◎官上祿

一、中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.職業(yè)能力培養(yǎng)模式存在缺陷 根據(jù)國家對中等職業(yè)學(xué)校的定位，中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的一線技術(shù)專門人才。中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的職業(yè)能力包括專業(yè)理論知識和熟練的操作技能。

按照＂2＋1＂人才培養(yǎng)模式，學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并在第三年進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。這樣的培養(yǎng)模式的結(jié)果是：理論知識與實(shí)際操作相分離。大部分學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這不會有什么。中職生走上工作崗位后，由于專業(yè)能力達(dá)不到用人單位的要求，在工作過程中，形勢飽滿，使他們在就業(yè)后面臨失業(yè)。

2.中等職業(yè)學(xué)校師資力量薄弱 中等職業(yè)學(xué)校由于其教育的特殊性，需要真正意義上的＂雙師型＂教師。目前，中等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教師大多來自優(yōu)秀的本科畢業(yè)生或會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。他們一畢業(yè)就從事教育工作。作為職校最優(yōu)秀的學(xué)生，單招、單考的優(yōu)秀本科畢業(yè)生是職業(yè)學(xué)校師資的主要來源。他們經(jīng)歷了中職生涯，通過專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)能力訓(xùn)練，扎實(shí)的教學(xué)基本功，但缺乏實(shí)際的會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力方面顯得心有余而力不足。

二、提高學(xué)生職業(yè)能力的途徑

1.內(nèi)外兼修，打造＂雙師型＂師資隊(duì)伍 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后基本都走上了工作崗位。這就要求中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)模式是生產(chǎn)社會需要的＂成品＂，而不是＂半成品＂。學(xué)生在校期間必須掌握未來工作所需的知識和技能。

（1）建設(shè)內(nèi)部師資隊(duì)伍。鼓勵青年教師參加會計(jì)職稱考評考試，充實(shí)＂雙師型＂專業(yè)教師隊(duì)伍；積極組織專業(yè)教師參加會計(jì)技能大賽，提高專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平；支持教師利用業(yè)余時間到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)能力；建立健全激勵機(jī)制，定期對教師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核評議。

（2）選聘外聘兼職教師。兼職教師來自企業(yè)，職業(yè)經(jīng)歷豐富。在西方發(fā)達(dá)國家，兼職教師在職業(yè)學(xué)校中比較普遍，有的國家甚至已經(jīng)超過50%。在我國，兼職教師是一個特殊的存在。我們要轉(zhuǎn)變觀念，讓兼職教師融入學(xué)校的建設(shè)，兼職教師與專任教師相互促進(jìn)，共同提高。

兼職教師的聘用可以靈活多樣，根據(jù)分工的不同，可以聘請各類有經(jīng)驗(yàn)的一線人員擔(dān)任兼職教師，如企業(yè)出納、會計(jì)主管、成本核算員、報(bào)稅員等。

2.工學(xué)結(jié)合優(yōu)化會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置 目前，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式通常采用＂2＋1＂，即前兩年學(xué)習(xí)理論知識和技能，第三年實(shí)習(xí)。兩年必須完成所有課程的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，才能進(jìn)入第三年的實(shí)習(xí)，充滿實(shí)戰(zhàn)，這是學(xué)生面臨的問題。

（1）科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。會計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，理論為實(shí)踐服務(wù)。因此，在制定計(jì)劃時，要在利用現(xiàn)有信息設(shè)施穩(wěn)步儲備理論知識的同時，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

比如一年級上學(xué)期可以開設(shè)珠算、點(diǎn)鈔課程，它是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，并能利用網(wǎng)絡(luò)資源收集珠算的起源和現(xiàn)代珠算的發(fā)展。從而展現(xiàn)360名銀行柜員高超的點(diǎn)鈔技能。此外，還可以聘請兼職教師、銀行柜員進(jìn)行實(shí)地演練，利用QQ群、微信分享信息。本學(xué)科的設(shè)置將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在學(xué)好專業(yè)知識的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。掌握辨別真假鈔票的生活技能，業(yè)務(wù)能力得到有效提升。

（2）合理安排教學(xué)內(nèi)容。會計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際工作相銜接，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容要符合中職學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)前景的需要，遵循＂簡＂的原則。

在會計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，我們要充分利用信息資源，根據(jù)內(nèi)容的難易程度和重要性做好信息設(shè)計(jì)。對于比較困難和重要的內(nèi)容，要通過多種渠道獲取信息，并制作成導(dǎo)游稿。以圖文并茂的形式提前發(fā)到群里分享，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。使復(fù)雜抽象的知識盡可能生動，一些難度較大、實(shí)用性不強(qiáng)的內(nèi)容盡量簡化甚至刪除。

三、轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新職業(yè)能力培養(yǎng)手段

職校生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，對傳統(tǒng)教學(xué)幾乎沒有興趣，缺乏耐心，對陌生的會計(jì)職業(yè)充滿好奇。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。

1.任務(wù)驅(qū)動法 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以任務(wù)為載體，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法。該方法的應(yīng)用使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?。發(fā)生了質(zhì)的變化。在這個過程中，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源主動搜集信息、儲存知識，并根據(jù)任務(wù)安排進(jìn)行計(jì)劃。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況提出自己的見解和方法，共享小組成員的資源，引發(fā)進(jìn)一步的思考和探索，發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的困惑。形成思考-探索-發(fā)現(xiàn)-思考的良性循環(huán)過程。

2.項(xiàng)目教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法改變了原有的＂教師講，學(xué)生聽＂的固有模式。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在動手操作過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在信息技術(shù)背景下，項(xiàng)目教學(xué)法使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題。通過他們的具體實(shí)踐思考問題、解決問題。在這個過程中，學(xué)生吸收了大量的知識和信息，專業(yè)能力不斷提高。

四、與時俱進(jìn)，完善職業(yè)能力評價體系

在信息時代，會計(jì)準(zhǔn)則體系不斷更新和變化。而專業(yè)能力考核體系也必須與時俱進(jìn)。目前，中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)職業(yè)能力評價體系還存在一些問題。在考核過程中重理論測試，輕實(shí)際操作能力。

1.充分利用培訓(xùn)設(shè)施 手工會計(jì)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)會計(jì)手工記賬能力的重要場所。為了滿足學(xué)生就業(yè)的需要，實(shí)驗(yàn)室配備了全套模擬材料，包括各種原始憑證、記帳憑證和會計(jì)帳簿。會計(jì)基礎(chǔ)課程考試可以利用手工實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從考試的全過程考察學(xué)生的實(shí)際操作能力。制作財(cái)務(wù)報(bào)表的原始憑證。

2.建立綜合考核機(jī)制 考核評價采取學(xué)生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合的方式。這種模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以從多方面、多角度考核學(xué)生的專業(yè)能力。學(xué)生通過自評來檢驗(yàn)自己的不足，通過互評來消化吸收別人的長處。并彌補(bǔ)自己的不足。教師可以及時了解學(xué)生的情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時做出調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。達(dá)到提升學(xué)生素養(yǎng)的效果。

五、有效性

一是形成適合中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效教育實(shí)踐模式，在中職會計(jì)教育中推廣。

二是推動會計(jì)教師積極開展理論和實(shí)踐研究，建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的＂雙師型＂教師隊(duì)伍。

三是開發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)實(shí)務(wù)能力、工作能力、管理能力、實(shí)踐能力等職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生具備必要的職業(yè)能力，為社會提供優(yōu)秀的基層會計(jì)專業(yè)人才。