郭佳

摘? 要：現(xiàn)如今我國中職院校機電技術應用專業(yè)教學工作實施依然還是存在一定的問題，無法有效的培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的應用型人才，為了改善這一現(xiàn)狀，本文則對中職幾點技術應用專業(yè)建設提出了幾點思考，希望能夠以此來進一步提高中職機電技術應用專業(yè)教學質量。

關鍵詞：中職? 機電技術應用? 專業(yè)建設

我國職業(yè)教育發(fā)展速度可謂是十分迅猛，也為社會提供了大量的中高級技能型人才，在很大程度上推動了我國社會經(jīng)濟發(fā)展，減緩了就業(yè)壓力。機電技術應用專業(yè)作為中職院校重要課程體系，也是學生數(shù)量較多的一門專業(yè)，但是就其教學現(xiàn)狀來分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)目前專業(yè)教學效果明顯還不能適應經(jīng)濟發(fā)展需求，整個教學結構十分不合理，教學質量也有待提升。在這種情況下，如何有效的做好專業(yè)建設也就成為了中職院校發(fā)展重要問題，而本文則是從師資、課程、教學方式等多方面進行了分析，提出了以下幾點建議，希望能夠真正培養(yǎng)出高素質應用型技術人才。

一、打造優(yōu)質師資隊伍

在激烈的競爭市場之中，職業(yè)院校要想具有吸引力和優(yōu)勢，首先一定要讓學生有發(fā)展，其次則需要具有良好的就業(yè)優(yōu)勢，而要想實現(xiàn)這一目的，中職院校教師隊伍素質與水平可謂是其中的關鍵。為此，中職機電技術應用專業(yè)在建設過程中，一定要不斷的進行學習，及時對自身知識儲備進行更新與完善，以此來保持知識的前瞻性，積極打造出一支優(yōu)質且高水平的機電技術應用專業(yè)教師隊伍，從而才能確保之后教學活動的有序實施。具體而言，中職院校在發(fā)展過程中，可以為專業(yè)教師提供各級各類專業(yè)培訓，也可以讓教師在寒暑假進入到企業(yè)進行學習，亦或者是聘請企業(yè)專家進入到學校進行指導和授課，這樣就能有效的對機電技術應用專業(yè)教師進行培訓與教育，促使其能夠得以發(fā)展和進步，真正培養(yǎng)出“雙師型”教師隊伍。

二、對學生實訓方式進行改進

中職機電技術應用專業(yè)建設過程中，還需要對學生實訓方式進行改進，以此來進一步提高學生生產實踐能力，為其今后就業(yè)奠定較為良好的基礎。中職院校在展開教學的時候，大多是實行“四二分段”教學，即三年學制在校學習四學期、實習兩學期，而在這一過程中生產實習可謂是其中較為重要的構成，也是讓學生直接進入到企業(yè)進行頂崗實習的重要渠道，能夠讓學生將自身所學知識有效的應用到工作之中，是學生實踐能力得有提升的重要方式。但是，就目前中職院校機電技術應用專業(yè)教學現(xiàn)狀來看，很多學校都沒有意識到生產實習環(huán)節(jié)的重要性，部分院校甚至還將實習、就業(yè)作為一步完成，在學生進入到企業(yè)之后就不再管學生實習情況。針對這一點，筆者認為中職幾點技術應用專業(yè)建設一定要改善這一弊端，真正將實習作為教學環(huán)節(jié)之一，安排教師進行及時跟蹤教育，最好是安排專業(yè)教師和學生一起進入企業(yè)，以此來對學生進行針對性的指導和教育，同時也能提高教師實踐操作能力，這樣就能進一步提高教學效果，同時讓學生能夠迅速的適應工作環(huán)境。最后，在學生完成實習回到學校的時候，學校也可以讓學生就自身實習情況進行匯報與整理，借助于這一方式來讓學生對于所學所想進行回顧，從而進一步促進學生生產實踐能力得以提升，最大化保障幾點技術應用專業(yè)教學效果和質量。

三、結合需求綜合考慮技能訓練

中職機電技術應用專業(yè)建設過程中，最好是綜合性考慮技能訓練，讓整個訓練能夠滿足國家發(fā)展需求。在中職教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，中職院校對于學生技能訓練的重視程度也在提升，可是在這一過程中需要注意兩點，首先，對于學校技能訓練設備購買，相關人員一定要注意不能局限于一個國家或者是一個地區(qū)的產品，在購買過程中需要結合國家發(fā)展需求來對設備進行合理購置，這樣才能進一步提高學生實踐應用能力，為其今后就業(yè)奠定較為良好的基礎。其次，很多中職院校對于各級技能比賽都十分的重視，因為其認為這一項工作能夠有效地提高學生知名度，但是技能競賽其所面對的學生是少數(shù)的，對于絕大部分學生而言技能訓練與鑒定更加有效真實，所以學校對于如何有效訓練學生技能也應該要加強重視，借助于技能鑒定來進一步促進學生專業(yè)技能得以提升，這樣就能更好地促進學生得以發(fā)展。除此之外，學校在建設過程中還需要結合學生實際來構建出全新的考評價值，確保評價的全面性與有效性，在考評過程中改變傳統(tǒng)“一張考卷定乾坤”的做法，結合素質教育理念來對學生各方素質與能力進行考核，這樣才能促進學生得以全面發(fā)展和進步，從而保障整個評價的科學、客觀與合理性。

四、加強技能安全教育培養(yǎng)合格技術人才

中職機電技術應用專業(yè)建設過程中，除了上述幾點之外，還需要在建設與教育過程中加強技能安全教育，以此來培養(yǎng)出更為合格的技術人才。在新聞報道中我們能夠發(fā)現(xiàn)，安全事故以及隱患也成為機電技術應用人員較為常見的現(xiàn)象，所以在進行教育的時候，學校以及教師都應該要意識到安全知識教育的重要性，在日常教學中進行有效的安全知識教育與滲透，這樣才能在提高學生應用操作能力的同時，提高學生操作安全意識，為其今后工作奠定良好的基礎。就目前來看，中職院校機電技術應用專業(yè)教學對于安全教育的重視程度還不夠高，很多教師大多是在教學中一提而過，學生也沒有提高重視，也不知道究竟要如何進行有效的避免。針對這一點，筆者認為教師在進行機電技術應用教學的時候，可以加強對學生安全教育，在教學過程中指導學生要如何對機電隱患進行排查，同時告知學生安全事故發(fā)生后要如何處理，讓其在日常操作中保持各項操作的合理性與科學性，這樣就能讓其養(yǎng)成較為良好的職業(yè)操作習慣，減少今后安全事故的發(fā)生。

結語

綜上所述，在社會不斷發(fā)展過程中，社會經(jīng)濟市場對于中職院校教育工作提出的要求也在不斷提升，在這種情況下中職院校只有結合市場需求來進行專業(yè)建設，才能真正培養(yǎng)出高素質應用型人才，從而促進院校得以健康持續(xù)發(fā)展。而為了實現(xiàn)這一點，本文則是對中職機電應用專業(yè)建設提出了幾點建議，希望能夠以此來促進我國中職院校得以發(fā)展。

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