羅冬云

【摘 要】積極心理學(xué)通常是從人們的積極心理品質(zhì)的分析入手，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生心理情況，在分析其行為養(yǎng)成環(huán)境的背景下，我們通過進(jìn)行積極心理學(xué)進(jìn)行構(gòu)建積極行為養(yǎng)成的教育體系，進(jìn)而對學(xué)生積極行為進(jìn)行培養(yǎng)，本文通過自身的多年工作經(jīng)驗(yàn)，對于積極心理學(xué)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行探索分析，并提出了相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；行為習(xí)慣；教育；學(xué)生

【中圖分類號】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0287-02

當(dāng)下，隨著教育理念的不斷進(jìn)步，積極心理學(xué)在實(shí)踐中給教育帶來了全新的體驗(yàn)，并且能夠很好的結(jié)合實(shí)際情況做到改善學(xué)生行為習(xí)慣；一般情況下，積極心理學(xué)認(rèn)為，在對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，我們對任何事情都要從積極的方面去思考，讓傳統(tǒng)的“批評”式教育轉(zhuǎn)變“欣賞”式的教育，這樣能夠讓學(xué)生更容易接受他人的意見，也能夠?qū)⒎e極心理學(xué)的理論較為合適的運(yùn)用于在對于學(xué)生的行為養(yǎng)成中，不但很好的拓展了老師對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育方式，而且還可以對學(xué)生產(chǎn)生一種良好的鼓勵(lì)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、建立內(nèi)化教育機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生積極情感導(dǎo)向

在進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，我們在進(jìn)行積極心理學(xué)的運(yùn)用過程中，也必須強(qiáng)調(diào)教育機(jī)制的合理制定，將學(xué)校的相關(guān)制度進(jìn)行合理優(yōu)化，積極的進(jìn)行相關(guān)教育活動，增強(qiáng)學(xué)生積極情感導(dǎo)向，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)校園環(huán)境的正能量傳遞。首先，我校主要生源是當(dāng)?shù)刈匀淮逡约巴鈦韯?wù)工人員子女，自然村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，家庭教育環(huán)境較差，難以形成較好的家庭氛圍，導(dǎo)致學(xué)生自身不注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至于沾染一些惡習(xí)；外來務(wù)工人員流動性大，子女的知識沒有進(jìn)行系統(tǒng)性、連貫的學(xué)習(xí)，自身知識基礎(chǔ)薄弱，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于環(huán)境的不斷變化，極易導(dǎo)致學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面情緒；因此，學(xué)校需要形成一個(gè)具有針對性的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)劃，將學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)加入到日常的培養(yǎng)方案之中，形成一個(gè)科學(xué)合理的教育規(guī)劃；其次，我們需要對校園氛圍進(jìn)行積極引導(dǎo)，學(xué)生積極行為養(yǎng)成的離不開一個(gè)良好的校園氛圍，我們在進(jìn)行校園文化建設(shè)的同時(shí)，要強(qiáng)化對新媒體的綜合利用，增加宣傳路徑，充分利用校園媒體等對學(xué)生進(jìn)行宣傳，塑造出積極向上的校園文化，對學(xué)生的情感進(jìn)行積極引導(dǎo)，通過潛移默化的方式，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、開展主題性教育活動，營造積極和諧的校園氛圍

1.文明從細(xì)節(jié)做起。

我們在衡量一個(gè)人的素質(zhì)高低時(shí)，一般情況下通過對其的行為來判斷，而對學(xué)生文明行為的培養(yǎng)，也是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)重點(diǎn)。當(dāng)下，許多學(xué)生的行為都稱不上是文明行為，甚至一些學(xué)生表現(xiàn)出的行為習(xí)慣嚴(yán)重與學(xué)生形象不符，主要表現(xiàn)在語言習(xí)慣較差；部分學(xué)生不注重形象在公共場所大吵大鬧，對其他學(xué)生產(chǎn)生較大的影響；食堂取餐處不排隊(duì)；對公共場所的環(huán)境造成破壞等現(xiàn)象，都充分說明了學(xué)生的文明習(xí)慣需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育，因此，我們需要素質(zhì)一個(gè)積極健康的氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生的文明行為教育，從行為習(xí)慣的細(xì)節(jié)入手，增強(qiáng)文明習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.銘記責(zé)任，珍愛生命。

在眾多的惡性校園事件的面前，我們需要加強(qiáng)對于學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)，讓學(xué)生意識到生命的珍貴，并且在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)健康的生活習(xí)慣，在身體健康習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我們要增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動頻率，讓積極參加體育活動，增強(qiáng)自身身體素養(yǎng)，另一方面，我們也要避免學(xué)生吸煙、酗酒現(xiàn)象的出現(xiàn)，有部分學(xué)生通宵打游戲影響睡眠，造成課堂上無心聽講的情況也有發(fā)生，這些都需要學(xué)生對于自身的責(zé)任心進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在面對自身身體健康時(shí)，往往呈現(xiàn)出一種矛盾的心理，學(xué)生群體非常清楚身體健康的重要性，但是卻沒有一個(gè)健康的行為習(xí)慣；因此，我們需要對學(xué)生的心理進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有一個(gè)積極的生活導(dǎo)向。

3.友愛他人，理解他人。

學(xué)生作為一個(gè)群體，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都存在著積極向上的欲望和潛質(zhì)，我們在對行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，必須要讓學(xué)生充分認(rèn)識到尊重他人、理解他人的重要性，對學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面的心理情緒進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生理解到每個(gè)人的不同，對于他人的行為進(jìn)行理解，友好熱情的對待他人，從而讓學(xué)生正向、積極的評價(jià)和欣賞他人，并且對于他人產(chǎn)生認(rèn)同感。

三、加強(qiáng)內(nèi)化教育評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)

學(xué)校在進(jìn)行教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，加強(qiáng)內(nèi)化教育評價(jià)，通過讓學(xué)生進(jìn)行積極的實(shí)踐活動，增強(qiáng)自身積極情緒的產(chǎn)生，讓學(xué)生在認(rèn)識行為上有一個(gè)良好的習(xí)慣，在相關(guān)教育實(shí)踐中讓學(xué)生意識到良好習(xí)慣的重要性，對于學(xué)生的三觀進(jìn)行積極、完整的塑造，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

四、注重內(nèi)化教育現(xiàn)身說法，促進(jìn)學(xué)生積極人格的形成

我們在對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要注重對學(xué)生心理品質(zhì)的塑造。在對于學(xué)生進(jìn)行教育活動時(shí)，要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、通過欣賞的眼光來看待學(xué)生的行為。并且，注重個(gè)體所帶來的群體效應(yīng)，我們要對學(xué)生個(gè)體中表現(xiàn)積極的人進(jìn)行培養(yǎng)，例如文明的用語使用、健康的情緒引導(dǎo)、良好的心態(tài)的建立等等，并且對于這些方面中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，讓這些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法，對其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。優(yōu)秀的個(gè)例通常能夠?qū)τ趯W(xué)生的產(chǎn)生較大的影響，我們通過優(yōu)秀學(xué)生的宣傳引導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在借鑒他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí)，來改善自身不足的地方，不但強(qiáng)化教育對自身的全方面培養(yǎng)，以良好的行為習(xí)慣的來塑造自身積極人格的形成，通過這種方式來對學(xué)生的思想進(jìn)行積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極人格的形成。

結(jié)語

學(xué)生行為習(xí)慣的形成需要進(jìn)行良好的引導(dǎo)，而積極心理學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，能夠?qū)τ趯W(xué)生較差的行為習(xí)慣進(jìn)行改變，我們通過對學(xué)生心理進(jìn)行積極疏導(dǎo)，從各個(gè)方面對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)具有良好品德修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，我們需要在學(xué)生的發(fā)展中不斷進(jìn)行積極引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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