革麗梅

【摘 要】對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)漢語的過程中首先遇到的難題就是如何學(xué)好拼音。拼音是小學(xué)生學(xué)號其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對于培養(yǎng)小學(xué)生的聽說讀寫能力也非常重要。本篇文章結(jié)合小學(xué)生的心理特點、個體差異，基于小學(xué)拼音語文教學(xué)的重要，簡要分析了合理有效的教學(xué)方法，這對于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率、改善教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；拼音教學(xué)；方法

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0095-01

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，拼音是小學(xué)生學(xué)好各科知識的基礎(chǔ)和前提，拼音對小學(xué)生起到了非常關(guān)鍵的作用，直接關(guān)系到小學(xué)生的聽說讀寫能力，直接關(guān)系到小學(xué)生的綜合素質(zhì)。但小學(xué)語文拼音教學(xué)是一門抽象復(fù)雜的課程，有著較強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時會存在一定的難度，這就需要教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手法，讓小學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)小學(xué)語文拼音。

一、小學(xué)語文拼音教學(xué)的重要性

1.有助于小學(xué)生認(rèn)字識字。

教師只有在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，在傳授給小學(xué)生拼音注釋的方法，小學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，這也就是說，小學(xué)語文拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主要工具。正是因為教師進(jìn)行小學(xué)語文拼音活動教學(xué)，有助于小學(xué)生認(rèn)字識字，這也就決定了小學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯的第一件事就是學(xué)習(xí)小學(xué)語文拼音。

2.有助于小學(xué)生閱讀。

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)好小學(xué)語文拼音并不是短時間內(nèi)完成，需要長期的掌握和幾類。如果小學(xué)生剛剛開始接觸小學(xué)語文拼音，加來閱讀課本或課外知識，這是根本不可能實現(xiàn)的。只有在對小學(xué)語文拼音進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)后，才能閱讀一些書籍，有許多課本或課外書籍都會采用拼音加注釋的方法幫助小學(xué)生的更好的閱讀學(xué)習(xí)，對此，小學(xué)生只有先學(xué)習(xí)小學(xué)語文拼音，才能提升自己的聽說讀寫能力，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有助于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文拼音教學(xué)方法應(yīng)用分析

1.教師要豐富教材內(nèi)容、充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)拼音是學(xué)好語言的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，這就需要教師將小學(xué)生語文拼音教學(xué)擺在首要位置上來。在日常的課堂教學(xué)上，教師要注重小學(xué)生的個體差異、分析小學(xué)生的心理特點，有目的、有條件的制定合理有效的教學(xué)策略，調(diào)動小學(xué)生的積極性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。教師要豐富教材內(nèi)容，根據(jù)課本中的內(nèi)容將生動形象地的插畫講解給學(xué)生。小學(xué)語文課本中有著豐富多樣的插畫設(shè)計，這就會激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，因此，教師也可以應(yīng)用適量的卡通圖畫，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，散發(fā)小學(xué)生的想象力。比如，教師在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)“z”時，就可以找一個張游泳的小鴨子來配圖，小學(xué)生經(jīng)過觀察思考，就會發(fā)現(xiàn)小鴨子的身形和“z”十分相似，這滿足了小學(xué)生的好奇心，有調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師應(yīng)用色彩記憶教學(xué)法、加深小學(xué)生的理解和掌握。

小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的年齡都比較小，對外在世界充滿豐富的好奇心和想象力，特別是對于生動形象、繽紛多彩的圖畫更有興趣，教師在小學(xué)語文拼音教學(xué)中要抓住小學(xué)生的這一心理特點。在課堂上，教師要堅持小學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；教師要注重小學(xué)生的心理特點，教師可充分使用生動形象、繽紛多彩的圖畫加深小學(xué)生的理解和掌握，充分激發(fā)小學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，在借助與豐富多樣的學(xué)習(xí)工具，讓小學(xué)生使用畫筆給自己所要學(xué)習(xí)的字母添加上自己喜歡的顏色，教師要幫助小學(xué)生對拼音字母進(jìn)行分類，將聲母一組的字母使用一種顏色填充，將韻母一組的字母使用另一種顏色填充，并認(rèn)清那些事單音節(jié)，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)，讓小學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的顏色對加以分類。教師采用色彩記憶的教學(xué)方法，符合了小學(xué)生的心理特點，符合了小學(xué)生的特體差異，對于加深小學(xué)生的理解和掌握都起到了良好的效果。借助于畫筆強(qiáng)烈色彩的比較，就會調(diào)動小學(xué)生的求知欲，散發(fā)小學(xué)生的思維能力，幫助小學(xué)生更好的地學(xué)習(xí)拼音字母，了解聲母和韻母的區(qū)別，知道哪些拼音是多音節(jié)的，哪些拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)，這種做法在一定程度上能快速提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平。

3.教師要增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、在合作中提升學(xué)習(xí)能力。

在知道小學(xué)語文拼音教學(xué)對于小學(xué)生的重要性后，教師就要注重日常的教學(xué)成果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等。教師僅僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)模式完成對小學(xué)生的小學(xué)語文拼音教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在在一定程度上都會滯后小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這就需要教師要結(jié)合具體情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和熟練應(yīng)用。結(jié)合對多位小學(xué)語文教師的調(diào)查研究，結(jié)果表明，在實際的課堂上，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要增強(qiáng)和學(xué)生的雙向互動，要增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓小學(xué)生在合作的過程中提升自身的學(xué)習(xí)能力和水平，合理借助合作學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的教學(xué)成果。比如教師在為學(xué)生講解“ba”時，加上小學(xué)生頭一次接觸聲母和韻母相互結(jié)合的情況，教師可準(zhǔn)備一些的紙盒。分別寫上b、p和a的。教師在向?qū)W生展示的過程中，先出示b，再出示a，得出ba。與此同時，教師將學(xué)生分成若干小組，加強(qiáng)小組間對“ba”討論和學(xué)習(xí)，并讓每一小組都舉出相同的例子，這樣小組學(xué)習(xí)方法能加深小學(xué)生的理解記憶、提升小學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平。在這個例子中，我們不難看出，加強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識對于小學(xué)生的重要性。

三、結(jié)束語

對于小學(xué)生來說，學(xué)好拼音是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識、培養(yǎng)綜合能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，且對于小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都有著十分深遠(yuǎn)的影響。對此，這就是教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點、個體差異，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，如教師要豐富教材內(nèi)容、充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，應(yīng)用色彩記憶教學(xué)法、加深小學(xué)生的理解和掌握，教師要增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、在合作中提升學(xué)習(xí)能力、為小學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和在拼音教學(xué)中充分借助于兒歌優(yōu)勢等，這對于改善小學(xué)拼音語文教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)成果具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李梅珍.淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)方法[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015（01）：71-71.

[2]楊明文.小學(xué)語文拼音教學(xué)簡析[J].中外交流，2016（23）：265-265.

[3]汪蘭英.淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)的重要性及教學(xué)方法[J].小作家選刊，2017（20）：212-213.