◎王曉梅

幫助學生完成數(shù)學知識體系的構建，通過學生的自主探索來獲取數(shù)學知識這是當今小學數(shù)學教學的重要任務。因此，在教學中，教師要注重融入趣味性的元素，以優(yōu)化數(shù)學課堂，推進高質、高效課堂的構建。

一、小學數(shù)學開展趣味課堂的教學意義

新課改下的小學數(shù)學較之于傳統(tǒng)內容發(fā)生了很大變化，而且教材也有所變動，在追求學生知識能力發(fā)展的同時，也注重生活技巧的教學，以讓學生更好的適應現(xiàn)代化的社會。在新時期，教育教學改革的發(fā)展，讓教師認識到了素質教育的重要性。因此，在教學中，教師要注重學生興趣的發(fā)展，讓他們在學習中建立起信心。和其他學科相比，數(shù)學具有很強的邏輯性和抽象性，這就要求教師積極轉變教學方式方法，在教學中融入趣味性的因素，以深化學生的理解，提升他們的學習興趣，如此才能更好的完成小學數(shù)學的教學目標，才能有效提升教學效率。

二、小學數(shù)學課堂增設趣味情節(jié)的措施

1.課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣 良好的開端是成功的一半，課堂導入環(huán)節(jié)做得好，便能激發(fā)學生的興趣，提升學生的課堂參與度，進而實現(xiàn)教學任務。例如在教學《角的度量》這節(jié)內容的時候，在課堂開端筆者創(chuàng)設了這樣一個情境：視頻中的兩個小朋友在針對角a和角b的大小進行比較，那么究竟哪個角大呢？大多少呢？這一點有代表什么呢？今天大家就幫視頻中的小朋友一起來鑒別一下吧。采取趣味性的教學方式導入新課，可以將枯燥的新課學習變得生動有趣，進而激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

2.加強和實際生活的聯(lián)系 興趣的發(fā)展尤為重要，尤其是面對抽象、復雜的數(shù)學問題，更是如此，教師要抓住之一特點，結合學生的基本學情，為他們創(chuàng)建認識知識的方法就顯得非常重要。比如在學習《百分數(shù)》這節(jié)內容的時候，教師便可以從實際生活入手，為學生出示生活中運用百分數(shù)的地方，而學生則會被所熟悉的現(xiàn)象吸引，并去主動的探尋答案。他們可以去探尋百分數(shù)表示的實際意思，而此時教師要引導學生去觀察生活中哪些地方還會運用到百分數(shù)，這個百分數(shù)表示的意思是什么？這樣學生便產生了樂趣，并能將所學知識運用到實際生活中去，同時還能激發(fā)學術的創(chuàng)造力。

3.融入游戲，開展趣味性數(shù)學課堂 愛玩是孩子與生俱來的天性，在游戲面前可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。在小學數(shù)學教學中，教師基于教學內容，適時的融入游戲，不僅可以豐富課堂內容，而且還能發(fā)展學生的智力，特別是在低年級數(shù)學教學中，筆者真切感受到了游戲給學生帶來的動力，游戲在教學中的巨大作用。

4.在學生動手操作中，掌握數(shù)學知識 動手指的就是在教學中，教師要為學生提供自己操作的機會，讓學生參與到數(shù)學知識的形成中來，以獲取探索知識的能力。邏輯性和抽象性是數(shù)學的兩大特點，而以形象思維為主的小學生，只有在實際操作中才能深化對數(shù)學知識的理解，才能幫助他們建立空間概念，才能讓他們在數(shù)與形中自由的轉換。因此，在教學中，教師要鼓舞學生多動手，讓學生去親自測一測、量一量，讓他們在實際教學中理解知識，發(fā)展智慧。

5.開展教學互動，提高學生的課堂參與度 在實際教學中，教師要鼓舞每個學生都能參與進來，以讓學生獲得學習的體驗、成功的喜悅。如若在課上，僅有少部分的學生參與進來，而大部分學生充當裁判或觀眾，這就背離了素質教育的要求，而游戲也大都流于形式，沒有真正體現(xiàn)游戲教學的價值和意義。教師在游戲的設計中要慎重，保證每個學生都能參積極的與其中。例如在“1-5的認識”的教學中，筆者設計了一個“小伙伴”的游戲，游戲前，在每個學生的胸前都帶上一個數(shù)字卡片，每個卡片上是1-5中的任意一個數(shù)，當老師發(fā)動口令：卡片上數(shù)字組合起來是5同時，學生們便尋找自己的小伙伴，在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能參與到教學中來，而1-5數(shù)字的學習也很快會被學生牢牢記住。所有的學生都為找到了自己的伙伴而高興，他們也在游戲中體會到了成功的樂趣。

結束語：總而言之，在小學數(shù)學教學中，教師要從小學生的自身特點和認知規(guī)律出發(fā)，融入趣味性的元素，在幫助學生理解數(shù)學知識的同時，開拓學生的視野范圍，進而提升學生的解題能力，推動小學數(shù)學的不斷發(fā)展和提升。