王濤

摘 要：中華文化，源遠(yuǎn)流長，特別是古詩詞，以簡潔精練的語言和真摯淳樸的情感著稱，一直流傳至今，成為中國最經(jīng)典的文學(xué)作品種類之一。當(dāng)前我國的初中語文教材中也選取了一些優(yōu)秀的古詩詞內(nèi)容作為教育題材，這些教材內(nèi)容語言通俗，朗朗上口，且具有真摯的情感和深厚的內(nèi)涵，可以在一定程度上陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的文化知識。初中語文教師應(yīng)當(dāng)選取合適的教學(xué)方法開展初中生古詩詞教學(xué)，以幫助學(xué)生學(xué)好古詩詞。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞;實踐活動

一、教師應(yīng)幫助學(xué)生充分把握古詩詞的創(chuàng)作背景，深入理解詩詞

古詩詞的創(chuàng)作者在創(chuàng)作作品時，都是有深刻的思想活動推動的，每一首作品都是詩人內(nèi)心思想情感的抒發(fā)，而這又和詩人所處的時代背景和社會環(huán)境息息相關(guān)。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分了解并且引導(dǎo)學(xué)生掌握詩詞的創(chuàng)作背景，以此幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵和所抒發(fā)的情感。例如，在《登幽州臺歌》的教學(xué)中，如果學(xué)生不理解詩人陳子昂寫這首詩的時代背景和社會環(huán)境，就很難理解作者“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的苦悶情緒。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生先了解這首詩的創(chuàng)作背景。當(dāng)學(xué)生了解了這首詩的創(chuàng)作背景后，就能很好地理解詩人通過“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”所表達(dá)的思想感情了。

二、教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩詞，品味古詩詞的文學(xué)之美

古詩詞以語言簡練為最大特點，除此之外，其實古詩詞還有兩大特點，就是形式美與韻律美，即讀之不僅朗朗上口，還有一種無法言說的意境之美。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩詞，讓學(xué)生通過一遍遍的誦讀來領(lǐng)略詩詞的這種意境美和韻律美。例如，在李白的《行路難·其一》里面，學(xué)生通過反復(fù)誦讀詩歌，可以體會到詩人在政治道路上遭遇艱難后，既不愿與污濁之輩同流合污又不愿獨善其身的矛盾心情。

三、結(jié)合古詩詞中的意象，深入挖掘詩詞意境

中國的古詩詞對意象的使用非常講究，很多的意象其實都是詩人思想情感的外化，所以對古詩詞的意象的分析對幫助學(xué)生掌握詩歌內(nèi)涵也是有很大作用的。所以，教師要對詩詞中的意象做詳盡的分析，讓學(xué)生充分理解并體會意象的內(nèi)涵和所表達(dá)的隱性含義。

四、品味關(guān)鍵字詞，賞析語言之美

古詩詞往往都是通過簡潔凝練的語言來表達(dá)豐富多彩的內(nèi)涵，而很多詩歌當(dāng)中往往都會有一些意義特殊的關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞，它們是整首作品的重要部分，對理解作品內(nèi)涵起著不可忽視的作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)在古詩詞教學(xué)中著重對這些關(guān)鍵字詞做講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過對這些關(guān)鍵字詞的理解來把握整首詩的內(nèi)涵。例如，《游山西村》這首詩中，學(xué)生在理解了整首詩的意思之后，教師可以向?qū)W生提出關(guān)于詩中的“暗”與“明”這兩個字的使用與表達(dá)的問題，通過對這兩個字的分析與探討，最終讓學(xué)生對詩歌的內(nèi)涵以及詩人的思想情感的抒發(fā)有更加深刻的理解，從而提高學(xué)生的審美能力。

五、開展實踐活動，營造良好氛圍

通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生將逐步積累大量的古典文化知識，其文化底蘊會越來越深厚，文學(xué)素養(yǎng)也能不斷提升。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提升初中語文古詩詞教學(xué)的效果。學(xué)生如能對古詩詞學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，將有利于其加深對古詩詞意境的感受，并主動學(xué)習(xí)古詩詞，在古人高尚道德情操的熏陶下實現(xiàn)自身思想的升華。為營造良好的氛圍，教師要靈活運用各種有效的方法，如組織學(xué)生開展“古詩詞鑒賞”活動，讓學(xué)生為其他同學(xué)講解自己喜愛的古詩詞，包括詩詞作者、內(nèi)容、情感和寫作背景等，并分享自己的感悟與體會。在活動過程中，學(xué)生因參與興致極高，能利用課余時間認(rèn)真收集相關(guān)資料，制作多媒體課件，這樣的實踐既提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時為今后的古詩詞學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

綜上，新課改對古詩詞教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性與能動性，以科學(xué)合理的教學(xué)手段讓學(xué)生充分感受到古詩詞的意境美、韻律美和語言美，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻：

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