張 琴

隨著教育的發(fā)展，素質教育已經成為教育事業(yè)關注的重點，同時也是促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要內容。而英語作為全球化環(huán)境下一門通用性的國際語言，對學生的綜合素質提升有極大的幫助。這就需要提高英語教學效果，尤其是在初中英語教學中，教師要使用各種方式，加快學困生的轉化。

一、初中英語學困生成因及面臨的轉化問題

1.學困生學習基礎差，英語作為一門外語學科，良好的學習基礎，對學生進行深層次的英語學習，有重要的促進作用。但很多農村地區(qū)，受學校師資力量和教育水平的限制，很多農村小學生未能打下良好的英語基礎，導致其在進入初中階段的英語學習后，學習吃力，甚至影響了學習的信心，長此以往，就會拉大與其他學生的差距，變?yōu)閷W困生。

2.教師因素。在學校中，很多教師重視學習成績好的學生，對學習成績差和不服管教的學生，往往任其自由發(fā)展，這就使本身學習能力較差的學生，更加得不到幫助，導致學生喪失了學習的積極性和動力，進而影響了學生的進步和發(fā)展。

3.使用的學習策略不合理。初中英語學困生存在的學習策略問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)未能根據相應的學習計劃進行有效的學習，學習隨意性較強；(2)學習缺乏主動性和積極性，不能發(fā)揮自身的主觀作用；(3)運用的學習方法不當，難以取得理想的學習效果。

4.缺乏學習動力。受初中教學條件、教學方法和師資力量等因素的影響，學生在學習過程中難以集中注意力，注意力維持時間短，心理活動頻繁，缺乏對教學內容的關注度和興趣。

5.學生學習意志薄弱。很多農村學校在發(fā)展教育事業(yè)時，并不會對學生進行嚴格要求，也不會經常向學生灌輸競爭意識和榮譽意識，學生缺乏競爭的動力，在學習中往往對學習任務以應付的態(tài)度對待，這就導致學生在學習時，不能集中注意力進行認真思考。同時，受教師教學方式的影響，學生在學習中長期處于被動地位，缺乏學習的積極主動性，使其面對學習困難的勇氣降低，甚至缺乏自制力，逐漸成為學困生。

二、轉化初中英語學困生的策略

1.加強單詞復習，加深單詞記憶

經過科學實驗證明，人腦記憶單詞是會隨著時間遺忘的，比如記憶了一定量的單詞后第二天會忘掉前面一部分單詞，第三天又繼續(xù)忘記一些。針對這種情況，教師就應該制定合理的教學方案，幫助學生在背誦后鞏固記憶，增強對單詞的印象。比如，采用課堂聽寫的方法，讓學生在課堂上聽寫之前背過的單詞。或者課外布置一些單詞填空題讓學生自主完成，幫助他們溫習單詞，強化記憶。

2.構詞記憶法

掌握基本的英語單詞構詞法，可以提高單詞記憶的效率和學生在閱讀、理解文章時根據上下文的猜詞能力。英語詞匯的基本構詞法包括：派生法、合成法以及轉換法。(1)派生法：以詞根為基礎，加上一個前綴或后綴，組成一個具有新的意義的詞的方法。常見的詞綴有表示否定的-im，-in，-un等，表示做某種工作的人-er，-or 等，名詞后綴-tion，-ture等。(2)合成法：是指把兩個或幾個獨立的單詞拼到一起組成新的單詞的方法。如，blackboard，classroom，friendship 等。(3)轉換法：是指詞性的轉換使構詞發(fā)生變化。如，water(n.水)water(v.澆水)，work(n.工作) work (v.做工)，lift(v.舉起) lift (n.電梯)，last(adj.過去的)，last(v.持續(xù))等。

3.音標教學

在按正常程序教學七年級英語上冊教學內容的同時，帶領學生學習課本附錄中的“Phonetics”(語音)。做到會背會默寫英語的20 個元音音標和28 個輔音音標。同時記憶英語字母及字母組合在單詞中的讀音。輔音字母及輔音字母組合的讀音比元音字母簡單。學生要盡量能做到，由拼讀音標可讀出單詞，反之，由單詞可大體推出音標。用這種方法拼讀、學習、記憶單詞，是音和形的結合，是形和音的同時體現(xiàn)。

4.其他方法

在進行英語單詞的教學和記憶時，除了采用以上方法外，還可以適當采用其他一些方法。如通過單詞的拼法對比發(fā)現(xiàn)：pot 與top、pool 與loop 字母排列順序剛好相反；ball，tall，call，wall 等后面都有all。能構成詞組短語的，盡量以詞組短語的形式進行記憶。如：look→look for，look at，look after，look around，look up 等。多做與詞匯有關的練習或用所學單詞造句，做到單詞不離詞組或詞不離句，句不離段，段不離篇。亦或者將需要記憶的單詞編成一句話或口訣來記憶。

總之，開展初中英語單詞教學，無論采用什么方法，歸根結底離不開師生的共同努力。離不開多教、多學、多練、多記、多用。只有反復地學習、記憶、應用，才是學好英語單詞的關鍵。詞匯量是衡量初中學生英語學習效果的重要指標，詞匯是初中英語學習中十分重要的內容。只有熟記大量的常用單詞和短語，才能更好地進行英語口語會話、篇章閱讀等深層次的英語學習，進而提高學困生的英語學習成績。