◎程文鳳

顧名思義，數(shù)學(xué)日記是一定要以數(shù)學(xué)為核心的，主要記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得，學(xué)生作為數(shù)學(xué)日記的主體對自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的記錄、感悟和反思，是學(xué)生對課堂的自我意識的一種反應(yīng)形態(tài)。這樣的方法能夠提升學(xué)生的總結(jié)和思維能力，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)又能夠提高課堂的教學(xué)效率，從而培養(yǎng)全面型的發(fā)展人才，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義與價(jià)值。

一、數(shù)學(xué)日記作用

1.幫助培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力 由于受到年齡段的限制，學(xué)生的思考能力和接受能力都會(huì)有一定的欠缺，課堂上一方面會(huì)出現(xiàn)學(xué)生跟不上教師的思路，另一方面會(huì)因?yàn)閷W(xué)生接受能力的限制導(dǎo)致不能理解教師所講的內(nèi)容，從而忽視教學(xué)內(nèi)容甚至放棄教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的思考和深究。通過長時(shí)間的積累使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在逐漸降低，思考問題的能力也沒有得到相應(yīng)的提升。簡單的來說，數(shù)學(xué)日記就是再現(xiàn)了課堂教學(xué)的情景和內(nèi)容，給了學(xué)生充分的時(shí)間去思考課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。反復(fù)斟酌直至問題的解決。同時(shí)日記在本質(zhì)上會(huì)結(jié)合很多的生活實(shí)際，這樣可以幫助學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)中遇到的問題，數(shù)學(xué)日記的寫作和生活的相結(jié)合會(huì)給學(xué)生提供更多的遐想空間。比如學(xué)生在寫日記的過程中可能會(huì)無意識的觀察到一些冰箱、茶幾、沙發(fā)等家庭生活物品，而將這些物品通過數(shù)學(xué)的思維進(jìn)行思考時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)立體幾何圖形，。以數(shù)學(xué)日記的寫作給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)，也幫助學(xué)生在無形之中提高自身的思考能力［1］。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識提高學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感度 數(shù)學(xué)源于生活，而又歸于生活。數(shù)學(xué)知識更多的來自于生活實(shí)踐，同時(shí)又運(yùn)用于生活之中，與生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。許多生活現(xiàn)象和生活問題中都飽藏著一定的數(shù)學(xué)元素，而運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識又能夠解決生活中的很多問題。數(shù)學(xué)日記的寫作能夠幫助學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)和關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，從而初步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識提升學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感度［2］。

3.提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生的年紀(jì)相對偏小，對于新事物的接受和新知識的掌握速度都相對較快，但是對于撒落而沒有場景的知識點(diǎn)忘記的也會(huì)相對較快。所以數(shù)學(xué)日記的產(chǎn)生便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)，學(xué)生在知識點(diǎn)的記憶過程中也可以充分的利用生活中的數(shù)學(xué)元素，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的過程是一個(gè)綜合發(fā)展的過程中，在這一過程中，學(xué)生的語言能力、思維能力等方面都會(huì)得到相應(yīng)的提高，而且將數(shù)學(xué)問題運(yùn)用中，便于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和生活實(shí)踐能力，從而形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)［3］。

二、通過數(shù)學(xué)日記提高小學(xué)生素養(yǎng)的策略

1.通過數(shù)學(xué)日記，充分掌握課堂知識 古語說“溫故而知新”，所以對于學(xué)生的課后鞏固和學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)日記還是有一定的貢獻(xiàn)力量的。由于數(shù)學(xué)課目中知識點(diǎn)相對散落，所以老師可以充分的利用數(shù)學(xué)日記的優(yōu)勢，幫助學(xué)生將散落的知識點(diǎn)連接成完整的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)，不斷地加強(qiáng)學(xué)生對于課堂知識點(diǎn)的理解和記憶的加深，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。但是在課堂數(shù)學(xué)日記寫作的過程中，教師也要加以科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生抄書似的數(shù)學(xué)日記，應(yīng)付式的寫作，以及流水賬似的日記，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不但沒有一點(diǎn)助益，反而會(huì)更多的浪費(fèi)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)精力。所以在數(shù)學(xué)日記寫作之初，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)日記寫作習(xí)慣，幫助學(xué)生建立端正的數(shù)學(xué)日記寫作態(tài)度，同時(shí)數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容也要有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有所側(cè)重做到一目了然。

2.通過數(shù)學(xué)日記，挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素 除了數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的記錄之外，老師也要注重培養(yǎng)學(xué)生對于生活中數(shù)學(xué)元素的挖掘能力，從而通過生活實(shí)際來鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是在生活日記的寫作過程中教師，也要。注重指導(dǎo)，避免學(xué)生長篇大論而沒有重點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生透過表象發(fā)現(xiàn)問題實(shí)質(zhì)的眼光，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)象之下的本質(zhì)問題。比如：“路邊栽花的問題，花與花之間的間距是多少，如何計(jì)算呢？”，這些貼近生活的問題更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提升學(xué)生的思考能力，也能便于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于生活實(shí)際問題的剖析和解決能力。

結(jié)束語：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)人文素養(yǎng)的不斷提升，對于人才的需求也在不斷的提高，但是我們也會(huì)在各種新聞上經(jīng)?？吹酱笈漠厴I(yè)生找不到工作的現(xiàn)象，所以現(xiàn)在的人才需求并不是傳統(tǒng)意義上的“人才”，而是全能型、綜合型、發(fā)展型人才的需求。所以教育改革也越來越側(cè)重于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，對于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力的提升，數(shù)學(xué)日記僅僅是其中的一個(gè)教學(xué)方面，不論哪個(gè)科目的教學(xué)其主要目的都是能夠提升學(xué)生的自身綜合素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)日記這種教學(xué)方法就是幫助學(xué)生以數(shù)學(xué)為核心思想，圍繞數(shù)學(xué)問題剖析和解決生活中的現(xiàn)象，并對日記進(jìn)行反復(fù)的斟酌，從未提高自身的數(shù)學(xué)能力和自身綜合素養(yǎng)。而小學(xué)生又處于一個(gè)知識萌芽和發(fā)展階段，所以教師應(yīng)該加以積極的指導(dǎo)，在這一重要的時(shí)期培養(yǎng)和幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的不斷提升。