保定市教師進(jìn)修學(xué)校 李 曄

2019 年3 月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。這對(duì)于思政課教師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。今天的思政課，如何更好地發(fā)揮育人功能？怎樣達(dá)到“無界的講臺(tái)，無邊的教室”這一境界？本文僅就小學(xué)道德與法治課談幾點(diǎn)思考。

1.回歸生活，貼近實(shí)際。小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容大都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，其教學(xué)目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中努力挖掘貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，提煉真實(shí)生活案例，回歸學(xué)生生活實(shí)際。

以人教版教材為例，學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《愛心的傳遞者》一課時(shí)，教師可以提前拍攝一些學(xué)生關(guān)心、幫助別人的照片，從真實(shí)生活入手，更容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《讓我自己來整理》一課時(shí)，可以從整理書包導(dǎo)入，盡量選取貼近孩子生活的、通過學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的內(nèi)容?？傊?，課堂內(nèi)容要從生活中來，課堂目標(biāo)最終回到生活中去。

2.無痕引導(dǎo)，拓展延伸。道德與法治內(nèi)容很容易引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生有話可說，但若要避免對(duì)話聊天化、庸俗化，則需采用生活化的教學(xué)方法，做到引導(dǎo)無痕。比如，可以采取調(diào)查研究、參觀訪問、角色扮演、討論辨析等方式，或者帶領(lǐng)孩子們走出校園，拓展和延伸課堂教學(xué)。

例如，在講授一年級(jí)上冊(cè)《我們的校園》一課時(shí)，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生以小組為單位，在校園進(jìn)行“探秘”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參觀前，要充分做好預(yù)設(shè)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先制定規(guī)則，明確活動(dòng)中要講文明、懂禮貌、不影響他人。其次，選取恰當(dāng)?shù)膮⒂^路線，設(shè)計(jì)好探究問題，比如，這是什么場(chǎng)所？有什么作用？負(fù)責(zé)老師（同學(xué)）是誰？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，充分了解并利用學(xué)校的各種設(shè)施。同時(shí)，還應(yīng)提前與各部門協(xié)調(diào)好時(shí)間，必要時(shí)請(qǐng)相關(guān)老師做好解說工作。學(xué)生通過這次活動(dòng)，了解了學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，更加熟悉校園環(huán)境。

3.全員參與，動(dòng)靜結(jié)合。道德與法治各環(huán)節(jié)的教學(xué)安排都盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)。課堂之初，給學(xué)生自學(xué)理解的時(shí)間，通過思考提出問題，教師把這些問題進(jìn)行梳理后拋給學(xué)生。學(xué)生在交流討論、小組合作探究中，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，感受情感的互動(dòng)，進(jìn)而積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)生活的全新感悟。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意有動(dòng)有靜，既要有角色扮演、肢體表演、情境再現(xiàn)等讓學(xué)生動(dòng)起來的活動(dòng)，又要有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生身體靜下來的活動(dòng)。同時(shí)，還要保證活動(dòng)有梯度、目標(biāo)有層次。

生活是道德的沃土，思政教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì)，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，使教材回歸生活，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。