邢環(huán)宇

摘 要：在“一帶一路”倡議下，積極培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的翻譯人才，具有非常重要的現(xiàn)實作用。伴隨著我國社會經(jīng)濟的全面快速發(fā)展，對外貿(mào)易的日益頻繁，亟須專業(yè)型、復合型的翻譯人才，以此來滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展需求。特別是在“一帶一路”的背景下，應該建構(gòu)科學的人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化專業(yè)課程的設置，切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以此來整體提升人才教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：一帶一路 翻譯人才 培養(yǎng)

自2013年我國提出了“一帶一路”倡議至今，我國與“一帶一路”沿線國家的經(jīng)貿(mào)合作和人文交流上升到了歷史的新高度。在“一帶一路”倡議實施的過程中，具備單一翻譯能力的高校畢業(yè)生已經(jīng)不再能滿足需求，培養(yǎng)具有國際文化素養(yǎng)的復合型翻譯人才是“一帶一路”倡議順利實施的重要保障。因此，在“一帶一路”的發(fā)展背景下，應該全面優(yōu)化翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量，依托于完善系統(tǒng)的課程體系、科學全面的培養(yǎng)方案等，綜合性提升翻譯人才的整體專業(yè)素養(yǎng)以及業(yè)務能力。

一、“一帶一路”倡議下對翻譯人才的要求

在“一帶一路”的科學倡議下，單一素養(yǎng)的翻譯人才已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實需要，為更好地提升翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量，切實滿足社會經(jīng)濟全面快速發(fā)展的需求，積極推動我國對外貿(mào)易的全面快速發(fā)展，必須建構(gòu)完善系統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)體系，切實提升翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量。實踐證明，“一帶一路”的科學倡議對翻譯人才的培養(yǎng)提出了全新的要求。第一，在“一帶一路”發(fā)展背景下，翻譯人才必須具備跨文化理解能力。在“一帶一路”的倡議下，我國與沿線國家的社會、經(jīng)濟、文化等交融不斷深入，僅僅具備翻譯能力的翻譯人員已無法滿足實際需要。翻譯人員在從事翻譯工作的同時，應該深入了解這些國家的風土民情、宗教習俗等等，以此來更好地開展翻譯工作，真正服務好我國對外貿(mào)易等更加深入的交流與互動。第二，翻譯人員應該精通多語種翻譯。在“一帶一路”倡議下，翻譯人員除具備專業(yè)的翻譯素養(yǎng)外，還應該精通多語種翻譯。因此，在全新的發(fā)展背景下，英語業(yè)已成為最基本的語言能力，翻譯在熟練掌握英語素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應該深入了解不同國家的語言、不同地區(qū)的語言。“一帶一路”沿線70多個國家中共有50多個語種，翻譯人員必須具備復合型的語言能力，能夠熟練掌握幾種語言，以便能夠在基本“達意”的基礎(chǔ)上，真正達到交流的頻繁與深入。第三，熟悉專業(yè)領(lǐng)域知識。在“一帶一路”的發(fā)展背景下，翻譯人員還應該深諳專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識。無論是在英語，還是其他語種中，都可能涉及專有詞匯。不同專業(yè)、不同行業(yè)等都有各自的專有詞匯。翻譯人員除具備扎實的翻譯基本功外，還應該熟練掌握不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識，以此來整體提升自身的業(yè)務能力，以便更好地開展“傳達”的使命。

二、“一帶一路”倡議下翻譯人才的培養(yǎng)對策

伴隨著“一帶一路”的深入發(fā)展，對翻譯人才的要求不斷提升。為整體提升翻譯人才的質(zhì)量，全面適應社會發(fā)展的需求，應該落實科學全面的翻譯人才培養(yǎng)對策，切實提升翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）構(gòu)建科學全面的培養(yǎng)目標

在“一帶一路”倡議下，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)的成效，科學提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須依托于科學明確的培養(yǎng)目標，以此來指導翻譯人才的培養(yǎng)工作。“一帶一路”的深入發(fā)展對翻譯人才提出了非常高的要求，高校在翻譯人才的培養(yǎng)實踐中，必須依托于這些要求來明確和優(yōu)化人才培養(yǎng)目標。學校是翻譯人才培養(yǎng)的主要陣地，應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，積極樹立科學的培養(yǎng)理念，即著重培養(yǎng)精通專業(yè)領(lǐng)域、深諳翻譯工作、具備綜合性國際人文素養(yǎng)的復合型翻譯人才。

（二）構(gòu)建科學全面的課程體系

在“一帶一路”倡議下，在翻譯人才的培養(yǎng)實踐中，高校應該注重課程體系的優(yōu)化與完善，積極調(diào)整傳統(tǒng)的課程設置以及課程內(nèi)容，切實提升課程的實踐性、時代性，綜合性提升翻譯人才的整體素養(yǎng)。一方面，高校應該優(yōu)化課程體系的設置，積極打造特色化的課程內(nèi)容。另一方面，高校還應該切實引導學生積極選修其他語種，不斷提升自身的語言復合型能力。

（三）積極創(chuàng)新教學方法及體系

在“一帶一路”倡議下，全面提升翻譯人才的綜合素養(yǎng)，高校應該在教學體系以及教學方法等方面進行全面創(chuàng)新。一方面，高校應該注重創(chuàng)新教學方法，積極改變傳統(tǒng)的教學方法以及教學形式，不斷提升教學的整體質(zhì)量。特別是高校應該積極采用信息技術(shù)來開展教學工作，如通過微課的方式來突出學生的主體性地位，鼓勵和引導學生結(jié)合自身的興趣以及未來發(fā)展等，科學選修相關(guān)語言課程，積極發(fā)揮自身的主觀能動性。

三、結(jié)論

在“一帶一路”倡議下，對翻譯人才的要求不斷提升。高校作為翻譯人員培養(yǎng)的主要陣地，應該積極順應時代發(fā)展潮流，不斷提升翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校應該構(gòu)建清晰明確的人才培養(yǎng)目標，要構(gòu)建科學全面的課程體系，要不斷創(chuàng)新教學方法，以此來整體提升翻譯人才的培養(yǎng)成效。

參考文獻

[1]夏曉東.“一帶一路”倡議下復合型翻譯人才培養(yǎng)的問題與對策[J]，現(xiàn)代教育管理，2019，（01）：103—107.

[2]張艷臣，孫宏鋒.“一帶一路”倡議下黑龍江省國際化翻譯人才培養(yǎng)的對策研究[J]，牡丹江大學學報，2018，（11）：145—147.