蘆曉榮

【摘 要】新世紀對專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)的要求愈來愈高。本文對如何在機械制圖課堂教學(xué)中結(jié)合課程特點對學(xué)生進行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，進行一些有益探討。

【關(guān)鍵詞】機械制圖；專業(yè)意識；專業(yè)能力；專業(yè)素質(zhì)

機械制圖課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的一門主要技術(shù)課程。本課程理論嚴謹，實踐性強，涉及幾何、材料、測量、工藝、計算機等多個學(xué)科，同時又與設(shè)計、施工和制造等生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密。對培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，提高專業(yè)意識和專業(yè)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都有重要作用，特別是它的圖形性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性等，較其他課程相比，有不可替代的作用。本文旨在探討如何在課堂教學(xué)中結(jié)合課程特點，對學(xué)生進行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.課程應(yīng)注重提高學(xué)生的專業(yè)意識

職教專家姜大源認為，職教學(xué)生要具備兩個方面的能力：從業(yè)能力和關(guān)鍵能力。簡單說，從業(yè)能力就是學(xué)生的專業(yè)技能；關(guān)鍵能力就是與具體職業(yè)無關(guān)的通用能力，例如理解能力、溝通協(xié)調(diào)能力、責(zé)任感、情感和行為控制能力等。專業(yè)意識是指對專業(yè)事業(yè)所表現(xiàn)出的認識、態(tài)度和興趣；在從事專業(yè)事業(yè)時，注重理論聯(lián)系實際、實事求是的態(tài)度和耐心細致、嚴謹認真的工作作風(fēng)。學(xué)生的專業(yè)意識是提高專業(yè)素質(zhì)的出發(fā)點。

機械制圖課程是專業(yè)性質(zhì)的課程之一，與其他公共課程的不同之處在于，其強調(diào)規(guī)范性和實用性，學(xué)生如能在本課程中建立起專業(yè)意識，對后續(xù)課程乃至實際工作都會有巨大的積極影響。

制圖基本知識和基本技能的練習(xí)，要求學(xué)生嚴格執(zhí)行國家頒布的技術(shù)制圖標(biāo)準，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、嚴謹認真的工作作風(fēng)和遵守國家技術(shù)法規(guī)的好習(xí)慣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成“依法辦事、執(zhí)法必嚴”的品質(zhì)，這是一個專業(yè)技術(shù)人員必備的素質(zhì)。

課程作業(yè)中的許多內(nèi)容都可以引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)實際、經(jīng)濟效益出發(fā)，提高學(xué)生在實踐中注重實事求是的專業(yè)意識。在講授螺紋部分時，學(xué)生難以理解導(dǎo)程、螺距、線數(shù)之間的關(guān)系，教師便可引導(dǎo)學(xué)生與實際相聯(lián)系（如：鋼筆帽的螺紋螺距小，線數(shù)多，故導(dǎo)程大，所以只需旋合幾圈就能擰到頭），則事半功倍。在零件圖尺寸標(biāo)注時，要求學(xué)生應(yīng)考慮零件的加工條件和工藝過程，必須認真確定尺寸基準，否則會導(dǎo)致零件無法加工或加工成本增大。堅持在教學(xué)中這樣做，就可以逐步提高學(xué)生的專業(yè)意識。

2.課程應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生獲取解決實際問題的方法

機械制圖課程涵蓋了認識事物的各種思維方法，如：形象和抽象、歸納和演繹以及分析和綜合、獨立思考和聯(lián)合攻關(guān)等思維方法。這些方法是解決專業(yè)問題的常用方法，使學(xué)生在課程中既能掌握相關(guān)知識，又能掌握分析問題、解決問題的方法，這將使學(xué)生受益匪淺、受益終身。

訓(xùn)練學(xué)生在解決專業(yè)問題時學(xué)會獨立思考和聯(lián)合攻關(guān)的思維方法。獨立思考是人腦主動對客觀事物進行分析和概括，揭示客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的過程。在教學(xué)過程中，教師要充分強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從注重學(xué)生的“學(xué)會”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“會學(xué)”，選擇一些知識點讓學(xué)生獨立思考，積極探索（如：講授變換投影面法時，在講授了直線的換面后，未講授平面換面前就提出問題，讓學(xué)生自學(xué)將一般位置面變換為投影面的垂直面，學(xué)生若不認真自學(xué)與思考，很容易采用兩次換面），教師在學(xué)生經(jīng)過思考后講授解題方法，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練和提高。又如：在組合體畫圖的知識點中，教師可借助三維造型軟件造型，對學(xué)生已做錯的題，進行多種方式討論（如：師生共同討論，學(xué)生分組討論等，最后教師講評、歸納總結(jié)，找出容易錯畫、漏畫之處及原因），讓學(xué)生明白獨立解決問題有困難時，要學(xué)會與他人合作聯(lián)合攻關(guān)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中指出：“中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才?！?/p>

可以看出，“高素質(zhì)勞動者”是被列在培養(yǎng)目標(biāo)首位的，其次才是“中初級專門人才”。而我們以前中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是中等技術(shù)人才，這之間是有一定差別的。那我們以前為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的中職教育體系也要隨之發(fā)生較大的變化才能實現(xiàn)現(xiàn)在的培養(yǎng)目標(biāo)。

很明顯，我們的老一套要變革了，我認為，在學(xué)校教學(xué)方面的改革首先應(yīng)是改革現(xiàn)有的學(xué)生考核評價體系，因為學(xué)生的考核評價標(biāo)準就是我們的教學(xué)目標(biāo)。如果目標(biāo)不明確，那么其他的一切改革則如同盲人摸象，不可能完整地把握我們中職教育最終的培養(yǎng)目標(biāo)，改革也很有可能流于失敗，至少可能會走彎路。

3.1注重空間思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

空間思維能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維、求異思維的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。課程的投影理論部分是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可替代的載體。

在講授投影基本理論時要先從空間分析入手，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行空間思維得出結(jié)論：在講理論應(yīng)用時，要注意引導(dǎo)學(xué)生如何分析已知條件，明確題目的空間幾何關(guān)系，確定空間解題步驟，使學(xué)生在由物及圖，由圖及物的反復(fù)思維過程中，提高空間想象能力?？臻g分析是難點，從點、線、面、體的投影，到零部件的視圖，無處不存在空間分析，也就是說，在學(xué)機械制圖的全過程中應(yīng)不間斷地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和空間想象能力，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.2強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)問題的能力

機械制圖課程內(nèi)容豐富、邏輯嚴密、表達嚴謹、實用性強。完成習(xí)題和大型作業(yè)的充分實踐，不但利于學(xué)生掌握制圖知識，也能為其專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供廣闊的空間。

機械制圖課程的實踐靈活多樣，可以一題多解、構(gòu)形設(shè)計、綜合練習(xí)、零件測繪大作業(yè)和創(chuàng)新設(shè)計等。通過實踐，既動腦又動手，使學(xué)生掌握了知識，提高了空間思維能力和邏輯思維能力，提高了繪圖技能。特別是零件測繪，它是認識實物和再現(xiàn)實物的重要實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)很有意義。在測繪時，學(xué)生對實物的分析、拆裝、測繪等環(huán)節(jié)進行操作，既提高了徒手繪圖能力和視圖表達能力，又對各種零部件、公差配合、工具使用、裝配工作的一般規(guī)程有了進一步的認識。該實踐環(huán)節(jié)能最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性和探索精神，使其大膽思考、大膽想象、團結(jié)協(xié)作，整個過程能夠有效地鍛煉和提高學(xué)生分析專業(yè)問題和解決專業(yè)問題的能力，不僅鍛煉了每個人獨立工作的能力，又培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

對于無法采用實踐的內(nèi)容，多采用富有專業(yè)實例的CAI課件，將課件素材與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容得以應(yīng)用、延伸和擴展。通過課件的展播使學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解與掌握，提升學(xué)以致用和解決專業(yè)實際問題的能力。

4.結(jié)語

當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是機械制圖課程適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)改革重點。讓學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)時，就樹立專業(yè)意識，獲得專業(yè)能力，得到專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅能促進學(xué)生對機械制圖課程知識的扎實掌握，以及有利于后學(xué)生續(xù)課程的學(xué)習(xí)，更重要的是能讓學(xué)生盡早面向?qū)I(yè)實際，為其將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

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