◎程媛媛

隨著高中階段的教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，如何科學(xué)制定教學(xué)策略，提高課堂效率，是高中教師面臨的一個(gè)難題。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用時(shí)間還不長(zhǎng)，很多教師在應(yīng)用過程中還很迷茫，實(shí)際效果并不理想，因此有必要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中課堂的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探討和分析，找到對(duì)應(yīng)的應(yīng)用策略，幫助高中教師實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的必要性

1.優(yōu)化教學(xué)資源 高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中將翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式與現(xiàn)有的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，可以提高教學(xué)資源的使用效率，有效改善以前的教學(xué)模式中的缺陷，將所有高等教育學(xué)校教師的寶貴學(xué)習(xí)資料通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行無(wú)障礙流通，這一點(diǎn)對(duì)教育資源較為匱乏的貧困山區(qū)具有十分重要的意義。由于地域發(fā)展不平衡，教育發(fā)展的不平衡現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，各個(gè)地區(qū)擁有的教育資源總量并不完全一致。而通過網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)可以有效地縮短這些差距，將最新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法共享到每一個(gè)地區(qū)，最大化教學(xué)資源的優(yōu)化。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式 隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)方式也在進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，從最早的私塾授課轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)階段課堂的大規(guī)模授課。教育必須具備一定的普及性及公平性，從學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，需要一種高效的學(xué)習(xí)模式，以便于在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，有必要涵蓋天文學(xué)，數(shù)字百科全書和文學(xué)欣賞的各個(gè)方面。隨著社會(huì)發(fā)展和教育體制的改革，學(xué)校為學(xué)生提供的教育資源也更加多樣化，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用可以創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生拓展視野，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 在以前的課堂教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)生只能機(jī)械地接受老師所講的內(nèi)容。這樣的方式很難讓學(xué)生提起興趣，長(zhǎng)此以往會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，學(xué)生變成課堂的主體，教師作為輔助者，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［1］。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用方法

1.課前做好教學(xué)視頻的選擇設(shè)計(jì)與觀看準(zhǔn)備 從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念中不難看出，翻轉(zhuǎn)課堂的課前階段應(yīng)該以兩種方式完成：

首先，合理選擇教學(xué)視頻。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，通過多媒體播放視頻是一種常見方式，高中數(shù)學(xué)教師在選擇視頻的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意其與教材的契合程度，要選擇符合教學(xué)大綱的視頻進(jìn)行播放。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找優(yōu)質(zhì)課件，例如教學(xué)《等差數(shù)列的前n項(xiàng)和》這一章節(jié)時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)的教學(xué)視頻，如若確實(shí)無(wú)法從互聯(lián)網(wǎng)下載到合適的教學(xué)視頻，高中數(shù)學(xué)教師則需自行設(shè)計(jì)制作教學(xué)視頻，切實(shí)保證教學(xué)視頻的質(zhì)量。

其次，教學(xué)視頻的上傳與觀看。對(duì)于目前的高中生來(lái)說(shuō)，基本上都有智能手機(jī)和微信?；谶@種情況，當(dāng)選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)視頻時(shí)，教學(xué)視頻可以在第一時(shí)間上傳到微信群，高中生可以在課前提前觀看教學(xué)視頻［2］。由于教學(xué)視頻自身帶有“回放”、“暫?！钡然竟δ?，因此高中生在觀看教學(xué)視頻過程中如若遇到問題需要思考，可暫停教學(xué)視頻；如若有知識(shí)點(diǎn)沒有理解，可回放觀看教學(xué)視頻，直至完全理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為止，此做法甚至比高中數(shù)學(xué)教師當(dāng)堂講授效果還要理想。為了幫助高中學(xué)生及時(shí)鞏固教學(xué)視頻的知識(shí)，數(shù)學(xué)教師還可以在教學(xué)視頻中附加一些練習(xí)。例如布置如下練習(xí)題讓學(xué)生于課前完成：

（1）在已知的差分系列｛an｝中，前10個(gè)項(xiàng)與S10的總和是多少？

（2）在等差數(shù)列｛an｝中，a2＋a5＝19，S5＝40，則a10等于多少？

如若有可能，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)要求學(xué)生將作業(yè)完成情況通過拍照形式通過微信發(fā)送給自己審閱，了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況。

2.課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生探究與討論 在課堂教學(xué)階段，高中數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)問題并進(jìn)行交流討論。

首先，對(duì)相關(guān)問題的探索。在課堂教學(xué)階段，高中數(shù)學(xué)老師介紹新課程后，可以利用教學(xué)視頻對(duì)課程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以幫助學(xué)生迅速喚起教學(xué)視頻的觀看記憶。在此基礎(chǔ)上，可留出一部分課堂教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生自由提問。例如教學(xué)《等差數(shù)列的前n項(xiàng)和》時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生就教學(xué)視頻中存在疑惑的地方進(jìn)行提問。有學(xué)生提問道：“教學(xué)視頻提到了等價(jià)序列的前n個(gè)項(xiàng)，并有兩個(gè)公式，那么這兩個(gè)公式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有哪些呢？”對(duì)于學(xué)生提問，教師立即答道：“同樣的一點(diǎn)是，第一個(gè)a1和項(xiàng)目數(shù)n必須知道兩者的總和，不同點(diǎn)是前者還須要知道an，后者還須要知道d。因此，在應(yīng)用中，應(yīng)根據(jù)已知條件適當(dāng)選擇配方?！被卮鹜陮W(xué)生提問后，高中數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行深入探究與思考。

其次，進(jìn)行交流和討論。對(duì)相關(guān)問題探究結(jié)束后，高中數(shù)學(xué)教師需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題積極展開討論。例如教學(xué)《等差數(shù)列的前n項(xiàng)和》時(shí)，可安排如下任務(wù)：已知等價(jià)序列｛an｝的前10項(xiàng)的總和是310，前20項(xiàng)的總和是1220。這些條件是否可以確定此差異系列的前n項(xiàng)之和的公式？問題提出后，同學(xué)們立即分組自由展開討論。在此過程中，高中數(shù)學(xué)教師也積極參與進(jìn)來(lái)，與各小組同學(xué)共同展開討論。需要注意的是，布置完討論任務(wù)后，應(yīng)給予學(xué)生充足的討論時(shí)間，將問題討論清楚。如果討論時(shí)間不夠，很難達(dá)到理想的討論效果。另外，如若一個(gè)問題討論結(jié)束后剩余時(shí)間較多，高中數(shù)學(xué)教師還可接著布置相關(guān)問題讓學(xué)生討論。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂通過對(duì)教師角色、學(xué)生角色及課堂時(shí)間都進(jìn)行了重新分配，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改變，降低了高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，這樣學(xué)生就能更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其靈活應(yīng)用到日常生活中。