◎陳明雅

隨著新課改進(jìn)程的深入推進(jìn)，以及素質(zhì)教育的普及，教育教學(xué)活動中采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念已很難適應(yīng)時代的發(fā)展及人才培育的需求。如何通過教學(xué)模式的改進(jìn)和更新實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升已是教師普遍關(guān)注的話題。就小學(xué)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性的學(xué)科來說，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面發(fā)揮著重要的作用，因而重要性不言而喻。為了更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和理念，積極探究并靈活采用采樣化的教學(xué)方式和手段開展教學(xué)活動，為枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)注入無限生機，使之呈現(xiàn)出嶄新的面貌和風(fēng)采。

一、引導(dǎo)自主探索，創(chuàng)新質(zhì)疑思維

解決問題時，需要積極探索和發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實際制定的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)進(jìn)行思維意識的培養(yǎng)，在解決問題時，要從各個方面去進(jìn)行考慮，再充分考慮探究和創(chuàng)造其學(xué)習(xí)過程，這也就是運用創(chuàng)新思維的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探究問題的過程。例如：在百分?jǐn)?shù)意義學(xué)習(xí)中，可以參加社會實踐活動，在參加活動時，讓學(xué)生收集看見的百分?jǐn)?shù)，讓其預(yù)先進(jìn)行觀察，讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)是很常見的，這樣可以更好的學(xué)習(xí)此章節(jié)知識。亦或是對圓的面積進(jìn)行學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在課下對下水井蓋，摩托車輪胎等進(jìn)行觀察和進(jìn)行思考，提出問題為什么要設(shè)計成這種形狀，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生探究質(zhì)疑水平也有助于學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。運用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，采取用數(shù)學(xué)知識對生活事物進(jìn)行解決的方式，讓素質(zhì)和知識都能得到提升。

二、借助多媒體教學(xué)手段，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代背景下，多媒體技術(shù)的作用充分顯現(xiàn)了出來。它在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)說教和拘泥于黑板、粉筆的教學(xué)模式，讓學(xué)生在集圖像、聲音、文字等于一體的課堂氛圍中全新認(rèn)識所學(xué)知識。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙借助多媒體教學(xué)，以此來增添課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和動力，使課堂教學(xué)活動得以有條不紊地進(jìn)行下去。

多媒體在課堂中的應(yīng)用還能夠節(jié)省大量的課堂時間。教師可以在課前制作相關(guān)知識的課件，課上播放給學(xué)生，讓學(xué)生觀看，從而提高課堂教學(xué)效果。以“長方體和正方體”這部分內(nèi)容為例，教師可以在課前制作好課件，在課上利用多媒體將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來，如長方體和正方體的特征有哪些，表面積和體積應(yīng)該怎樣計算等，直觀地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看，教師通過播放課件再給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場講解即可。如此，便節(jié)省了課堂教學(xué)時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這是以往的課堂教學(xué)所無法比擬的。

三、開展生活化教學(xué)，增強學(xué)生理解認(rèn)知

數(shù)學(xué)是一門與實際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，在實際生活的方方面面有著廣泛的應(yīng)用。基于這一點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際開展生活化的教學(xué)活動，將縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)變得充滿生活氣息，使學(xué)生能夠透過生活的現(xiàn)象認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，從而拉近學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識的距離，降低學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解難度，使數(shù)學(xué)教學(xué)得以有條不紊地進(jìn)展下去。

知識來源于生活，特別是數(shù)學(xué)知識，它有廣泛的應(yīng)用性。我們在給學(xué)生布置作業(yè)時，最好能聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，這樣，不僅能加深他們對所學(xué)知識的理解，同時也能讓他們體會到合作的愉快及數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的作用，從而可以激發(fā)起他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣被激發(fā)起來了，則學(xué)習(xí)的動力就有了，會學(xué)不好嗎？如在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，可讓學(xué)生做種子發(fā)芽率的實驗，學(xué)了初步統(tǒng)計時，可以讓學(xué)生統(tǒng)計某路口在一小段時間內(nèi)過往的機動車數(shù)量等等，讓學(xué)生做這些看得見、摸得著的實實在在的作業(yè)，既鞏固了所學(xué)知識，同時學(xué)生也體會到了合作的樂趣，增長了見識，學(xué)會了方法，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)！

四、采用游戲化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生的年齡小、天性愛玩好動，對一切新鮮事物具有強烈的好奇心和求知欲望。因此數(shù)學(xué)教師要充分利用學(xué)生的性格特點，采用游戲化教學(xué)形式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生在潛移默化中加深對數(shù)學(xué)知識的記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《加與減（二）》的教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方式，鍛煉學(xué)生的口算能力。數(shù)學(xué)教師可以采取“抱團(tuán)”的游戲，為每一名學(xué)生貼上不同的兩位數(shù)的數(shù)字，在數(shù)學(xué)教師發(fā)布指令喊出一個數(shù)字后，比如“26”，學(xué)生自由進(jìn)行組合，在一起的學(xué)生數(shù)學(xué)相減恰好等于“26”，數(shù)學(xué)教師為計算正確的學(xué)生獎勵一朵小紅花，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感。從而在游戲的過程中，使學(xué)生熟練的運算兩位數(shù)相減，提高學(xué)生的計算能力和思維能力，并且使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

在課程改革的不斷推動下，身為一名小學(xué)教師，在實踐教學(xué)當(dāng)中，也不應(yīng)安于現(xiàn)狀，而是要積極的進(jìn)取、創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷的創(chuàng)新、探索、完善教學(xué)方法等，使得教學(xué)方法得到改進(jìn)，促進(jìn)課堂效果的提升。在這其中，教師一定要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點和方式方法，構(gòu)建可行的教學(xué)模式，使得諸多的缺陷得到彌補，真正達(dá)成提高教學(xué)效率的目標(biāo)。