金 霞

初中階段使學(xué)生進(jìn)入了可以說是人生發(fā)展變化的第一個(gè)階段。那就是——青春期。青春期是由兒童向青少年以及成年人過渡的階段。家長(zhǎng)們一提起青春期的孩子們，基本上都會(huì)說叛逆，不聽話，令人頭疼。青春期孩子的叛逆代表著他們感覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望爸爸媽媽和教師用對(duì)待大人的方式去對(duì)待他們，可以尊重他們的意愿。

一、青春期對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

剛剛十幾歲，如花朵剛剛要盛開綻放的年紀(jì)，亦如朝陽(yáng)緩緩升起一樣美好的年紀(jì)。它也是人生中最重要的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)特殊時(shí)期。一方面要面臨著繁多的課程與壓力，心理壓力本來就大，還要面臨著高中的選擇。另一方面是眾多學(xué)校忽視學(xué)生的心理教育，只注重學(xué)業(yè)教育。心理教育在許多方面有欠缺。青春期的學(xué)生身體會(huì)迅速發(fā)展，這是一個(gè)人從不成熟到成熟的一個(gè)過程，是人體性器官發(fā)育的關(guān)鍵。青春期的孩子們會(huì)厭學(xué)、缺少自信心、學(xué)習(xí)生活沒有朝氣等。有的學(xué)生不善于調(diào)節(jié)自己的情緒，教師一旦稍有批評(píng)就會(huì)鉆牛角尖，使教師無法展開工作。在這個(gè)望子成龍、望女成鳳的時(shí)代中，忽視了教育的道德性。進(jìn)入青春期的孩子們，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)要求父母、教師以大人的態(tài)度對(duì)待他們[1]。因此，往往與教師、父母之間會(huì)出現(xiàn)摩擦、不和，而不再像以前那樣融洽了。這個(gè)時(shí)候教師就要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，梳理學(xué)生的情緒，為學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，形成健康的心理打下基礎(chǔ)。在初中課程較多的時(shí)候，教師可以利用生物課程去教育、慢慢引導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)青春期的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)不能壓制。作為生物課程的教師，應(yīng)以專業(yè)知識(shí)告訴學(xué)生，青春期身體的變化，青春期懵懂時(shí)期的困擾，讓學(xué)生不至于在青春期時(shí)期犯一些不可饒恕的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生感到困惑時(shí)，教師應(yīng)該打開心扉，讓學(xué)生傾訴。并結(jié)合自身教學(xué)知識(shí)與特點(diǎn)，培養(yǎng)他們符合社會(huì)道德的性行為，幫助他們有和諧的人際關(guān)系與完整良好的人格[2]。家長(zhǎng)也要積極配合教師，讓學(xué)生既可以掌握學(xué)科知識(shí)也可以得到心理健康，順利度過青春期。

二、利用生物教學(xué)進(jìn)行教育引導(dǎo)

現(xiàn)代社會(huì)中的初中生大多都是家中獨(dú)子，被溫暖、關(guān)愛包容著。但在這個(gè)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中不能以“溫室花朵”為標(biāo)簽，所以在生物教學(xué)中教師要充分挖掘生物教材中的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，將知識(shí)化作“肥料”灑向?qū)W生。初中生正處于青春期、性意識(shí)與心理發(fā)生著微妙的變化、對(duì)異性也有了強(qiáng)烈的好奇心。這些問題生物教師都應(yīng)給予正確的認(rèn)識(shí)，從專業(yè)角度進(jìn)行講解、指導(dǎo)。要利用正確的知識(shí)點(diǎn)讓青春期的孩子們正確看待自身的變化與不同，幫助孩子處理異性關(guān)系。我國(guó)封建思想意識(shí)濃厚，家庭與學(xué)校不愿意進(jìn)行“性”問題的教育，不愿意進(jìn)行正規(guī)的青春期性教育。在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，不應(yīng)躲避性教育。青春期的孩子叛逆，教師與家長(zhǎng)越壓制，學(xué)生的好奇心就越重。其實(shí)，性教育會(huì)納入教育課程中也是為了可以更好地樹立學(xué)生正確的性觀念，懂得潔身自好。生物課上可以正確講解人體結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)人體器官。讓學(xué)生對(duì)性意識(shí)不模糊，了解生育器官，感受胚胎到生命的一步步變化。用專業(yè)知識(shí)滿足學(xué)生的好奇心。讓他們認(rèn)識(shí)到在青春期早戀的危險(xiǎn)及其傷害，對(duì)青春期的學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行教育，讓他們明白什么事情可以做，什么事情不可以做。不僅要為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)，更要與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行雙方教育。教育機(jī)構(gòu)不僅僅只是教書，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，更應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何做人。青春代表著一個(gè)人的成長(zhǎng)[3]，教師要定期對(duì)初中生進(jìn)行青春期教育，以樹立什么樣的人生觀為主題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生觀有正確的看法與認(rèn)知。最后教師加以總結(jié)，讓學(xué)生做到自重、自愛、有自控力。

總之，青春是人生中最美好的階段，青春期是多變的，青春就是一場(chǎng)盛大的電影，學(xué)生就是電影中的主角。教育事業(yè)應(yīng)該由家長(zhǎng)與教師一起去關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)、呵護(hù)學(xué)生。關(guān)注孩子的青春期，讓他們能正確看待自身生理變化，好好愛護(hù)自己。