石家莊市第四十二中學 田麗霞

日前，石家莊市第七屆中小學班主任基本功大賽落下帷幕，選手的精彩表現(xiàn)折服現(xiàn)場的每一位觀眾。感人的教育故事、新穎的班會設計、機智的情景答辯、炫目的才藝展示，宛如一道道精神大餐，給觀眾帶來美好的享受。作為大賽的觀摩者，佩服感動之余，有兩點感受和大家分享。

一、講好自己的教育故事

本次大賽的第一個環(huán)節(jié)就是教育故事演講，每個選手5分鐘，講自己的教育故事。

做得好才能講得好。真實的力量是無法抗拒的。選手在講教育故事時，講到動情處，選手哭了，觀眾的眼里也滿含著淚水；講到得意處，選手笑了，評委的臉上也綻開了笑容；講到糾結(jié)處，選手面色露凝重之色，觀眾的心也跟著提到了嗓子眼……因為真實，所以感人。做得好才能講得好。要想講好自己的教育故事，做好自己的教育工作，是成功的不二法則。

選得好才能講得好。如果說班級是一個舞臺，那師生就是演員，班主任就是第一主角。班級所有的故事都圍繞班主任展開?？梢哉f，班主任都是有故事的人。

但恰恰因為故事太多，林林總總，個個精彩，令人難以取舍，導致選擇困難。

讓我們來聽聽選手們的講述：家庭變故，給孩子造成巨大的心靈傷害——此時，班主任來了，用愛心和耐心，來縫合孩子被撕裂的神經(jīng)，撫慰孩子破碎的心靈；貧窮疾病，澆滅了孩子的希望之火——此時，班主任來了，慷慨解囊，傾情相助，為孩子點燃希望的明燈；留守兒童，散漫任性，乖張叛逆，人生的小船即將偏離正確的航向——此時，班主任來了，陪伴呵護，用無私之大愛為孩子的人生導航；隔代撫養(yǎng)、溺愛無度，孩子囂張跋扈，目無尊長——此時，班主任來了，用自己的智慧擔負起引導三代人成長的重大責任……從這些感人至深、催人淚下的故事中，我明白了什么叫淡泊名利、什么叫無私奉獻，什么是師者仁心、什么是大愛師魂。

但美中不足的是，選手們都在打“悲情牌”。在聽了很多悲情故事之后，我忽然有一種渴望，渴望聽一聽幸福家庭、幸福孩子與幸福老師之間發(fā)生的那些幸福的故事。因為我們知道，雪中送炭是愛，錦上添花也是愛?？鞓肥切@的主旋律，幸福是人生的大課題。發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，分享幸福，也是一種智慧和能力。

想得好才能講得好。很多選手的故事講得很精彩，時而令人捧腹大笑、時而令人唏噓流淚。但哭過、笑過之后，聽眾的大腦一片空白，印象淺淺，收獲寥寥。

為何如此呢？因為這些故事，真實而散漫，生動卻不深刻。在故事中，我們只能看到教師的辛苦和努力，卻看不到教師的思考與成長，更無從洞見其蘊含的必然性和規(guī)律性。

深刻的故事是能夠發(fā)人深省、耐人尋味、啟迪心智的，它能讓聽眾舉一反三，從一滴水里看到太陽的光輝，從一件小事中頓悟教育的哲理，生成教育的智慧。

怎樣才能把故事講深刻呢？要對故事進行深入思考，挖掘其蘊含的教育思想，并把思考所得講出來。

二、現(xiàn)場幾分鐘，場外多年功

大賽最能考驗選手實力的是主題班會設計和情景答辯兩個環(huán)節(jié)。選手現(xiàn)場抽題，5分鐘準備，然后現(xiàn)場作答。很多經(jīng)驗老道的選手，在這兩個環(huán)節(jié)脫穎而出；一些經(jīng)驗不足的新手，在這兩個環(huán)節(jié)折戟落馬。

精彩在賽場，功夫在平常。顧名思義，基本功大賽比的就是基本功。

那什么是班主任的基本功呢？我認為班主任的基本功應該包括六種能力。一是理解力，能精準地理解學校的要求、學生的想法和家長的意圖。二是執(zhí)行力，能及時準確地把學校的要求、班級的紀律、正確的想法落到實處。三是觀察力，能見微知著、洞見問題，未雨綢繆、防患未然。四是組織能力，能獨立組織召開班會、家長會和各種文體活動。五是應變能力，能妥善地應對、處理突發(fā)事件，做到不敷衍不激化，不缺位不越位，使矛盾向理想的方面轉(zhuǎn)化。六是協(xié)調(diào)能力，能夠協(xié)調(diào)學生之間、師生之間、班級之間、班校之間、家校之間的各種關系，為學生創(chuàng)造溫馨和諧的成長環(huán)境。

班主任的基本功是與生俱來的嗎？不是，是在長期的工作中磨礪而成的，是日復一日地努力練就的。可以說是精彩在臺上，功夫在臺下，成功在賽場，練功在平常。

很多班主任，兢兢業(yè)業(yè)地干了很多年，打下了扎實的基本功。他們處理過很多棘手問題和突發(fā)事件，練就了處變不驚、泰山崩于前而色不變的本領；他們遇到過很多“調(diào)皮”的學生和“難纏”的家長，把百煉鋼變成了繞指柔，能夠做到耐心細致，不卑不亢。

可惜，賽場上大都是年輕面孔，中年班主任寥寥無幾。真希望那些資深班主任能勇敢地走到臺前，給自己一個展現(xiàn)才華的機會。果能如此，班主任基本功大賽一定會更精彩，更專業(yè)，更具影響力。

三、有實力才有底氣

因為走得太遠，忘記了為什么出發(fā)。在班會設計和情景答辯這兩個環(huán)節(jié)中，有些選手答非所問，得分不高。

有人說是比賽時過于緊張、準備時間太短、抽到的題目太難等因素造成的。但和平時遇到的突發(fā)事件相比，5分鐘已經(jīng)不短了。試想一下，學生打架了，你能說“給我5分鐘，等我準備好了，再來解決”嗎？家長突然來訪，你能說“給我5分鐘，等我準備好了，再和您談”嗎？當然不能，你必須立刻行動。至于題目太難，那就更不敢茍同了。且不說所給題目都來自于工作實際。單就生活本身而言，其豐富性與復雜性遠遠超出比賽題目的設置，班主任面臨的最大挑戰(zhàn)就是——即使天才的預言家，也不知道下一刻你會遇到什么問題、學生會給你制造什么麻煩。你能說“這個問題太難，我處理不了”嗎？。

究竟是什么原因?qū)е麓痤}失敗呢？一是選手對所給材料理解不到位，沒有抓住核心問題，答題沒有針對性。二是選手知識結(jié)構(gòu)不完整，對所給問題知之不多，結(jié)果只能生拉硬扯，東拼西湊。三是選手思維不清晰，顛三倒四，沒有邏輯性。

如何解決這些問題呢？最有效的方法是加強學習，拓寬視野，提高能力。在今天做班主任，如果還僅憑一支粉筆一張嘴，滿腔熱忱兩條腿，是遠遠不夠的。我們要養(yǎng)成自主學習的好習慣。學習專業(yè)知識，做一個專家，有深度；廣讀博覽，做一個雜家，有廣度；學習國家的方針政策，高屋建瓴，有高度；學習科學的思維方式，學會學習，學會表達，有技能。果能如此，不論你站在什么樣的舞臺，抽到什么樣的題目，都能夠從容淡定應答自如。一句話，有實力才有底氣。