崔慶友

摘? 要：本文主要簡單的介紹了高中語文教學(xué)對學(xué)生生涯規(guī)劃的重要意義，探討高中語文教學(xué)助力生涯規(guī)劃的有效措施，以引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)，形成正確的價值觀，在語文學(xué)習(xí)中不斷地認識自我、完善自我，從而科學(xué)規(guī)劃自己的未來，尋找自己的理想。

關(guān)鍵詞：高中語文? 助力? 生涯規(guī)劃? 有效措施

新課標(biāo)要求下，高中語文教學(xué)頗受關(guān)注，其不僅是向?qū)W生傳授語文知識點，更是要求加強學(xué)生人文性，綜合培養(yǎng)學(xué)生，有關(guān)于學(xué)生的未來成長。高質(zhì)量的高中語文教學(xué)，能夠助力學(xué)生規(guī)劃自己的人生，幫助學(xué)生找到自己的成長意義，令其根據(jù)自身的特點和興趣來規(guī)劃未來的生活，并堅持不懈地朝著目標(biāo)而努力。高中語文教學(xué)，要求教師關(guān)注學(xué)生日常，提升其實踐能力，鼓勵學(xué)生，去體驗生活、走近生活，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，使其在學(xué)習(xí)的過程中感受生活、享受生活，引導(dǎo)學(xué)生，用正面的態(tài)度活出自我。

一、高中語文教學(xué)對學(xué)生生涯規(guī)劃的重要意義

高中語文教學(xué)對學(xué)生生涯規(guī)劃具有重要意義，可以從這幾點看出：首先，高中語文，開展實踐教學(xué)，是素質(zhì)教育改革的要求，有利于完善教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，加深學(xué)生實踐體驗，使其能獨自解決難題，面對未來的困難，不畏挑戰(zhàn);其次，實施情感教育，幫助學(xué)生，樹立樂觀的人生態(tài)度，積極向上的面對生活，闖過難關(guān);最后，引導(dǎo)學(xué)生，全面認知自身，明確自己的優(yōu)勢，彌補不足，不斷完善自我。

二、高中語文教學(xué)助力生涯規(guī)劃的有效措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，注重實踐性引導(dǎo)

對于高中生來說，其生涯規(guī)劃并不是局限于高考這一個部分，而是其未來的發(fā)展方向。很多學(xué)生在高中的時候，還處于迷茫狀態(tài)，并不了解自己到底要做什么，要成為什么樣的人，而此時則需要教師加以正確引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生認清了自己想要什么，知道自己對什么感興趣，深刻認知了自己的個性，其才能有針對性的，制定出一個適合自己的未來計劃。語文教學(xué)中，作為學(xué)生的老師，更應(yīng)當(dāng)明確自己的職責(zé)，尊重學(xué)生，做好輔助工作，在授課過程中，要融入一些相關(guān)環(huán)節(jié)，予以學(xué)生幫助，使其認清自我。促使學(xué)生積極探索，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，從而走出迷茫期，找到方向。

因此，教師可以在講課的時候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計環(huán)節(jié)，融入生涯規(guī)劃指導(dǎo)。例如，在講解《人是一根能思想的葦草》這篇文章的時候，要引導(dǎo)學(xué)生去感受作者所說的人生價值，尋找生活的意義，明確生活態(tài)度，形成正確三觀。在課后，教師可以讓學(xué)生去寫話題作文，以“我對未來的憧憬”為主題來表達自己對生活的理解，對未來的期許和向往，讓其在寫作的過程中去思考自己想要的是什么，去尋找未來的發(fā)展目標(biāo)，為日后規(guī)劃自己的生涯打下基礎(chǔ)。在學(xué)生完成作業(yè)之后，可以挑出優(yōu)秀的作文來進行朗讀，并讓學(xué)生本人做一個簡短的闡述，其他同學(xué)則可對其提問，以此緩和枯燥的氣氛，做深入地了解和溝通，明白生涯規(guī)劃的意義。

另外，由于高中的校園還是一個比較單純的環(huán)境，學(xué)生每天的生活基本都是學(xué)習(xí)，很少能真正地接觸和了解社會，而生涯規(guī)劃則需要學(xué)生認清真實社會現(xiàn)狀，然后根據(jù)自己的個性特點來制定合適的計劃和目標(biāo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的實踐教育，這也是素質(zhì)教育改革背景下的必然要求。

例如，教師在講解《就任北京大學(xué)校長之演說》這一內(nèi)容的時候，就可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍嵺`活動，分析蔡元培對北大學(xué)生的期許來自于當(dāng)時怎樣的社會時代背景，并融入現(xiàn)代社會的真實現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生思考，使其充分認識當(dāng)前社會，啟迪學(xué)生在走出校園，走入社會后成為一個身心健康的人。

（二）拓展知識面，加強寫作教學(xué)

在高中語文教學(xué)課堂中，為助力學(xué)生生涯規(guī)劃，教師則不可被教材所束縛，除了教材內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去開展課外閱讀活動，拓展學(xué)生的知識面，使其從一些經(jīng)典文學(xué)著作和暢銷文學(xué)中獲得啟發(fā)。教師可以制定一個讀書日，幫助學(xué)生擬定課外閱讀計劃，為其推薦讀書清單，在增加學(xué)生見聞的同時，推動學(xué)生去規(guī)劃自己的生涯。例如，教師可以讓學(xué)生去讀名人傳記：《毛澤東傳》、，富蘭克林自傳》和《貝多芬傳》等;還可以推薦學(xué)生去讀《少有人走的路》系列、或是《平凡的世界》系列等這類書籍。

除此之外，教師要重視寫作，寫作中可融入生涯目標(biāo)計劃內(nèi)容，讓學(xué)生通過文字來表達自己的真實想法，促使學(xué)生去思考，既能避免內(nèi)容的空洞，又能加深學(xué)生的領(lǐng)悟性。

例如，可讓學(xué)生以“以后我想從事什么行業(yè)”、“我有一個夢想”、“我想要的未來”等為題來寫作。在評改作文的時候，教師則應(yīng)當(dāng)多采用鼓勵詞句，少一些批評，在評語中給出學(xué)生正確的引導(dǎo)。

（三）壯大高中語文師資力量

高中語文教學(xué)，若想助力學(xué)生生涯規(guī)劃，離不開教師的指導(dǎo)。教師自身要加強學(xué)習(xí)，做好教師培訓(xùn)工作，不只是著重于講義內(nèi)容，還應(yīng)具備一定的生涯計劃知識，系統(tǒng)化地掌握相關(guān)內(nèi)容，了解社會行業(yè)狀況，以為學(xué)生作出科學(xué)指導(dǎo)。

結(jié)語

現(xiàn)階段，隨著我國素質(zhì)教育改革的大力開展，高中語文教學(xué)也響應(yīng)其號召，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在理論知識教學(xué)的同時，也開始重視學(xué)生的實踐教學(xué)。通過語文實踐體驗，來加深學(xué)生對生活的認知和理解，以情感體驗來引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。高中語文教學(xué)對學(xué)生生涯規(guī)劃的助力，來自于教師的現(xiàn)代化教學(xué)方式，以及現(xiàn)代教學(xué)理念，需要一支強大的師資隊伍。

參考文獻

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