摘要：蘇霍姆林斯基——一個偉大的響亮的名字。我經(jīng)常在教育作品中看到他的經(jīng)典名句，可從未真正靜下心來閱讀過他的作品。最近，我正好有幸拜讀了這一大作。

關(guān)鍵詞：多讀書;感慨;關(guān)愛

感慨一：多讀書

作為一名教師，我希望自己站在講臺上的時候是自信的、坦然的、胸有成竹的。蘇霍姆林斯基舉了一個例子，一位有著30年教齡的老教師上了一堂公開課，課上得非常精彩，課后有人向他請教如何將課上得如此之精彩，他鄭重其事地說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時刻來準(zhǔn)備的！”可見，教育水平的提高源于持之以恒地讀書，點點滴滴地積累?！懊刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間表，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟?！?/p>

“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。”這在教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在書中提到教師必須“讀書、讀書、再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考?！?/p>

“對一個教師來說最危險的是自己在智力上的空虛，缺乏精神財富的儲備?！币虼耍督o教師的一百條建議》中寫道：“如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重思想的征兆，那么這一切就會明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來?！边@樣的教師會帶給孩子們什么樣的影響呢？安常習(xí)故，抱殘守缺！

要真正地成為學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！敖處熞袑W(xué)習(xí)的愿望，要有對知識的渴求和理解智力活動的奧秘的志向，沿著這些小路攀登，才能使你到達(dá)教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界”蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是喜愛讀書的精神。”

所以，作為教師我們需要多讀書，讀好書！只有多讀書才能不斷地從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng);只有多讀書才能不斷地地充實我們的頭腦;只有多讀書才能不斷地不斷提高自己的教育素養(yǎng);只有多讀書才能在課堂教學(xué)時得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余;只有多讀書才能從知識上引導(dǎo)教育孩子們，從行為上積極地影響孩子們！

感慨二：關(guān)愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，堅信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己以前也是個孩子。”蘇霍姆林斯基在文中寫道：“要像愛護(hù)最寶貴的財富一樣愛護(hù)兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧折，被曬枯，把不信任的毒藥摧殘致死的。所謂要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他的利益和幸福，關(guān)心他的完滿的精神生活，這首先是意味著要愛護(hù)兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因為你是教師、導(dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅持地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象。”。他告訴我們每個老師：對于那些尚未開放的花朵，我們應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，每個學(xué)生都是可造之才，找到了適宜的教育方法，每位學(xué)生都有他獨特的地方，都有他可塑造的一面。竭盡全力、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點，進(jìn)而尋找到幫忙學(xué)生的方法，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”。

蘇霍姆林斯基寫道：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無根熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！蔽覀儜?yīng)該用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，要建立與孩子間的真正友誼，是要用我們的力量，我們的思考，我們的智慧，我們的信心和我們的情操去鼓勵孩子的行為和情感，努力建立師生之間的偉大的友誼。

師生間友誼是橋梁，它是教師與學(xué)生心靈之間的一條通道，它是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。有了它，教師才能贏得學(xué)生的依靠，使學(xué)生樂于理解教誨，收到其最佳的教育效果。

感慨三：賞識學(xué)生

蘇赫姆林斯基說：“每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧?！泵總€孩子的心靈都擁有一片純凈的藍(lán)天。我們的責(zé)任是百倍地珍惜他，不斷地滋養(yǎng)他，呵護(hù)他。

“不要讓任何一個學(xué)生感到他在智力發(fā)展上是不行的，在學(xué)習(xí)上注定要落伍的。我深信，在少年和青年當(dāng)中發(fā)生的許多悲劇的根源正在于此：一個人如果感到自己無能為力，他是不可能幸福的;而在缺乏幸福感的地方，就會產(chǎn)生性情孤僻、不相信別人和冷酷無情的現(xiàn)象。”著名教育家陶行知說“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生?！蔽覀円眯蕾p的眼光來看待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的關(guān)懷、愛護(hù)、肯定和贊賞。讓學(xué)生在老師欣賞的目光中快樂地生活。

只要我們心中有愛，眼中有學(xué)生，一句小小的鼓勵、一次小小的肯定，一個會心的微笑，一次溫情的握手、一聲輕輕的問候都是對學(xué)生一種莫大的激勵。讓我們的眼中多些欣賞的目光，讓我們的教育多些愛的滋潤。

讀完整本書，我感覺自己收獲很多，書中的每一條建議，有生動的實際事例和體會，又有精辟的理論分析，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)闡述得生動、明白，令人倍感親切、深受啟發(fā)。關(guān)于教育的許多的想法和見解如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤著我的心田。關(guān)于教育的寶貴經(jīng)驗，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思。摸著這本書，感覺很輕，卻又很重。輕的是書，重的是教書育人的責(zé)任！

作者簡介：

戴家菊，安徽省合肥市，長豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校。