◎黃超新

前言：物理實驗是初高中階段物理課程中包含的相關(guān)實驗，包括電學(xué)實驗、力學(xué)實驗、熱學(xué)實驗、光學(xué)實驗等等，常用于驗證物理學(xué)科的定理定律。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實驗教學(xué)開展中，需要進一步提高教學(xué)有效性，從而發(fā)揮出物理實驗的作用。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)存的問題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在開展物理實驗教學(xué)的過程中，主要存在以下幾點問題：第一，物理實驗教學(xué)內(nèi)容較多，課堂時間安排不足。長期以來應(yīng)試考試模式影響著教學(xué)形式，也影響著物理實驗教學(xué)的開展情況，初中生剛剛接觸物理的學(xué)習(xí)，對于物理理論知識的學(xué)習(xí)較為吃力，教師為了提高學(xué)生的物理成績，往往忽視了物理實驗教學(xué)，將課堂時間用作復(fù)習(xí)和習(xí)題講解，使得物理實驗教學(xué)始終得不到有效的開展。第二，學(xué)生缺乏實踐空間和操作能力。物理實驗資源在一定程度上影響著物理實驗開展的有效性，而在物理實驗資源相對于匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來說，實驗資源不足是最為主要的問題，學(xué)生缺乏實踐操作的機會。第三，課堂教學(xué)模式需要改進。在物理實驗教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的體驗，將實驗教學(xué)停留在理論分析層面上，未能夠與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，也無法進一步探究物理實驗相關(guān)知識。

二、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實驗教學(xué)的有效性策略

1.更新物理實驗教學(xué)觀念 教師在物理實驗教學(xué)中起到非常重要的引導(dǎo)作用，為了改變當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實驗開展有效性不足的問題，必須要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師的實驗教學(xué)意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的課堂授課模式，要讓教師充分意識到物理實驗教學(xué)對于學(xué)生物理綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并進一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，合理安排物理實驗與理論知識的講解，進而提高實驗教學(xué)的有效性。且當(dāng)前的考試形勢已經(jīng)加強了對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的考察，包括了實驗過程、實驗探究能力以及科學(xué)態(tài)度等方面，這都需要在平時物理課堂實驗教學(xué)中鍛煉并學(xué)習(xí)。故而在實際的教學(xué)過程中，物理教師可以將實驗教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)進行創(chuàng)新融合，有意識的引導(dǎo)學(xué)生來培養(yǎng)實驗價值觀，提高實驗操作能力。如在摩擦力一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生來設(shè)計實驗，引導(dǎo)學(xué)生如何控制變量，讓學(xué)生以小組討論的方式來總結(jié)實驗注意事項等，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，也能夠加大實驗內(nèi)容的教學(xué)比重，提高實驗教學(xué)的有效性。

2.進一步開發(fā)物理實驗資源 因?qū)嶒灲虒W(xué)資源的不足使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在物理實驗上的開展受到限制，許多實驗無法完成，影響了學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。對此，除了一方面應(yīng)進一步加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實驗資源的投入之外，另一方面教師也應(yīng)當(dāng)加強物理實驗資源的開發(fā)和應(yīng)用，運用生活中常見的事物來模擬物理實驗情境，不僅能夠為學(xué)生營造出物理實驗學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時也能夠以生活為視角引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生積累實驗經(jīng)驗和，如在《聲現(xiàn)象》一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以準(zhǔn)備鐵片和梳子來作實驗，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察鐵片在不同速度劃過梳子產(chǎn)生的聲音，并思考音調(diào)的高低與梳齒的密度是否有關(guān)系等問題，簡單的實驗也能夠凸顯出本節(jié)的重點內(nèi)容，既方便教師進行操作，學(xué)生也能夠樂在其中。

3.加強對時效性的重視力度 為了有效提高初中物理實驗的教學(xué)效果，必須要將時效性納入到實驗設(shè)計之中，進一步完善實驗設(shè)計和規(guī)定。在課前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對實驗的基本內(nèi)容和重點進行預(yù)習(xí)，了解實驗操作的基本流程，對實驗操作規(guī)范制度進行說明。在實驗環(huán)節(jié)中，教師可以先進行演示，而后讓學(xué)生動手實踐，或可以以小組合作的方式，進行分工和討論，將實驗的重點放在實驗過程的操作和實驗結(jié)果的總結(jié)上，教師能夠加強對實驗教學(xué)整體節(jié)奏的把握，并能夠穿插理論知識的講解，從而讓學(xué)生都能夠從實驗教學(xué)中獲取新的知識，提高實驗教學(xué)的效果。另外，在提高時效性上，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化較為抽象和困難的物理實驗，如在奧斯特實驗中，很難達到實驗預(yù)期的效果，為了提高物理實驗的時效性，教師可以利用新媒體技術(shù)來進行磁場變化的演示，并整合新聞素材，以物理演示實驗的形式來讓學(xué)生了解奧斯特實驗，并能夠?qū)Υ艌鲈诋?dāng)前生活中的應(yīng)用情況有所了解，進而提高物理實驗教學(xué)的有效性。

結(jié)語：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進一步認(rèn)識到物理實驗教學(xué)的重要性，并有效拓展實驗教學(xué)資源的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)設(shè)計模式，從而提高實驗教學(xué)有效性，促進學(xué)生養(yǎng)成物理實驗素養(yǎng)。