高順河

【摘 要】合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，從小就要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，優(yōu)化組合是合作學(xué)習(xí)的有效關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展的保證。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；合作；學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0281-01

縱觀世界，合作是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中開展小組合作探究性學(xué)習(xí)，是新世紀(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重大舉措，是時(shí)代發(fā)展的需要，是我們教師面臨的一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育是把培養(yǎng)和諧發(fā)展的人作為目標(biāo)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和正確的競爭意識(shí)，有助于因材施教，可使教師面向后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。合作探究性學(xué)習(xí)還存在許多問題值得我們?nèi)ニ伎?，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和完善。

一、幫助學(xué)生樹立正確的合作學(xué)習(xí)理念

合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和積極的個(gè)性心理品質(zhì)，在交往互動(dòng)的過程中能使學(xué)生多思維，多實(shí)踐，多表達(dá)，能更多地體驗(yàn)到成功的喜悅，教學(xué)中教師要注意抓住合作因素，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因勢利導(dǎo)。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合作的方法與自己和同學(xué)間的學(xué)習(xí)合作進(jìn)行對(duì)比，找出自己的缺點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短。開展學(xué)習(xí)合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)平等，感受公平，樹立起互助互學(xué)，共同進(jìn)步的正確合作觀念?！叭齻€(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，就是三個(gè)才能平庸的人，若能同心協(xié)力集思廣益，也能提出比諸葛亮還周到的計(jì)策，這就是合作的結(jié)果。兩只手各自抓一把沙與兩只手合在一起捧沙，肯定是合在一起捧得更多，這就體現(xiàn)出合作力量更大。

二、搭配優(yōu)化組合

合作學(xué)習(xí)主要以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，發(fā)揮小組群體的互動(dòng)功能，激勵(lì)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。小組合作是合作學(xué)習(xí)的最主要的形式，也是合作、探究學(xué)習(xí)方式最重要的途徑，通過小組合作不但使自主學(xué)習(xí)方式的結(jié)果得到交流，更重要的是小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作、組間競爭”的關(guān)系，將傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流。在合作學(xué)習(xí)中，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)，促進(jìn)小組的成長。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組中完成的互助性學(xué)習(xí)，小組成員的優(yōu)化組合，是合作學(xué)習(xí)是否有效的關(guān)鍵。在小組搭配中，教師可根據(jù)學(xué)生的成績、性別差異、性格差異、思維差異、語言差異和動(dòng)手能力差異，或根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平等方面優(yōu)化小組組合，盡量使合作小組中各成員的關(guān)系密切，并應(yīng)盡量使成員間的地位平等，形成互補(bǔ)型合作團(tuán)體，這樣才能有助于提高合作的質(zhì)量，不僅僅在課堂上他們是合作的關(guān)系，課后的學(xué)習(xí)也應(yīng)離不開合作。引導(dǎo)學(xué)生合作交流，不注意正確的方法，就會(huì)出現(xiàn)人云亦云，少數(shù)人參與，多數(shù)人旁觀的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作交流過程中，要努力引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)的可取意見，獨(dú)到的見解。教師應(yīng)深入提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，以尋求問題的答案。

三、創(chuàng)設(shè)條件，提供學(xué)生小組合作的空間

自主探索就是讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)或已有知識(shí)背景去探索知識(shí)的形成過程。教師的主要任務(wù)是組織好師生間、學(xué)生間的多邊合作探索活動(dòng)。讓學(xué)生在思維碰撞中發(fā)出靈感的火花，從而體驗(yàn)到合作小組一起“探究”的樂趣。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出你中有我，我中有你的意識(shí)，要培養(yǎng)集體責(zé)任感。教師要敢于相信并尊重學(xué)生的能力盡量放手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力與主動(dòng)探究的精神。只要學(xué)生能夠做的，教師絕不包辦代替。在合作學(xué)習(xí)中，教師要為學(xué)生提供熱情的幫助，在小組中巡回指導(dǎo)，提供必要的啟發(fā)、幫助和建議，必要時(shí)參與其中，形成一種師生互動(dòng)的良好合作氛圍，而不能作為一個(gè)局外人，造成“放羊式”的小組討論交流，在師生互動(dòng)的過程中教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，不再是權(quán)威，而是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、參與者。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與積極求知，合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”為“議”的課堂，為學(xué)生提供安全、融洽、自由的環(huán)境。教師面向全體學(xué)生，組織、引導(dǎo)、平等參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取知識(shí)，形成自主自覺的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高學(xué)生初步解決實(shí)際問題的能力，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

四、設(shè)計(jì)情境，誘發(fā)學(xué)生小組合作的動(dòng)力

在教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生和教師的生活實(shí)際或生活中發(fā)生的熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問、去思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的目的。要結(jié)合教材中的主題圖創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。在這里要強(qiáng)調(diào)的是合作討論的問題要具有合作的必要性，不要大小問題都不分一律采取合作討論。沒有討論價(jià)值的問題就不必要浪費(fèi)時(shí)間去討論，因此教師在備課時(shí)就要做到心中有數(shù)。

總之，合作學(xué)習(xí)僅在課堂教學(xué)中培養(yǎng)訓(xùn)練是不夠的，還應(yīng)延伸其它的范圍，提供一些學(xué)生相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)不忘合作的精神，能長久合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中探索合作方法，從小培養(yǎng)合作意識(shí)為將來走入社會(huì)與人合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本文為2018年周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用研究》（zkjy18176036）的研究成果。