黃春敏

【摘 要】現(xiàn)階段小學(xué)師德保持和建設(shè)至關(guān)重要，因此要深入研究師德建設(shè)中存在的各種問題，認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，做好管理和改革。同時(shí)要確保每個(gè)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)，采用以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，采用以人為本的辦學(xué)理念和教育管理模式，將師德建設(shè)當(dāng)作是教育發(fā)展的根本基礎(chǔ)，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工程常抓不懈，這樣才可促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)階段小學(xué)；師德建設(shè)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G525.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0085-02

現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，離不開教師的奉獻(xiàn)，需要每一個(gè)教師具有較高的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力，還需其具有良好的思想品德、高尚的職業(yè)操守。師德建設(shè)教育管理的核心內(nèi)容之一，是重視教師師德建設(shè)，因此要不斷強(qiáng)化他們的師風(fēng)師德，讓每一個(gè)教師熱愛學(xué)生、忠于職守、無私奉獻(xiàn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和終身發(fā)展，服務(wù)我國(guó)的百年大計(jì)事業(yè)。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各種文化交融的時(shí)代背景下，各種思想對(duì)教師的影響越來越全面深入，現(xiàn)階段小學(xué)師德建設(shè)面臨各種的問題，需要進(jìn)一步改革。

一、現(xiàn)階段小學(xué)師德建設(shè)中存在的問題分析

1.敬業(yè)精神受到消解。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，生活和發(fā)展成本越來越高，每一個(gè)教師都承擔(dān)著較為強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力和生活壓力。不少教師將更多的精力放在了與教學(xué)無關(guān)的工作和業(yè)務(wù)上，沒有更多的時(shí)間去備課，也不愿意坐下來花費(fèi)更多的時(shí)間和精力精心設(shè)計(jì)課程。與學(xué)生溝通和交流是每一個(gè)教師的重要責(zé)任和義務(wù)，但是現(xiàn)在很多教師和學(xué)生之間缺乏溝通，不注重學(xué)生的心理和精神教育，也不能很好地了解學(xué)生的心理訴求，無法做到針對(duì)學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)和教育。一些學(xué)校的教師明顯存在著應(yīng)付工作的情況，有些教師隨便找其他人來代自己上課，有些教師私下和同事?lián)Q課，將一周的課換成三天上完。也有一些學(xué)校存在部分教師長(zhǎng)期脫崗現(xiàn)象，這給小學(xué)教師管理、教師整體穩(wěn)定帶來了不利影響，尤其是對(duì)學(xué)生發(fā)展影響極壞。

2.職業(yè)理想明顯弱化。

職業(yè)理想是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，崇高的職業(yè)理想就是他們一生追求的目標(biāo)，是他們的旗幟和方向，是驅(qū)動(dòng)他們工作的最強(qiáng)的動(dòng)力，可引領(lǐng)他們更好的努力和拼搏。崇高的職業(yè)理想對(duì)每一個(gè)教師的教育奉獻(xiàn)起到了很好的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，能夠讓每一個(gè)教師結(jié)合自身工作實(shí)際，最大限度地發(fā)掘教育潛能，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一個(gè)對(duì)學(xué)生、對(duì)自己、對(duì)國(guó)家非常有意義、有價(jià)值的優(yōu)秀教師。由于國(guó)家教育投入相對(duì)不足，加上明顯的地區(qū)差異以及教師建設(shè)制度存在的問題，導(dǎo)致很多教師在社會(huì)上不能得到充分的理解和認(rèn)可，沒有獲得應(yīng)有的社會(huì)地位。

3.教師行為方式越來越功利化。

教師是一種社會(huì)職業(yè)，每一個(gè)人從事工作應(yīng)該有正當(dāng)?shù)睦嬖V求，教師的工資待遇是他們生活和養(yǎng)家最為重要的基礎(chǔ)和保障，也是社會(huì)對(duì)他們的充分肯定，更是國(guó)家對(duì)他們的重視。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多教師受各種功利主義和拜金主義思想的影響，對(duì)金錢有著更強(qiáng)烈的追求和欲望。在這種情況下，嚴(yán)重影響了他們對(duì)教育職業(yè)的認(rèn)識(shí)，影響了他們的行為和教育方式。

一些教師受到利益驅(qū)使，在校外兼職，將更多的精力放在校外。還有部分教師違規(guī)拉攏學(xué)生校外補(bǔ)課，課堂上不能更好地教書育人，嚴(yán)重影響了教育公平，造成了極壞的社會(huì)影響，也給我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展帶來了重大影響。教師行為功利化成為影響教育社會(huì)形象的主要方面，更是影響我國(guó)教育發(fā)展的重要因素。

二、新時(shí)期現(xiàn)階段小學(xué)師德建設(shè)的有效對(duì)策分析

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心強(qiáng)化職業(yè)道德教育。

社會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)新時(shí)期提出的針對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的重要思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期的師德建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，強(qiáng)化每一個(gè)教師的職業(yè)理想，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，確保每個(gè)教師愛崗敬業(yè)；應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，讓教師爭(zhēng)當(dāng)立德樹人的模范，成為社會(huì)發(fā)展的標(biāo)桿，成為學(xué)生心中最好的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和道德楷模，在工作中能夠更好地體會(huì)師德的崇高，找到工作的成就感和幸福感，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)與社會(huì)發(fā)展同步，與時(shí)代接軌，做到與時(shí)俱進(jìn)。從而更好地將師德教育變成自己的一種自覺行為，更好地進(jìn)行自我教育和發(fā)展，努力提升自己，讓每個(gè)教師成為學(xué)生心中最為理想的領(lǐng)路人。新時(shí)期，每個(gè)小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，感知我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美德和新時(shí)代社會(huì)發(fā)展融合的新精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化自己的師德學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)理想，增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，做一個(gè)人民滿意的優(yōu)秀教師。

2.實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)與學(xué)校精神文化建設(shè)的融合。

教師是學(xué)校最為核心的資源，是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的根本。學(xué)校管理是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要保障，也是促進(jìn)師德建設(shè)的關(guān)鍵。師德建設(shè)是學(xué)校精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校精神文化的核心內(nèi)容，每個(gè)學(xué)校都非常重視精神文化建設(shè)，并將教師的師德建設(shè)當(dāng)作最為重要的內(nèi)容。現(xiàn)階段小學(xué)師德建設(shè)是一項(xiàng)整體要求，需要教育主管部門常抓不懈，更需要每個(gè)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)，要有針對(duì)性地開展教育和培訓(xùn)工作。

3.強(qiáng)化師德建設(shè)，堅(jiān)持人本理念。

師德建設(shè)是推動(dòng)我國(guó)教育改革、提升全體教師綜合素養(yǎng)的重要保障，是新時(shí)期貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育方針政策的重要基礎(chǔ)，更是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要前提。師德建設(shè)與每個(gè)教師息息相關(guān)，關(guān)系我國(guó)的教育事業(yè)，也關(guān)系每個(gè)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，重視師德師風(fēng)與關(guān)注教師成長(zhǎng)相得益彰。強(qiáng)化師德建設(shè)必須體現(xiàn)以人為本發(fā)展理念，這樣是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教師負(fù)責(zé)，可讓每個(gè)教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中更好地工作，不斷強(qiáng)化他們的工作熱情和責(zé)任意識(shí)，也能夠更好地增強(qiáng)他們的成就感，實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；堅(jiān)持以人為本發(fā)展理念，針對(duì)新時(shí)期師德存在問題，圍繞影響教師教育和發(fā)展的問題和矛盾，解決他們的深層次問題，幫助每個(gè)教師消除工作、生活和成長(zhǎng)中遇到的各種困難，讓每個(gè)教師能夠?qū)Ｐ淖龊帽韭毠ぷ鳎瑳]有任何后顧之憂，提升他們的工作熱情；營(yíng)造更加公平的教育環(huán)境，切實(shí)提升教師的福利待遇，大力宣傳尊師重教，讓每個(gè)小學(xué)教師有更好的社會(huì)地位。作為學(xué)校管理者，不能僅僅盯著教師的工作，也應(yīng)更多地關(guān)注他們的生活，做好管理，更做好服務(wù)，讓每個(gè)教師能夠在學(xué)校得到更多的關(guān)照，增加他們的幸福指數(shù)。

總之，現(xiàn)階段小學(xué)師德建設(shè)是我國(guó)教育管理的長(zhǎng)期工程，也是每個(gè)教師學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的重要內(nèi)容。小學(xué)教育是最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)教育，是每個(gè)人開啟成功人生的重要階段。教師作為重要的領(lǐng)路人，不僅要有專業(yè)的教學(xué)技能和扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要具有良好的師德修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)管理重視教學(xué)管理，重視師風(fēng)培養(yǎng)，營(yíng)造良好的教書育人風(fēng)尚，促進(jìn)教師的整體進(jìn)步和共同成長(zhǎng)。

本文為2018年周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題：《小學(xué)師德建設(shè)的問題研究》（zkjy18176040）的過程性研究成果。