◎姜敬偉

一、以“磁場(chǎng)”為例，談興趣教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的具體操作

1.趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 物理概念通常是比較抽象的，這就使學(xué)生的理解產(chǎn)生了困難。為了使學(xué)生不對(duì)物理這個(gè)學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)生困惑甚至排斥，就必須用直觀有趣的形式來(lái)進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)有更明確生動(dòng)地把握。比如在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，在導(dǎo)入時(shí)我用一些生活中常見(jiàn)的材料制作了一個(gè)“磁懸浮陀螺”，讓學(xué)生親眼看到一個(gè)陀螺在空中“懸空”旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

2.巧妙設(shè)問(wèn)，升華學(xué)習(xí)興趣 在課前收集學(xué)生對(duì)本課程的知識(shí)點(diǎn)中最為好奇或者困惑的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生提供的信息巧妙設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)“磁場(chǎng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問(wèn)題：

（1）磁體間的相互作用有幾種情況？

（2）磁體間的作用是否需要接觸？

（3）磁體間的作用是直接發(fā)生的嗎？

通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行更深層次上的思考，提高他們思維的活躍性，同時(shí)也使他們從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力得到提升。

3.巧用趣味物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展 物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，用一些新穎有趣的實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?！按艌?chǎng)”看不見(jiàn)，摸不著，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為抽象。我用塑料板、白紙、和磁鐵，設(shè)計(jì)了一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用這些簡(jiǎn)易的材料探究磁鐵周?chē)艌?chǎng)的分布情況。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)了極大的興趣和熱情，而且相互協(xié)作，設(shè)計(jì)了多種實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，結(jié)合老師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不但對(duì)物理知識(shí)有更深刻生動(dòng)的理解，注意力也會(huì)高度的集中，思維也會(huì)更加活躍，科學(xué)探究和交流的主動(dòng)性也會(huì)大大提高，從而使教學(xué)效果更生動(dòng)完善。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，深化學(xué)習(xí)興趣 敢于提出自己的想法這一舉動(dòng)首先值得肯定，說(shuō)明學(xué)生在課堂上善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且這一舉動(dòng)往往出于他們對(duì)知識(shí)的興趣與熱愛(ài)，并且也是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)完“磁場(chǎng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。有學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題“磁懸浮列車(chē)浮在空中，沒(méi)有著力點(diǎn)，那它該如何加速前進(jìn)呢？”我對(duì)他這種勤于思考提問(wèn)的精神提出表?yè)P(yáng)，并讓大家相互交流討論，同學(xué)們也提出了各種各樣的設(shè)計(jì)。最后我把這個(gè)問(wèn)題作為一個(gè)課后作業(yè)布置給他們，讓他們查找資料，并嘗試寫(xiě)一篇小論文。

學(xué)生提出一個(gè)新問(wèn)題，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的成就感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣只增不減。

以上四步，環(huán)環(huán)相扣，以“興趣”導(dǎo)入，但不沉迷于淺層次的興趣，而是激發(fā)學(xué)生更深次的求知“興趣”，形成一個(gè)良性循環(huán)，具有很強(qiáng)的可操作性。

二、興趣教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的積極影響

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是單純教授學(xué)生較為枯燥的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和相應(yīng)的創(chuàng)造性，從而導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的熟練程度不高，掌握效果也不夠，無(wú)法真正學(xué)會(huì)物理，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。因此，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，并且使其成為一種有效的教學(xué)模式，由此來(lái)提升教學(xué)效果。其積極影響有以下幾個(gè)方面：

首先，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的熟練程度。在具體的物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，采用興趣教學(xué)的方法除了可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的好奇心以及興趣之外，還可以為學(xué)生展現(xiàn)物理知識(shí)的神奇之處。學(xué)生的注意力會(huì)因興趣而逐漸集中起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)也會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)生在不間斷的學(xué)習(xí)中也就增加了對(duì)物理概念和原理的熟悉度。

其次，充分調(diào)動(dòng)了課堂活躍度且增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。教師在物理教學(xué)中，用學(xué)生感興趣的問(wèn)題不斷的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生進(jìn)行有趣良好的溝通與交流，教學(xué)氛圍也就變得更輕松活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)相應(yīng)地減少，他們也會(huì)以更積極主動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

再者，可以增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)習(xí)成為一件幸福的事情，興趣是學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的精神動(dòng)力，是探索知識(shí)疆域的良好催化劑，濃厚的興趣使學(xué)生不斷投入精力到學(xué)習(xí)當(dāng)中區(qū)，使他們解決問(wèn)題的能力也不斷提高，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程也使他們的自信心不斷增強(qiáng)，興趣也更濃烈，形成學(xué)習(xí)的正向循環(huán)。

最后，可以激發(fā)部分學(xué)生的潛能。興趣教學(xué)往往使學(xué)生更熟練地掌握知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，從而使他們投入更多的時(shí)間到物理知識(shí)的深度學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終對(duì)知識(shí)有更扎實(shí)地掌握，同時(shí)成績(jī)也會(huì)得到提高。

總之，物理課堂教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，更是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)在具體實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂(lè)趣，使他們的學(xué)習(xí)探究興趣更濃烈，只有這樣才能不斷提高學(xué)習(xí)效率，取得更優(yōu)秀的教學(xué)成果，使學(xué)生成為更優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)人才。