邵華

【摘 要】隨著我國創(chuàng)新性國家這一概念的提出，使得在各個領(lǐng)域?qū)τ趧?chuàng)新型人才更加的重視。因此創(chuàng)新教育開始被引入各個層次、各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。將創(chuàng)新教育融入到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，不僅有利于培養(yǎng)和提高孩子的創(chuàng)新力，還有利于提升小學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后小學(xué)生成長為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的改革，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)課堂的作用在于使教師和學(xué)生的視野、聽覺有進(jìn)一步得以提升的空間，在提升的基礎(chǔ)過程中還需要注意每位小學(xué)生自身存在的差異，在音樂教學(xué)的過程中尋找不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來滿足不同要求的學(xué)生。在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)過程之中，加強(qiáng)教育事業(yè)的改革相當(dāng)關(guān)鍵，一方面應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，另一方面還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的基本發(fā)展情況和教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，更好地實(shí)現(xiàn)教育理念的革新。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；音樂；教學(xué)改革

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0119-01

隨著社會的改革，音樂課程也發(fā)生了一些改革，當(dāng)然小學(xué)音樂的教學(xué)課程也不例外，許多音樂教師也隨著音樂課程的改革對一些音樂課程的教學(xué)做了一些相應(yīng)變化，同時(shí)一些教學(xué)方法也取到了相應(yīng)的成果。但是在音樂課堂中依然存在一些問題，例如：教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等。

一、新課程改革對小學(xué)音樂的改進(jìn)

隨著新課程的改革，教育教學(xué)的方式也得到了改革、隨著新課程的改革，教學(xué)課堂也在不斷的探究過程中。由于以往的課堂教學(xué)的方式是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)手段，如今許多課堂都適應(yīng)不了新課程改革的教學(xué)。對于小學(xué)音樂教學(xué)課堂中存在的一些問題，我們應(yīng)該根據(jù)新課程的改革對小學(xué)音樂教學(xué)課堂進(jìn)行改進(jìn)，例如：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)這四個方面對小學(xué)音樂教學(xué)堂課進(jìn)行改進(jìn)。新課程改革對教學(xué)目標(biāo)的改革。音樂課堂教學(xué)不同于其他科目，音樂目標(biāo)是注重學(xué)生在藝術(shù)方面的發(fā)展和個性化的發(fā)展，而其他科目的目標(biāo)是注重學(xué)生全方面的發(fā)展。新課程改革對教學(xué)內(nèi)容的改革。小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容具有多樣性，要重視學(xué)生在音樂方面的實(shí)踐節(jié)奏以及聽覺方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)，實(shí)踐是獲得真切體驗(yàn)的重要途徑。學(xué)生只有積極參與到音樂實(shí)踐活動中，才能獲得音樂的體驗(yàn)。在音樂內(nèi)容的教學(xué)過程中還可以加強(qiáng)學(xué)生的注意力。例如：在合唱中，學(xué)生學(xué)會彼此傾聽，形成與人合作的觀念，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，進(jìn)而培養(yǎng)了他們的個人責(zé)任感。合唱課還使他們習(xí)慣于注意指揮，這對培養(yǎng)兒童的注意力和紀(jì)律性也是十分有用的。音樂課堂的教學(xué)要重點(diǎn)突出音樂的藝術(shù)性，新課程改革要求學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行掌握，因此，課堂的教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生在多方面都得到發(fā)展，新課程的改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此要音樂的教學(xué)課堂中老師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的音樂以及選擇和音樂相關(guān)的活動，讓學(xué)生從多方面對音樂有更新的了解，使學(xué)生對音樂的教學(xué)更加熱愛，要發(fā)揮多元化課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成對音樂的欣賞能力。新課程改革對教學(xué)方法的改革。教學(xué)的方法也是形式多種多樣的，例如：運(yùn)用多媒體技術(shù)使節(jié)奏把握化難為易。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的動力與源泉，是兒童體驗(yàn)音樂的出發(fā)點(diǎn)，感悟音樂的突破口。在過去的音樂欣賞教學(xué)中，往往為了突破難點(diǎn)，把一些難度較大的節(jié)奏變化提煉出來，進(jìn)行單調(diào)枯燥的節(jié)奏練習(xí)，這樣長期固定節(jié)拍或節(jié)奏型練習(xí)，不但割裂了節(jié)奏與大自然及生活之間多方面的關(guān)系，還削弱了學(xué)生對節(jié)奏的興趣和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對音樂的感悟是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代化教學(xué)手段在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，使音樂教學(xué)插上飛翔的翅膀，展示出一片廣闊的前景。生動形象的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文音視聽，栩栩如生，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。新課程改革對教學(xué)評價(jià)的改革。教學(xué)課堂的評價(jià)不單單只是對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)，還可以對教學(xué)的過程，教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)，這些對音樂教學(xué)課堂都是有幫助的。

二、音樂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的分析

小學(xué)音樂教學(xué)課堂的目標(biāo)一般都忽略了學(xué)生的情感態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生的審美能力有了一定的缺失，小學(xué)音樂課本身就不在考試的范圍內(nèi)，因此許多學(xué)生對音樂課堂不加以重視，更不會對音樂課產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致高中音樂課是枯燥無味，像是老師一個人在唱獨(dú)角戲，這樣的教學(xué)課堂是不提倡的。音樂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的分析。小學(xué)音樂教學(xué)課堂的內(nèi)容比較復(fù)雜，又多，有些教學(xué)內(nèi)容都脫離了小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，不符合小學(xué)生的教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容也缺乏了科學(xué)性，完全沒有一點(diǎn)音樂藝術(shù)在里面，忽略的音樂本身的藝術(shù)特點(diǎn)。音樂教學(xué)中教學(xué)方法的分析。小學(xué)音樂的教學(xué)課堂中，許多音樂教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師只知道在上面講，而忽視了學(xué)生是否在下面聽，有時(shí)候?qū)W生還是在老師的壓迫下接受知識，同時(shí)音樂教師在教學(xué)的方法中不宜形式多樣，否則與教學(xué)內(nèi)容不符合。在音樂的教學(xué)過程中是對音樂的一種感受、一種體驗(yàn)、一種創(chuàng)造、一種探究的學(xué)習(xí)過程，往往教師沒有抓住音樂的藝術(shù)特點(diǎn)，反而把音樂教學(xué)的課堂跟其他科目一樣采用一樣的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，在音樂的教學(xué)過程中教師往往只注重對學(xué)生知識的教育，而忽視了學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會，只在乎教學(xué)課堂的效果，忽視了教學(xué)的過程。往往教學(xué)的方法不適當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)的結(jié)果不是教師所想要的。有些學(xué)生是非常喜歡音樂的但是卻不愛上音樂課。音樂教學(xué)中教學(xué)評價(jià)的分析。不管是小學(xué)音樂教學(xué)課堂還是其他科目的教學(xué)課堂往往對課堂的教學(xué)評價(jià)是一樣的，以往的教學(xué)評價(jià)只注重分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了素質(zhì)的教育，這樣不僅僅降低來課堂的教學(xué)效率還給老師和學(xué)生的作業(yè)增加了負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生的個性化發(fā)展，教學(xué)評價(jià)的方式太過于簡單基本上是注重知識和教學(xué)的結(jié)果，忽略了教學(xué)的過程。

三、結(jié)語

要積極的把新課程的新目標(biāo)運(yùn)用到教學(xué)課堂中來，小學(xué)音樂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教學(xué)，將極大的調(diào)動小學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新能力，更是一種教育形式的深刻改變。小學(xué)相對于其他層次的教學(xué)來說是一個奠基的過程，小學(xué)音樂的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施將為以后的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與形成打下基礎(chǔ)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也可以進(jìn)一步推動我國的創(chuàng)新型社會的發(fā)展。讓自己的教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的發(fā)展，推動創(chuàng)新意識與能力的養(yǎng)成。