【摘 要】在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒教育當(dāng)中重要的組成部分。以往傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)方式，已不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育與教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此幼兒園在開展幼兒教育教學(xué)時(shí)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)方式開展教學(xué)，將信息技術(shù)引入到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，有效的提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)的效率與質(zhì)量。本文重點(diǎn)闡述了幼兒園教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué)活動(dòng)；信息技術(shù)應(yīng)用；現(xiàn)狀研究

【中圖分類號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0024-01

引言

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的電教方式發(fā)展較為滯后，伴隨著當(dāng)前信息時(shí)代的來臨，信息技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)獲得了廣泛的應(yīng)用。教師可充分應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣、直觀形象的學(xué)習(xí)事物，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，較好的拓展幼兒的想象力。幼兒園教學(xué)活動(dòng)可通過影音動(dòng)畫相互融合的形式進(jìn)行展現(xiàn)，既可有效的拓展幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)域，同時(shí)也能夠讓幼兒積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

一、充分應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的幼兒教學(xué)當(dāng)中，可充分應(yīng)用信息技術(shù)，生動(dòng)有趣、直觀形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并能夠有效的做到影音、文字、圖片的相互融合，可從不同的學(xué)習(xí)視角，多維度的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在多媒體播放的視頻課件當(dāng)中，以五彩繽紛的色彩、打動(dòng)人心的朗誦、清新舒緩的音樂、生動(dòng)有趣的畫面，有效的調(diào)動(dòng)幼兒的多個(gè)感官共同參與學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠聚精會(huì)神的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在教學(xué)大班散文詩欣賞《春雨的色彩》時(shí)，通常而言，幼兒會(huì)感到散文詩欣賞學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到枯燥乏味。而采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之后，可將教學(xué)情境生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來，在鋼琴曲《春天》的背景音樂輕輕地響起，當(dāng)視頻上出現(xiàn)遠(yuǎn)山春雨落下時(shí)，在幼兒耳畔輕輕地響起的是鋼琴曲《春天》的背景音樂，在散文詩朗誦：“春雨落到草地上，草兒綠了！春雨淋到柳樹上，柳枝兒綠了……”幼兒看到的、聽到的都是春雨的色彩，仿佛置身于大自然當(dāng)中，感受到春天的氣息。這樣的教學(xué)情境充滿了詩情畫意，讓幼兒能夠集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣輕松愉悅的教學(xué)氛圍當(dāng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行發(fā)言，并樂意將自己的所見所聞分享給其他小朋友，在分享的過程當(dāng)中，有效的提升了幼兒的口語交際能力、語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)了幼兒的語言發(fā)展。

二、充分應(yīng)用信息技術(shù)，讓幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)

由于幼兒的年齡較小，人生閱歷較少、缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知與理解能力薄弱，所以必須通過感性認(rèn)識(shí)的方式，認(rèn)知與了解事物。幼兒園的教材內(nèi)容，對(duì)于幼兒而言，具有較強(qiáng)的抽象性。幼兒會(huì)感到較難學(xué)習(xí)與理解，因此教師可充分應(yīng)用信息技術(shù)，讓幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)。例如：教師在教學(xué)中班《拜訪昆蟲》一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師會(huì)讓幼兒以“看圖識(shí)字”的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的昆蟲。這樣的教學(xué)方式，幼兒難以有效的記住昆蟲的名稱與模樣，而通過應(yīng)用信息技術(shù)，利用多媒體設(shè)備播放各種昆蟲的視頻，讓幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)多樣化的昆蟲的外表特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)棲息地、如何覓食、分布情況，并能夠讓幼兒深入認(rèn)識(shí)在生活中常見的昆蟲，例如：辛勤釀蜜的小蜜蜂、可以像直升飛機(jī)一樣懸停在空中的蜻蜓、令小朋友討厭的蟑螂、蒼蠅，在草叢當(dāng)中跳來跳去的草蜢、在花叢當(dāng)中飛來飛去傳播花粉的蝴蝶。在多媒體播放的視頻引領(lǐng)下，讓幼兒能夠通過美麗的畫面、動(dòng)態(tài)的影像全面的認(rèn)識(shí)昆蟲知識(shí)，并對(duì)于原本難以理解與掌握的昆蟲知識(shí)具有了感性認(rèn)識(shí)。教師可指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納，深入的學(xué)習(xí)與掌握昆蟲的相關(guān)知識(shí)，既有利于提升幼兒的理解能力，還能有效的提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、充分應(yīng)用信息技術(shù)，拓展幼兒的創(chuàng)新思維

在幼兒教育當(dāng)中，較為重要的一點(diǎn)在于：要有效的拓展幼兒的創(chuàng)新思維，讓幼兒能夠進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得整體提升。通過信息技術(shù)，能夠有效的展現(xiàn)出真實(shí)的事物，能夠生動(dòng)有趣、直觀形象的再現(xiàn)生活，而信息技術(shù)的這些特點(diǎn)也非常適合幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在以“頑皮的熊貓”為主題的幼兒繪畫活動(dòng)中，筆者立足于教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容、幼兒的學(xué)習(xí)能力，精心制作多媒體課件，充分利用信息技術(shù)影音動(dòng)感結(jié)合的方式，較好的展現(xiàn)出在萬物復(fù)蘇的春天里，頑皮的熊貓，在竹林里走來走去，尋找鮮嫩的竹筍，憨態(tài)可掬的熊貓，邊玩耍邊啃食。讓幼兒欣賞大小不一、形狀各異的熊貓，并將熊貓身體結(jié)構(gòu)的特征展開特寫，并讓視頻畫面暫停，讓幼兒臨摹描繪，并讓幼兒充分發(fā)揮出自己的想象力，自由的進(jìn)行繪畫，畫出各種形狀的可愛的熊貓。教師鼓勵(lì)幼兒自由繪畫，讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中具備創(chuàng)新思維，應(yīng)用多媒體動(dòng)畫，給予幼兒較多的啟發(fā)，有效的拓展幼兒的創(chuàng)新思維，提升了幼兒的自學(xué)能力。

結(jié)束語

總之，信息技術(shù)在幼兒園語言教育活動(dòng)中的應(yīng)用，讓幼兒教師在設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，能夠具有更為寬廣的教學(xué)領(lǐng)域。充分應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)，拓展幼兒的創(chuàng)新思維，可有效的提升幼兒的綜合素質(zhì)，讓幼兒能夠獲得全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：余蕾（1974.8.26-），女，云南省怒江傈僳族自治州福貢縣人。