江明

【摘要】現(xiàn)今我國實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在我國的教育當(dāng)中，文化課程占據(jù)了整體課程的大半，其余部分也被多個(gè)學(xué)科分割，使得學(xué)生除了文化課程之外，其他方面發(fā)展較弱。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國教育部門規(guī)定在校園內(nèi)開展足球活動(dòng)，并將足球活動(dòng)納入必修范圍之內(nèi)。但是，校園足球作為一種新興事物，學(xué)生對(duì)其還較為陌生。文章當(dāng)中便以安徽省為例，淺談在校園當(dāng)中校園足球的開展。

【關(guān)鍵詞】校園足球;安徽?。喊l(fā)展策略

一、開展校園足球的意義

發(fā)展校園足球具有重要的意義，這不僅與我國的體育賽事相關(guān)，同時(shí)也影響著青少年的健康成長。想要發(fā)展校園足球，首先應(yīng)該明確校園足球的意義，這樣才能夠充分認(rèn)識(shí)到開展校園足球的重要性，真正開展校園足球。

（一）教育教學(xué)的要求

我國實(shí)施應(yīng)試教育，在教學(xué)的過程中重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能上。近些年來我國漸漸意識(shí)到這樣的教學(xué)方式影響著學(xué)生的正常發(fā)展，固化了學(xué)生的思想，使得學(xué)生發(fā)展畸形，身體素質(zhì)偏弱，成為人們口中的“書呆子”。為了改變這一情況，我國進(jìn)行教育改革，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2009年，教育部下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球的通知》，將校園足球納入陽光體育的范圍之內(nèi)，希望通過開展校園足球的形式，來加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提升學(xué)生的體質(zhì)與體能，同時(shí)在此期間培養(yǎng)學(xué)生的多方面體育意識(shí)。

（二）促進(jìn)青少年的健康成長

據(jù)資料顯示，近些年來安徽省的高考錄取分?jǐn)?shù)線一直在上升，在學(xué)生千辛萬苦考入大學(xué)之后，不僅要考驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平，還要求學(xué)生要“多才多藝”，這對(duì)安徽省的高考“牛人”來說卻是一件非常難辦的事情。由于多年的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)榨干了學(xué)生的大部分精力，學(xué)生在不斷地重壓之下，沒有其他的心思來進(jìn)行學(xué)習(xí)以外的事情。而進(jìn)行校園足球，以一種專業(yè)化的方法，將體育運(yùn)動(dòng)變成一種必修課，通過這樣的方式來讓學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，補(bǔ)充學(xué)生缺少的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)通過足球相關(guān)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等，促進(jìn)了學(xué)生思想思維能力與各方面體育精神的成長。另一方面，足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生要?jiǎng)悠饋?，通過參加足球訓(xùn)練、加強(qiáng)體育鍛煉，提高了學(xué)生整體的身體機(jī)能水平，也保障了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高了學(xué)生的骨密度水平，促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。

二、安徽省校園足球發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)場地開放與管理

雖然足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于地點(diǎn)沒有太嚴(yán)格的要求，但是在更加正規(guī)的環(huán)境之下，能夠讓學(xué)生全身心地投入足球訓(xùn)練當(dāng)中，因此學(xué)校應(yīng)該在此方面投入更多的精力與資金。當(dāng)然讓學(xué)生來建設(shè)相關(guān)的場館是不可能的，因此教育部門與體育部門應(yīng)該聯(lián)合起來，對(duì)于省內(nèi)的足球館進(jìn)行分析調(diào)查，挑選其中規(guī)模和內(nèi)部構(gòu)造等方面整體水平較高的場館在不打擾到運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行較為專業(yè)化的足球運(yùn)動(dòng)。

（二）提高體育教師及基層裁判員的足球業(yè)務(wù)水平

體育教師作為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的引導(dǎo)者，自身的素養(yǎng)和專業(yè)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況緊密相連。但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，大多數(shù)的體育教師并非足球?qū)I(yè)出身，而是師范專業(yè)的體育學(xué)科，雖然了解相關(guān)的體育知識(shí)，但是對(duì)于足球的專業(yè)知識(shí)了解得并不透徹，對(duì)于其中的知識(shí)點(diǎn)了解有限，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)。因此在校園體育開展的過程中，教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)化水平，學(xué)校也應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行專業(yè)的足球知識(shí)培訓(xùn)，以提高教師的素質(zhì)。

另一方面便是培養(yǎng)足球裁判。裁判作為足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的執(zhí)法者，對(duì)于學(xué)生樹立起正確的足球理念有著重要的作用。足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，我國雖然在足球賽事上連連失利，但這并不阻礙我國球迷們的熱情。但是相較于熱情，裁判員的人數(shù)缺失嚴(yán)重，在安徽省，足球裁判人數(shù)僅展裁判總?cè)藬?shù)的2.5%.同時(shí)高水平的足球裁判嚴(yán)重缺失。安徽省要想真正地開展校園足球，足球裁判這一部分是必須要加強(qiáng)的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

只有對(duì)于某樣?xùn)|西產(chǎn)生興趣，才會(huì)全身心地投入其中，校園足球的開展也是一樣。因此在教學(xué)當(dāng)中，教師要?jiǎng)訂T起學(xué)生對(duì)于足球的興趣，讓學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生的足球活動(dòng)開辟便利通道，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)可以讓體育教師或是相關(guān)足球愛好者定期進(jìn)行足球友誼賽等，通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的熱愛，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與足球訓(xùn)練。

（四）加強(qiáng)推進(jìn)校園足球聯(lián)賽

管理部門及體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)足球聯(lián)賽在校園足球發(fā)展中的重要地位，如在2013年6月蕪湖市足協(xié)與教育局便聯(lián)合舉行了蕪湖市中小學(xué)足球聯(lián)賽，這對(duì)于校園足球在蕪湖市中小學(xué)的推廣是意義深遠(yuǎn)的。

（五）合理安排文化與體育教育

校園足球活動(dòng)與文化教育的安排是學(xué)校教育面臨的重大問題之一，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)校過于重視文化課的教育，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)發(fā)展滯后，將文化教育與體育教育結(jié)合，促進(jìn)兩方面和諧發(fā)展是今后學(xué)校教育的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁昕.南寧市濱湖小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（26）：138-139.

[2]劉春陽，郭小蘇，李亞華，等.安徽校園足球現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].安徽體育科技，2014，35 （05）：49-51+69.