◎王世秀

在世界大融合的形勢(shì)之下，中國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)、政治和對(duì)外交往越來越頻繁，對(duì)英語人才的專業(yè)要求也越來越高。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要陣地，加強(qiáng)英語教學(xué)尤為重要。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入，高中英語教學(xué)越來越注重學(xué)生的人文素質(zhì)、綜合素質(zhì)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。如何在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，已成為教師研究的重要課題。

一、高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)原則

它包括：（1）漸進(jìn)原則。人文素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，將人文素質(zhì)教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生積累更多的英語知識(shí)和提高人文素質(zhì)。（2）比較教學(xué)原則。英語語言，它包含了非常豐富的英語文化，這種文化與中國(guó)文化存在顯著差異，因此，在英語教學(xué)的原則之下，中國(guó)文化的價(jià)值和英語文化之間的差異，比較兩者之間的異同，分析其產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的文化意識(shí)，尊重分析思維能力和文化素養(yǎng)。（3）人文關(guān)懷原則。人文關(guān)懷主要是尊重和關(guān)心學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中獲得自信。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循人文關(guān)懷的原則，注意它在學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性中的作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和內(nèi)心世界，給學(xué)生情感護(hù)理，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

第一，營(yíng)造良好的文化環(huán)境。在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)時(shí)，教師必須營(yíng)造良好的人文環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，使學(xué)生在人文教學(xué)方法的幫助下，感受到和諧的人文氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽發(fā)言，或在教學(xué)前，播放優(yōu)美的音樂，或有意義的短片，營(yíng)造輕松、和諧、愉快的氛圍，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師也可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，從而，形成和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。

第二，深入挖掘教材的人文內(nèi)涵。教材是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的基礎(chǔ)材料，蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí)。如“英語世界”的相關(guān)知識(shí)解釋，教師可以探索英語語言的發(fā)展歷程，適當(dāng)引入“漢語熱”現(xiàn)象，越來越多的國(guó)家開始建立孔子講堂，孔子學(xué)院，這也成為外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)文化的一個(gè)重要平臺(tái)，有利于中國(guó)優(yōu)秀民族文化的傳播?！爸袊?guó)熱”反映了中國(guó)在世界上日益增長(zhǎng)的影響力，學(xué)生可以通過理解增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義。例如，在學(xué)習(xí)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)及其目的和起源，從而，了解奧林匹克精神，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野。同時(shí)，教師可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)以下問題：①What’s the motto of the Beijing 2008 Olympic Games？②Do you know the mascots（吉祥物）of the Beijing 2008 Olympic Games？③What good effects can the Beijing2008 Olympic Games bring to the host country？這樣能讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)及其帶來的影響有深入了解，增強(qiáng)民族自豪感、自信心、自尊心和使命感。

第三，列舉社會(huì)熱點(diǎn)。在新課程改革深入實(shí)施的背景下，高中英語教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化。教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的順利進(jìn)行。因此，教師應(yīng)以教材內(nèi)容為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，適當(dāng)引用具有社會(huì)特征的話題，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探究話題，更好地理解教材內(nèi)容，提高人文素質(zhì)。采取“納爾遜Mandela-a現(xiàn)代英雄”作為一個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活的情況。并根據(jù)社會(huì)的實(shí)際生活的文本，比較它與社會(huì)留守兒童和農(nóng)民工的實(shí)際生活中的狀態(tài)，討論并提出下列問題：有沒有人在中國(guó)受到不公平的對(duì)待？在今天的中國(guó)，農(nóng)民工還有什么問題沒有得到解決？這樣，學(xué)生就可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，提高他們的人文素質(zhì)。

第四，擴(kuò)大教學(xué)資源。高中英語課程要求學(xué)生閱讀36萬多字，掌握約4000字。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀課外英語閱讀，并根據(jù)實(shí)際的外國(guó)文學(xué)閱讀比賽，進(jìn)行英語手抄報(bào)比賽和其他活動(dòng)，或建立相關(guān)英語選修課程，比如：英語快樂挑戰(zhàn)四級(jí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的發(fā)展。本文以《非洲野生動(dòng)物研究》為例，主要講述珍·古道爾和她的朋友們，如何觀察生活在非洲原始森林中的黑猩猩，以及如何保護(hù)這些動(dòng)物，以及它們所取得的成就。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)得到激勵(lì)，形成正確的社會(huì)和性別觀念，增強(qiáng)自信心和職業(yè)抱負(fù)。對(duì)文本解讀后，教師還可以利用多媒體技術(shù)，播放剪輯電影“動(dòng)物是美麗的人”，并鼓勵(lì)學(xué)生將關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的海報(bào)在黑板上展示，以便激活課堂氣氛，宣傳動(dòng)物保護(hù)的想法。

三、結(jié)束語

總之，高中英語教學(xué)中一個(gè)普遍的問題，就是缺乏學(xué)生的人文素養(yǎng)，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中，做好人文關(guān)懷，比較教學(xué)，循序漸進(jìn)，等原則，構(gòu)建良好的人文環(huán)境和人文內(nèi)涵，適當(dāng)參考社會(huì)熱點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)U(kuò)大教學(xué)資源。讓學(xué)生感受到英語文化的魅力和英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。