王旭輝

摘 要：大數(shù)據(jù)時代已然來臨，大數(shù)據(jù)給各行各業(yè)帶來了前所未有的革新與挑戰(zhàn)，教育行業(yè)同樣不可避免。特別是大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的研究和實(shí)踐才剛剛開始，文章對大數(shù)據(jù)時代的教育危機(jī)與變革進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);教學(xué)模式;教育變革

中圖分類號：G526??文章編號：2095-624X（2019）02-0004-01

數(shù)據(jù)是記載信息的一種載體，也是知識的來源。隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息量越來越大，而知識的邊界也在相應(yīng)地不斷擴(kuò)展與延伸。

大數(shù)據(jù)時代，商家已經(jīng)走在了前列。尤其是游戲行業(yè)的一些公司會通過眼動跟蹤，心律跟蹤，血壓跟蹤，鍵盤與鼠標(biāo)微操作的速率等各種數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，了解如何讓玩家在游戲中投入更多的時間，更加愿意花費(fèi)真實(shí)世界的錢去購買虛擬世界的物品。網(wǎng)絡(luò)視頻和青春小說等也會根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的信息，推算出青少年用戶的喜好。這些看似與我們的教育無特別關(guān)聯(lián)，但他們關(guān)注的群體，與我們最關(guān)心的對象——學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系。數(shù)百年甚至數(shù)十年前，學(xué)生并不會面對如此多的誘惑，學(xué)習(xí)在其生活中占據(jù)著極大比重，對其影響也最為顯著。但是，在信息時代，當(dāng)不同的社會機(jī)構(gòu)與產(chǎn)品開始爭奪學(xué)生的注意力時，教育者的自信就只能被認(rèn)為是一種無法認(rèn)清形勢的傲慢了——因?yàn)樵谶@場“學(xué)生爭奪戰(zhàn)”中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式實(shí)在是太缺乏競爭力了。

“不得不承認(rèn)，對于學(xué)生，我們知道得太少?！边@是卡耐基·梅隆大學(xué)教育學(xué)院的一句經(jīng)典口號，大數(shù)據(jù)時代的到來，使得我們有機(jī)會和能力去彌補(bǔ)或改變現(xiàn)行教育中的不足。

在學(xué)校教育中，發(fā)生在教學(xué)環(huán)境中的數(shù)據(jù)主要是教與學(xué)行為大數(shù)據(jù)和教育教學(xué)評估大數(shù)據(jù)，這兩方面數(shù)據(jù)既包括教師的數(shù)據(jù)也包括學(xué)生的數(shù)據(jù)。教與學(xué)行為大數(shù)據(jù)舉例，對于課堂教學(xué)來說，主要行為數(shù)據(jù)指標(biāo)有學(xué)生舉手次數(shù)、回答問題次數(shù)、時長、準(zhǔn)確率，師生互動頻率和時長等。教育教學(xué)評估大數(shù)據(jù)舉例，主要行為數(shù)據(jù)指標(biāo)有考試評價數(shù)據(jù)和課后作業(yè)評價數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過專門的收集、分類、整理、匯總、統(tǒng)計(jì)分析，通過逐漸累積就能成為教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，然后通過數(shù)據(jù)分析就能持續(xù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

近年來，全國各地開展的具有特色的教育改革層出不窮。然而大數(shù)據(jù)時代的教育必將使教育革新從學(xué)習(xí)形式到學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸深入。通過大數(shù)據(jù)分析，教師能開展更加符合學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際的教育。只有用大數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生，將數(shù)據(jù)分析和日常教學(xué)行為結(jié)合起來，才能不局限在固有的教學(xué)模式中，主動用“數(shù)據(jù)”評估教育教學(xué)，教育信息化便不會流于形式。

大數(shù)據(jù)成就了個性化教育，真正實(shí)現(xiàn)從群體教育的方式轉(zhuǎn)向個體教育。傳統(tǒng)教育講究“因材施教”，但“因材施教”的前提是了解學(xué)生，你需要了解每個學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)階段水平及改進(jìn)方向。借助信息技術(shù)，我們可以去關(guān)注每一個學(xué)生個體的微觀表現(xiàn)。大數(shù)據(jù)可以幫助我們精準(zhǔn)地了解每個學(xué)生對各個知識點(diǎn)的掌握程度，幫助教師有針對性地布置課業(yè)，減少工作量，減少重復(fù)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，大數(shù)據(jù)能為學(xué)生減負(fù)并釋放剩余時間。比如，學(xué)生課后要做20道題，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后，結(jié)合各個學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)階段特點(diǎn)和知識掌握情況，每個學(xué)生只需要做更少的題目，就能提高學(xué)習(xí)效率。而節(jié)省出來的時間，學(xué)生可以參加公益等社會實(shí)踐活動，或者培養(yǎng)興趣愛好，或者在文藝、體育方面取得相應(yīng)發(fā)展，為增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了發(fā)展的空間。

大數(shù)據(jù)時代下的教育信息化變革，是以現(xiàn)代教育理念為核心，信息化大數(shù)據(jù)為依托的全新的教育改革?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動不再局限于學(xué)校，我們將重新定義教育。學(xué)生是個性化的，教育本身也擔(dān)負(fù)著德育、美育等諸多重任。我們新時代的教師要學(xué)會利用高新技術(shù)和資源，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生成長、進(jìn)步。信息技術(shù)解放了一些具有創(chuàng)新精神的教師，他們可以拋棄大量重復(fù)的勞動，將精力集中在教師的核心功能上面。

在網(wǎng)絡(luò)信息時代，教育的革新將是不變的主旋律。大數(shù)據(jù)必將成為教育決策的主要手段，借大數(shù)據(jù)之力，偉大教育之樹將迸發(fā)新的生機(jī)！

參考文獻(xiàn)：

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[2]（英）維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫克耶.大數(shù)據(jù)時代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.