唐興鳳

【摘 要】伴隨著國(guó)家的全面發(fā)展，人民群眾的生活水平正在逐漸的提升，同時(shí)，人民群眾的生活態(tài)度逐漸的發(fā)生了改變，更加注重了生活的質(zhì)量，對(duì)孩子教育的投入越來越高，愈加的重視他們的學(xué)習(xí)情況。所有的父母都想要自己的孩子接受到最好的教育，學(xué)到最全面的知識(shí)，不斷的使他們變得更加的優(yōu)秀，為孩子以后的發(fā)展做鋪墊。在這樣的形勢(shì)下，我國(guó)的教育部門漸漸的提高了對(duì)教育的關(guān)注度，加大對(duì)他們的培養(yǎng)力度，想讓學(xué)生更加的符合社會(huì)發(fā)展的需求，其中，小學(xué)教育是非常重要的，因?yàn)?，小學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)老師要重視起來。

【關(guān)鍵詞】童話教學(xué)模式；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；重要性；實(shí)際應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0249-01

引言

語(yǔ)文對(duì)小學(xué)教育來說是非常重要的，是小學(xué)教育的三大主科之一。它對(duì)小學(xué)生的考試綜合成績(jī)有著非常嚴(yán)重的影響，因此，小學(xué)生要想在考試中獲得好的成績(jī)，學(xué)好語(yǔ)文是非常必要的?，F(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍偏低，這是因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式不正確，使得本就無(wú)趣的語(yǔ)文知識(shí)變得更加的乏味，讓他們提不起精神去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，所以，小學(xué)語(yǔ)文老師要改變教學(xué)方法，增強(qiáng)他們的綜合水平。本文對(duì)童話授課方式在課堂中的意義，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，同時(shí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師如何把這種方式融合在平常的教學(xué)中，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)模式的重要性

首先，小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)有利于打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，更好的與小學(xué)生交流。語(yǔ)文童話教學(xué)模式要求教師在教學(xué)中從小學(xué)生的角度去思考問題，讓語(yǔ)文課堂更加富有童趣，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力，而且還應(yīng)該形象地把握兒童心理，童話之所以會(huì)受到兒童的喜愛，究其原因是作家抓住了兒童心理，用生動(dòng)的語(yǔ)言塑造出了適合兒童心理需要的形象，為此，小學(xué)教師在教學(xué)中可以通過一些可感的形象與兒童進(jìn)行有效溝通。

其次，小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)可以增強(qiáng)小學(xué)教師在小學(xué)生心目中的形象魅力。在小學(xué)生階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)經(jīng)常會(huì)受到對(duì)相關(guān)教師的喜好的影響，為此，如果一名教師在小學(xué)生心目中具有較高的形象魅力，小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)越高。通常情況下，深受小學(xué)生喜愛的教師大都是具有童心、童趣、熱情、耐心、多才多藝等特點(diǎn)，而且針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，童話故事對(duì)小學(xué)生具有極其強(qiáng)烈的吸引力，教師利用童話教學(xué)模式，吸引學(xué)生課堂注意力，為此，如果教師在課堂教學(xué)中能夠源源不斷的向?qū)W生講述不同的童話故事，自然會(huì)增強(qiáng)器在學(xué)生心目中的形象魅力。

最后，小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)模式可以不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)感；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的在于不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而童話作為一種具有較高語(yǔ)言藝術(shù)的兒童文學(xué)，童話中的人物情感、人物形象、故事情節(jié)等都對(duì)兒童的閱讀能力具有重要影響，兒童在閱讀童話時(shí)，會(huì)不自覺的對(duì)童話文本中的人物對(duì)話、故事情境進(jìn)行聯(lián)想和想象，進(jìn)而受到閱讀中語(yǔ)言形式和規(guī)則的影響。為此，教師可以利用童話情境在課堂上營(yíng)造適當(dāng)?shù)那榫常⒔逃跇罚屝W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。

二、老師把童話完全的融入在語(yǔ)文授課中的實(shí)際應(yīng)用

1.發(fā)揮童話效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致課堂效率下降。然而童話教學(xué)模式剛好可以突破傳統(tǒng)教育模式的局限，彌補(bǔ)這項(xiàng)不足。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用童話教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)方式，以其生動(dòng)化的特點(diǎn)，能將各種事物表現(xiàn)得非常自然。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用童話教學(xué)將課本的內(nèi)容生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有可以集中學(xué)生們的注意力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。為了能夠讓童話故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重要作用，小學(xué)語(yǔ)文教師首先要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的主題以及類型選擇符合的童話輔助課堂教學(xué)。

2.重視童話內(nèi)涵，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，將童話教學(xué)應(yīng)用到其中來，其目的不僅僅是為了讓小學(xué)生聽故事，更重要的意義是要讓小學(xué)生通過童話教學(xué)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，明白更多的道理。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用童話教學(xué)時(shí)，必須選擇內(nèi)涵豐富、蘊(yùn)含深刻道理的童話故事，讓小學(xué)生通過童話教學(xué)的方式感悟到更為深刻的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

3.培養(yǎng)童話思維，開展童話創(chuàng)作。

因?yàn)樾W(xué)生特有的年齡特點(diǎn)，和思維活躍的特性，使他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生處于一個(gè)知識(shí)啟蒙的階段，所以他們的想象力的創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的。在這階段，一板一眼的傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)疑扼殺了他們的想象力和創(chuàng)造力，這就會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響。通過實(shí)踐證明，將童話教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是有顯著效果的。為了能夠讓童話教學(xué)發(fā)揮最好的效果，需要教師根據(jù)課文展開“童話”聯(lián)想，按照小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、閱讀習(xí)慣和思考能力，讓其展開對(duì)教材的思考，探究文章中的人、事物、情節(jié)關(guān)系等，然后讓讓他們依據(jù)自己的實(shí)際能力和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)文本進(jìn)行童話創(chuàng)作，并鼓勵(lì)他們用適當(dāng)?shù)姆绞綄⑼捬堇[出來，與同學(xué)們進(jìn)行分享。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生正處于喜歡玩鬧的年級(jí)，處在這個(gè)階段的孩子有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)時(shí)非常的任性。他們對(duì)于自己喜歡的學(xué)科，經(jīng)常會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間在上邊，總想把知識(shí)學(xué)的更加透徹，對(duì)于自己不喜歡的學(xué)科，往往只是在上課的時(shí)候?qū)W習(xí)一些知識(shí)，在課下的時(shí)間里不會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，總是會(huì)下意識(shí)的把這個(gè)學(xué)科忽略掉，這樣不利于他們的全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文老師要想快速的提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，在授課中加入童話是一種非常好的方式，因?yàn)樾W(xué)生都非常喜歡童話故事，所以這樣的方法可以讓他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)感興趣，進(jìn)而逐漸的喜歡上語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)

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