雷震

【摘 要】新高考改革需要政治教師理解新新時代要求，革新教學(xué)觀念，構(gòu)建生活化的思想政治課堂。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)評價等各方面體現(xiàn)生活化，使學(xué)生回歸生活世界，構(gòu)建生活化的政治課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新高考改革；生活化；回歸生活；立德樹人

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0072-02

新高考改革方案對考試科目、考試內(nèi)容、組織形式等都做出了深刻調(diào)整，勢必對我國當(dāng)前政治教學(xué)產(chǎn)生直接而深刻的影響；而傳統(tǒng)的普通高中思想政治課堂一定程度上存在過于追求理性化、片面強(qiáng)調(diào)道德觀念和知識的灌輸，忽視學(xué)生的情感需求、忽視學(xué)生的主體性、忽視、學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活等不足，學(xué)生不能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在此背景下，政治教師必須直面現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)，積極探究新高考改革背景下的教學(xué)模式和應(yīng)對舉措，構(gòu)建生活化政治課堂，以積極主動的心態(tài)迎接新高考的到來。

一、教學(xué)目標(biāo)：從生活中來，到生活中去

生活之中蘊(yùn)藏著豐富的育人價值和教育意義，脫離生活的道德教育只能是無源之水，是僵死的教條和抽象的原則，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，要把政治知識寓于社會生活主題之中，堅(jiān)持正確的價值取向。因此，要樹立生活化教學(xué)目標(biāo)：“生活（導(dǎo)入）——教學(xué)（探究）——生活（回歸）”。“從生活中來”，即課前引入貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活原型、感興趣的問題情境著手，學(xué)習(xí)研究學(xué)科知識，使課堂盡量成為學(xué)生感悟體會、辯論反思、概括提升的場所。接下來是“到生活中去”，就是將學(xué)生學(xué)到的書本知識運(yùn)用于生活實(shí)際，提高學(xué)生解決問題的能力。教育的起點(diǎn)是生活，從貼近生活的實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)生活，感悟人生，領(lǐng)悟出為人處世的道理，作到讀書明理；然后把所學(xué)的知識用于指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際，更好地駕馭生活，創(chuàng)造美好的人生，實(shí)現(xiàn)人生價值，教育要回歸生活，服務(wù)生活。

通過“生活——教學(xué)——生活”的教學(xué)邏輯起終的流程，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中參與活動，積極思考，明白事理，感悟人生，懂得生活，創(chuàng)造美好人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。要實(shí)現(xiàn)上面的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵還需要老師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)新時代特色的理念，建立一種民主和諧的新型師生關(guān)系。

二、教學(xué)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教育的邏輯起點(diǎn)是生活，新課程要求教育要貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生，貼近生活，把“小課堂”與“大社會”結(jié)合起來。創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，有利于調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣才是最好的老師。

思想政治課教學(xué)要以貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或以耳聞目睹身邊發(fā)生的事件導(dǎo)入，或以社會熱點(diǎn)話題鋪墊，或以具有轟動效應(yīng)的國際爆炸新聞烘托，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生活，進(jìn)入社會，感受現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)入新課，引發(fā)思考，讓學(xué)生如身臨其境，身受感染，激發(fā)心靈震撼。

學(xué)生參與意識被激活了，改變課堂教學(xué)枯燥、空泛的狀況，激發(fā)學(xué)生去思考，去深化認(rèn)識，去感悟人生，從而喚起學(xué)習(xí)的欲望。真實(shí)生活情境的運(yùn)用，并通過學(xué)生在生活情境中的體驗(yàn)與感悟，啟迪了學(xué)生的思維，使政治課堂少了許多說教，多了不少真意，從而大大提高了政治課的針對性、實(shí)效性。

三、教學(xué)過程：巧設(shè)生活化問題

新高考改革的目標(biāo)之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法?，F(xiàn)在政治老師當(dāng)務(wù)之急是如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。問題是興趣的源泉，問題是引發(fā)學(xué)生好奇心的指明燈?？蛇@“疑”來自教師的“設(shè)”，而設(shè)“疑”是一種教學(xué)藝術(shù)。所以在教學(xué)中要巧設(shè)生活化的問題，要設(shè)得有層次性、針對性；問得有目的性、啟發(fā)性和方向性，才能如石擊水，掀起學(xué)生心湖的層層波浪，從而使學(xué)生思維之波隨之涌動，智慧之水隨之翻滾。

同學(xué)們根據(jù)課本的知識，同時結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活展開討論，討論使學(xué)生覺得政治課離現(xiàn)實(shí)很近，離自己很近，學(xué)了有用，從而變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。同時還起到了很好的德育教育的作用。將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與社會現(xiàn)實(shí)，生活實(shí)際結(jié)合起來，把課本中抽象的理論知識回放到生活中去，具體化，鮮活化，形象化，使學(xué)生直接感受到知識的發(fā)現(xiàn)、探索和形成的過程，從中悟出做人的道理。

四、教學(xué)方式：運(yùn)用生活化探究活動

教材中，每一個單元都有一節(jié)探究活動課，每一框題下都有很多探究活動。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“師生互動，生生互動?！苯虒W(xué)中，可以在每一個班級中組建學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)一個小組長，開展小組的探究活動，嘗試采用一些生活化的活動方式，非常有效。以此提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，然后通過學(xué)生之間、師生之間的相互交流，達(dá)到教學(xué)的目的。同時又從中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，將活動建立在生活的基礎(chǔ)上，即實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動貼近學(xué)生生活實(shí)際的要求，又達(dá)到了學(xué)生積極參與教學(xué)的目的。

五、教學(xué)評價：應(yīng)體現(xiàn)生活化

注重教學(xué)評價，政治教學(xué)評價也要注意生活化。對學(xué)生的評價主要由過程性評價和階段性評價組成。過程性評價要注意考察學(xué)生平時的表現(xiàn)，如上課表現(xiàn)是否積極，平時是否文明，是否有合作精神，同學(xué)之間是否互幫互助等，這些也給予一定的分值。階段性評價主要以大型考試成績來作為評價的標(biāo)準(zhǔn)?？荚囍皇菍W(xué)生全部學(xué)習(xí)過程的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生張揚(yáng)個性，展示自我的一個舞臺，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)旅途中的一個加油站。因此，考試也應(yīng)體現(xiàn)生活化：在試題內(nèi)容上，選題應(yīng)貼近學(xué)生的生活，把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)整合，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛看世界。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心發(fā)生在我們身邊的事例。

構(gòu)建生活化的政治課堂是順應(yīng)了新時代的要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性放在教學(xué)活動的首位，關(guān)注學(xué)生的興趣所在。構(gòu)建生活化的政治課堂，才能真正讓政治“大課堂”煥發(fā)出生命的活力，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。

參考文獻(xiàn)

[1]唐滿意.新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探尋[J].教育教學(xué)論壇，2017（14）：275-276.

[2]童琴，彭繼紅.新高考背景下思想政治課面臨的困境及對策[J].新西部（理論版），2015（11）：162+143.

[3]劉敏.新高考模式下提高思想政治學(xué)科吸引力探析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（04）：35-36.

[4]曾煉.新高考背景下的有效教學(xué)略探——以山區(qū)學(xué)校思想政治課堂教學(xué)為例[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（15）：29.