)性，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行重復(fù)性的動作以及練習(xí)，這會使得小學(xué)階段的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的興趣。教師由于對理論知識的重視程度不足，與學(xué)生沒有形成精神上的溝通，因此教學(xué)的過程中學(xué)生的精神支撐的力度就有所不足[1]。

此外，教師在忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)需求的同時，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重視的程度也有所不足，因此在教學(xué)中難以調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。

3.2 在小學(xué)籃球課程教學(xué)形式上中存在的問題

在教學(xué)形式方面，小學(xué)學(xué)校在日常教學(xué)中會按照行政班的編排進(jìn)行體育課的傳授，行政班的設(shè)立一方面有利于學(xué)校對學(xué)生的管理，另一方面則是以文化課的成績做依據(jù)分班。而對于籃球體育課的開展，則造成一定的局限性。此外，教師通常采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過教師示范學(xué)生跟隨練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的形式中，教師通過一個動作的反復(fù)強(qiáng)調(diào)以及系列動作的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉籃球的基本技巧[2]。其中包括運球、投籃以及攔截等等。這樣的形式，使得學(xué)生的練習(xí)停留在基礎(chǔ)的分解動作以及連貫動作的階段，對于實質(zhì)性的籃球運球技巧以及籃球運動整體能力的提升作用有限，缺乏實踐教學(xué)性。

二、小學(xué)階段籃球課教學(xué)的優(yōu)化策略

1.完善硬件設(shè)施的建設(shè)。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的初步階段，學(xué)生對于籃球的基本技能掌握，以及對于籃球運動的初步了解、興趣的保持都會在發(fā)生在這一階段。因此，在教學(xué)的過程中教師需要保持學(xué)生練習(xí)程度，以此來保證學(xué)生學(xué)習(xí)水平得到真正的提升。教學(xué)中的硬件設(shè)施問題是首先需要關(guān)注的問題，在教學(xué)的硬件設(shè)施設(shè)置上，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)以及學(xué)生自身的特點進(jìn)行考慮。由于在體育場的應(yīng)用過程中，使用籃球設(shè)施的班級較多，需要交替的應(yīng)用籃球設(shè)施進(jìn)行籃球練習(xí)，學(xué)校需要從兩種方式上進(jìn)行調(diào)整[3]。其一，需要增加籃球相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，其二，需要在學(xué)期中進(jìn)行課程安排時，就對于場地的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃，利用時間差對于課程的整體安排進(jìn)行調(diào)整，保證在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生都能夠擁有足夠的練習(xí)時間，進(jìn)行籃球設(shè)施的應(yīng)用。

此外，在小學(xué)階段對于籃球設(shè)施的建設(shè)中，還需要重視學(xué)生的特殊性，為了適應(yīng)于學(xué)生的年齡特點，進(jìn)行籃球的設(shè)施高度的調(diào)整，也可以根據(jù)整體性對于按照學(xué)生的身體比例進(jìn)行籃球場的縮小。除了特殊的籃球設(shè)施之外，教學(xué)中也需要對于正常比例籃球設(shè)施進(jìn)行應(yīng)用，正常比例的籃球設(shè)施有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程不斷的進(jìn)行難度調(diào)整，并且熟悉真正的籃球比賽場地。

2.進(jìn)行籃球課程的科學(xué)設(shè)定。

在籃球課程的規(guī)劃中，教師需要從教學(xué)的整體性以及學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行考慮，在最初階段的教學(xué)階段中，就以較為正式的形式展開教學(xué)，需要在學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)之后，就安排相應(yīng)的籃球比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球的練習(xí)。這是由于籃球中的技巧以及種種教學(xué)中需要學(xué)生進(jìn)行掌握的部分，需要通過實踐的過程達(dá)到較為深入的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生及時的進(jìn)行練習(xí)，將會深化對于課程中學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

還需要重視籃球教學(xué)的整體性，盡量避免教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的不連貫[4]。由于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知范圍以及認(rèn)知的程度較為有限，一段時間內(nèi)注意力的轉(zhuǎn)移，開始其他運動的教學(xué)，學(xué)生對于籃球的認(rèn)知以及興趣程度將會降低，再次開啟課程又需要教師進(jìn)行再次的啟發(fā)。

三、籃球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的優(yōu)化

1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

在教學(xué)的內(nèi)容中，教師需要對于籃球的理論課程以及籃球的文化進(jìn)行重視?；@球的理論課程有利于學(xué)生系統(tǒng)的了解籃球運動對于自身能夠產(chǎn)生的益處，同時知悉籃球比賽中的規(guī)則。在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，一味地理論講述是較為枯燥的，并不適合于小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)的過程中教師可以應(yīng)用多媒體的設(shè)備播放較為經(jīng)典的籃球比賽，對于視頻的內(nèi)容進(jìn)行解說，并且對于關(guān)鍵性的技術(shù)動作，以及較為難以理解的籃球運動規(guī)則進(jìn)行反復(fù)的播放解說。

在筆者的教學(xué)過程中，應(yīng)用經(jīng)典比賽的教學(xué)視頻取得了較為良好的效果，在教學(xué)中學(xué)生對于籃球明星以及NBA比賽充滿了興趣。這種教學(xué)形式中，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的灌輸以及學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)是同步的，因此教學(xué)具有較好的效果。此外，在理論知識的教學(xué)中，教師也可以使用相關(guān)的微課形式進(jìn)行教學(xué)，微課的形式能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)行視頻資料的分解解說，避免教師在講授的過程中不全面的現(xiàn)象[5]。

2.增加實踐性的教學(xué)模式。

在教學(xué)模式的調(diào)整上，教師需要通過不同模式的應(yīng)用增加學(xué)生的參與學(xué)習(xí)程度。例如：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的模式，在小組的中的組員分布中，需要重視男女均衡的現(xiàn)象。由于小學(xué)階段的學(xué)生身高差有限，因此教師可以將男生與女生安排在同一小組內(nèi)，利用籃球游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運動技巧的初步練習(xí)以及實踐?！岸汉铩边@一球類運動通用的游戲模式，能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的情況下，達(dá)到對于籃球運動的練習(xí)目的。在“逗猴”的游戲模式中，需要一個小組中的成員進(jìn)行配合，一個學(xué)生擔(dān)任攔球者即是“猴子”的角色，其他小組內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行相互之間的傳球與接球，盡量使得球不落入攔球者的手中。在這個游戲中，作為“猴子”的角色能夠充分的訓(xùn)練其對于球的敏感性，其他的學(xué)生之間也能夠加強(qiáng)合作精神以及運動中的默契[6]。

除此之外，教師不應(yīng)該忽視籃球比賽這一形式就具有游戲的性質(zhì)，在教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，通過實戰(zhàn)練習(xí)提升其運動的能力。

結(jié)束語

小學(xué)階段籃球教學(xué)是基礎(chǔ)體育教育的重要組成部分，通過改革，去粗存精，提高課堂時間的利用率和教學(xué)效率，充分發(fā)揮小學(xué)階段籃球發(fā)展對處于少年階段的小學(xué)階段生具有啟發(fā)、教育、健身的作用，深度發(fā)掘小學(xué)階段生關(guān)于籃球訓(xùn)練的自身潛力，開發(fā)學(xué)生通過籃球運動認(rèn)識到為人處世道理的智力，磨礪教育學(xué)生們吃苦耐勞的堅韌品質(zhì)。同時，也通過教學(xué)改革，提高籃球體育教師自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。在多方面的綜合改革與優(yōu)化管理，共同協(xié)作，相信能夠更進(jìn)一步體現(xiàn)籃球體育在小學(xué)階段體育課中的作用與價值，從而使小學(xué)階段籃球體育課在小學(xué)階段體育大綱的不可或缺的組成部分，提升小學(xué)階段籃球體育在學(xué)校基礎(chǔ)教育組成中的地位。

參考文獻(xiàn)

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