溫鵬

多年前，暑假即將結(jié)束的一天，是我補習初三學生最后一節(jié)語文課的日子。

一走進教室，我便習慣地默默掃視一下我的學生，然后平靜地說：“同學們，這是我給你們上的最后一堂語文課了，因為我昨天已接到調(diào)動通知書，過幾天我就要到另一個單位工作了，希望你們以后要好好學習。”不知什么原因，那節(jié)課我上得特別順暢，發(fā)揮特好，學生也特別認真聽課。大概還剩下寶貴的最后十分鐘吧，我便說：“同學們，很快就要下課了，這堂課就講到這里，以后我也不能為你們上課了。兩年來我們師生一場，老師沒什么送給你們，就贈送一首詩給你們吧，以留作紀念。”

教室里特別的靜，學生們都睜大驚愕的眼睛望著我，幾個平時調(diào)皮多話的學生很想說些什么，然而又什么也沒說，我已感受到他們此刻的心情。于是，我就把自己昨晚趕寫的《離別抒懷》一詩抄在黑板上，邊抄邊讀：“一紙薄薄的調(diào)令/牽來數(shù)十雙關(guān)切的目光/一雙雙目光/溢滿依依的惜別/親愛的同學們/我理解你們此刻的心情/請別問我為什么……”當我抄完詩歌開頭的兩節(jié)時，我忽然掉過頭去看看學生，奇怪了，怎么有些女生低下頭來，停筆不抄呢？起先是課堂上最活躍的說話像麻雀一樣的小燕子，接著是平時考試成績最好的巧兒，再有是平時文文靜靜、很少說話的倩倩……我正疑惑，忽見她們眼睛紅紅的，睫毛濕濕的，便說：“小燕子、巧兒、倩倩，大家別那樣了，抬起頭來吧?！闭f完這句話，我也忍不住了，淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)。我低著頭轉(zhuǎn)過身去，繼續(xù)抄詩：“不要淚水，不要鮮花 /默默記取，默默祝福/才是我們此刻的情懷/相信，無論身置何方/我們，依然是朋友。”當我抄到這里時，教室里突然間響起了斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲。我想，是不是我的詩歌觸動他們的離情別緒呢？我忙說：“同學們，堅強些吧，這只不過是一次近別，有什么好傷感流淚的呢？”然而，說著說著，我的淚水也已溢出眼眶，于是，我又忙轉(zhuǎn)過身去抄完最后一節(jié)詩：“離別的時候/我們不要說什么/相逢的時刻/我們會把友誼伸出來/那時，一句簡單的問候/便會牽出一段/濃濃的師生情?！边@時，同學們淚眼看著淚眼，神情黯然，有些同學正用紙巾拭著淚水。此情此景，我真不知說些什么好，或許一切語言都無法撫慰他們這種心情吧，只好默默地祝福他們。

當下課鈴聲敲響時，我那一首詩也就抄完了。由于激動，我的嘴唇不斷顫動，臉漲紅，說：“下課了，祝同學們學習進步！”緊接著，我模仿初中課文魯迅的《從百草園到三味書屋》中的有關(guān)語句說：“Ade，我的同學們！Ade，我的X 中學！”（德語“再見”的意思）這時，教室里已全方位下起了“雨”——陣陣的抽泣聲。盡管那天天氣晴朗，蟬兒在室外叫得很躁，也改變不了室內(nèi)“陰雨天”的沉郁。那一刻，我不知所措，在講臺上，癡癡地站了好幾分鐘……

真的，面對學生這純潔的淚水，真摯的感情，我能說些什么呢？我只有繼續(xù)努力工作，默默奉獻自己的青春和力量，才能對得起我的學生。