李霞

【摘 要】教育作為培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，是為了使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都得到充分自由和健康的發(fā)展，在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的固定模式外，還可以借助形式多樣、種類豐富的校本課程進(jìn)行強(qiáng)有力的課程補(bǔ)充，以開拓學(xué)生的知識(shí)面，提高其動(dòng)手實(shí)踐的能力。

【關(guān)鍵詞】校本課程；3D打印

中華中學(xué)上新河初級(jí)中學(xué)“3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)”校本課程創(chuàng)建于2016年9月。創(chuàng)建該課程的最初目的是讓喜愛3D設(shè)計(jì)的學(xué)生聚在一起開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓大家在共同興趣愛好的驅(qū)動(dòng)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。自校本課程開設(shè)后，大批學(xué)生涌躍報(bào)名，課程活動(dòng)的開展持續(xù)、穩(wěn)定、豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌積極向上，與指導(dǎo)教師互動(dòng)頻繁，整體面貌青春洋溢，課程設(shè)置在實(shí)踐中得到不斷完善。

“3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)”校本課程自開設(shè)以來，得到了建鄴區(qū)教育局及學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的極大支持和重視，為了更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校前后引進(jìn)了三臺(tái)3D打印機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的愿望。

一、什么是3D打印

3D打印，即快速成型技術(shù)的一種，被喻為第三次工業(yè)革命的核心技術(shù)之一，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用PAL、ABS或粉末、金屬、塑料等可黏合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打印通常是采用數(shù)字技術(shù)材料打印機(jī)來實(shí)現(xiàn)的，常用于模具制造、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的模型制造，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，目前該技術(shù)日趨成熟，被應(yīng)用于多種行業(yè)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家陶行知說過：“沒有生活做中心的教育是死教育。”校本課程教學(xué)作為一種日常教學(xué)的輔助形式，其教學(xué)內(nèi)容則更需要生活化，要把教學(xué)內(nèi)容與生活情境有機(jī)結(jié)合起來，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)生活。

在實(shí)際課程中，我們會(huì)從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合生活情境，來設(shè)計(jì)作品。比如：由制作圓柱體，進(jìn)而設(shè)計(jì)出筆筒，再拓展到能夠在筒壁刻上文字或花紋的筆筒，這種知識(shí)的疊加過程就是結(jié)合生活舉一反三的發(fā)酵過程，也是知識(shí)的內(nèi)化過程，由表面的學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成在生活中用知識(shí)，是一個(gè)真正由量變到質(zhì)變的過程。

三、任務(wù)環(huán)節(jié)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人

課程教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)好壞，直接影響到學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)成效的優(yōu)劣。好的設(shè)計(jì)，教學(xué)效果事倍功半。我們“3D打印創(chuàng)意社團(tuán)”的亮點(diǎn)就在于創(chuàng)意，作品自然不能大同，每一位學(xué)生的作品都彰顯出學(xué)生的個(gè)性，俗話說字如其人，作品又何嘗不是？每一幅作品都是學(xué)生的靈光閃現(xiàn)，都帶著濃濃的性格特征和獨(dú)具魅力的氣質(zhì)。

由此更能體會(huì)到，信息技術(shù)教學(xué)中要充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的“雙主”原則，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和喜好創(chuàng)設(shè)出不同的問題情境，將問題隱藏在情境之中，讓每一位學(xué)生參與討論、回答問題、展示作品，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提升自我成就感。

四、合作競(jìng)賽式教學(xué)，點(diǎn)燃課堂氣氛的催化劑

校本課程活動(dòng)的重要一點(diǎn)是面向?qū)W生的發(fā)展，注重學(xué)生交流與合作的能力，樹立學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，達(dá)到完成特定教學(xué)任務(wù)的目的。

團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽式教學(xué)方式，是教師常用的一種教學(xué)手段，用于3D課程的教學(xué)中，效果尤其明顯。

通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為學(xué)生提供了更多鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、交流情感，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性及協(xié)作探究能力。

五、探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

所謂探索式教學(xué)，是讓學(xué)生在教師設(shè)定好的一個(gè)主題范圍內(nèi)，盡情探索創(chuàng)新、發(fā)揮想像力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)，源于創(chuàng)意，以設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合每一次課程學(xué)習(xí)的主題，圍繞其發(fā)散思維，腦洞全開地在三維空間中盡情發(fā)揮。參與度高，自主性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)舉一反三，設(shè)計(jì)的作品天馬行空。最妙的是，這些看似不真實(shí)的設(shè)計(jì)，最終還可以真實(shí)地以成品的姿態(tài)被打印出來，這便是3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)這門課程最吸引學(xué)生的地方。

校本課程開設(shè)一年半以來，師生的良性互動(dòng)是至關(guān)重要的一點(diǎn)，一切以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，帶給學(xué)生當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的最前沿技術(shù)，挑選適用于中學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，視學(xué)生的具體情況，靈活地采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、探索式自主學(xué)習(xí)等不同方式，將學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，積極營(yíng)造出一個(gè)和諧、融洽、快樂、民主、探索的社團(tuán)氛圍，從而全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。課程開設(shè)至今，學(xué)生們的多幅3D設(shè)計(jì)作品在省市區(qū)中學(xué)生電腦制作大賽中獲獎(jiǎng)，連年被評(píng)為建鄴區(qū)優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)，多位學(xué)生獲得建鄴區(qū)社團(tuán)之星的榮譽(yù)稱號(hào)。

校本課程中的一顆新星正在冉冉升起，我們的口號(hào)就是“3D創(chuàng)意，點(diǎn)亮生活”！

【參考文獻(xiàn)】

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