趙杰

【摘 要】歷史景觀是歷史教學不可或缺的資源，廣大教師應當注重融合歷史景觀資源，通過實地參觀以及媒體演示等方式，拓展歷史教學內容，提升教育深刻程度，促進歷史教學高效開展。

【關鍵詞】高中歷史；景觀資源；運用研究

在高中歷史教學工作中，廣大教師要充分發(fā)掘各種教學資源，使其與教學工作緊密結合。豐富的景觀資源與歷史發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系，將二者充分融合，能夠有效提升歷史教學的生動直觀效果，提升思想教育滲透的深刻性，本文主要針對兩者融合的意義及其路徑進行簡要分析。

一、歷史教學與景觀資源融合的意義

1.許多景觀中蘊含歷史的豐富情感

歷史是一本浩瀚的全書，在人類歷史發(fā)展的長河中，留下了許許多多帶有歷史韻味的景觀，可以從古至今連接起來，引導他們系統(tǒng)的回顧歷史。每一處歷史景觀都有其獨特的背景，蘊含了不同時代、不同人物、不同主題的情感，對提升歷史教學成效具有積極的意義。

2.借助景觀可以提升歷史教學成效

從簡單的口頭說教，到運用現代手段展示景觀，以及在時間、空間許可的情況下帶領學生實地感知，極大拓展了歷史教學模式方法，為歷史教學帶來了一股清新的力量，讓學生學得更感興趣，理解更為深刻，能夠站在歷史的角度分析歷史現象、歷史人物，發(fā)掘歷史規(guī)律和展望未來。

3.兩者融合實現了資源最大化利用

歷史教學不單純是課堂的歷史教學，還應包括立體化的課外活動。融合景觀資源更多時候在課外實踐活動中進行，能夠打造立體化的歷史教學體系，對最大化體現歷史教學資源的價值與作用起到了積極的促進功能。

二、立足實際創(chuàng)新，發(fā)揮景觀資源對歷史教學的促進作用

在高中歷史教學中，要想有效融合景觀資源，必須對現有教學理念、方法、模式等充分地優(yōu)化與探究，更好地實現與景觀資源相結合。筆者在教學中主要抓住以下幾個方面：

1.發(fā)掘本地遺跡輔助歷史教學開展

在歷史發(fā)展的長河中，留下來了許許多多的痕跡，有些保存至今非常完整，也有些被刻意保護和發(fā)掘成為了獨特的人文景點。教師可以結合歷史教學內容，充分發(fā)掘不同歷史階段、歷史事件、歷史人物所留下的痕跡。在全國大動亂內容教學中，為了幫助學生更好的了解那一段歷史，感悟特殊的時代背景，筆者專門選取了本地上海知青下放時期生活的遺址輔助教學，其已經被打造成知青生活展覽館，每年都有大批老知青回來感悟生活、尋找故人。當年知青住的房子、使用的物品，包括墻上的標語等都完整保存了下來，并定期修繕、維護，筆者帶領學生實地觀看，營造了身臨其境的氛圍，對學生站在當時的角度去分析問題、看待問題，更加深刻的理解這一段歷史，理解特定時期發(fā)生的各種情況，產生了積極的幫助。

2.運用紅色展館輔助歷史教學開展

在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等時期，涌現出了許多可歌可泣的感人事跡，無論是我黨堅持正確領導，還是軍民堅持敵后斗爭，這些資源在紅色場館得到了很好的收集，例如：新四軍紀念館、華中工委紀念館等。在教學工作中，教師可以運用這些展館輔助教學工作開展。比如：在教學有關抗戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭偉大勝利等內容時，教師可以事先對這些紅色場館進行視頻資料的收集，并以文字說明、數據、圖表等，讓學生直觀形象的了解我們黨在堅持抗戰(zhàn)的過程發(fā)揮了怎樣的作用，是如何帶領軍民堅持抗戰(zhàn)直到最終取得勝利。通過這樣的景觀資源融合，既活躍了課堂氛圍，讓學生學得更加感興趣，同時又豐富了教學信息，提高了教學形象程度。

3.鼓勵學生講述輔助歷史教學開展

無論是上文提及的知青生活展覽館還是紅色紀念館都在本地，大部分學生利用課余時間實地參觀瀏覽過，課堂上也進行了視頻資料的播放，學生領悟非常深刻。但是，有些歷史場館景觀資源遠離我們本地，這就需要加以恰當的處理。例如：在外資事業(yè)的發(fā)展和國防建設的成就教學中，為了更加直觀地感知我國國防建設的成就，從小米加步槍到現在現代化裝備世界領先，這需要更加直觀的資料顯示。軍事博物館是當前國內資料最齊全、規(guī)模最大的一處歷史景觀，筆者事先經過了解，班級有四位同學隨父母到北京旅游時參觀過軍事博物館。對此，筆者從網站下載了教學圖片資料，將其分為四個部分，要求每位學生上臺負責一部分，用簡短的語言，結合自己親身參觀的經歷，配合相關圖表、圖像文字進行簡要敘述，學生對我國國防建設取得的成就，特別是軍隊裝備的提升有了更加直觀的印象，這些資源得到了較好的運用。

4.帶領學生實地考察輔助歷史教學開展

歷史景觀資源既包括自然資源，也包括人文社會資源，許多與歷史相關的展覽也是不可多得的景觀性資源。例如：在有關科技教學成就和研究成果的內容教學中，筆者選擇了在課外帶領學生一起參觀改革開放成果展，系統(tǒng)回顧了我國從建國以來不同時期科技教育發(fā)展的成就，從歷史的發(fā)展中感悟科技進步，感悟教育提升，這既讓學生放松了身心，又達到了提高教育直觀效果的目標。

結束語

融合歷史教學與景觀資源是一項重要的課題，廣大教師在探討運用過程中，要注重不斷總結梳理，提煉出有價值的經驗方法，在更大的范圍內推廣運用，以切實提升歷史教學成效。

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