摘 要：如何利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)力量，使它成為班主任德育工作的得力助手，是筆者班級(jí)管理的一個(gè)研究點(diǎn)。班主任每天面對(duì)的是一群思想鮮活、性格各異的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)的一種大眾化交流平臺(tái)，班主任無法、也無需去杜絕學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，而應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，開拓多種德育場所，用網(wǎng)絡(luò)來占據(jù)德育高地。筆者以案例呈現(xiàn)的形式來探討如何將微博、微信等轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，讓小微博，朋友圈發(fā)揮大作用。

關(guān)鍵詞：微博微信;網(wǎng)絡(luò)交流;貼近心靈

我于2010年6月18日開通騰訊微博，開通的原因很簡單：很多學(xué)生都在非常風(fēng)靡的使用微博，我想：我不能太out啊。于是我的微博就這樣誕生了。

我發(fā)的微博一般都是記錄身邊的瑣事，開心的、不開心的，比較貼近生活，關(guān)注我的微博的人大多數(shù)是我的學(xué)生們。微博是我生活中一個(gè)小小的調(diào)味料，但它逐步成了我有效和學(xué)生交流的橋梁。

2012年4月26日，人民網(wǎng)官方微博的一條博文引出數(shù)千次轉(zhuǎn)發(fā)：“微博女王”姚晨讓人民日報(bào)人有了強(qiáng)烈的“危機(jī)感”。一位年輕編輯在社內(nèi)培訓(xùn)時(shí)舉出姚晨粉絲1955萬的事例，這意味著她每一次發(fā)言的受眾，比《人民日報(bào)》發(fā)行量多出近7倍?？磥懋?dāng)下小小的微博已越來越深入我們的生活，微博在學(xué)生中正形成一股強(qiáng)大的力量。

漠視微博的存在還是重視微博的強(qiáng)大？如何利用微博這股力量，使它成為班主任德育工作的得力助手，是我這學(xué)期班級(jí)管理的一個(gè)研究點(diǎn)。我的做法是：融入微博，利用微博，讓小微博發(fā)揮大作用。當(dāng)我發(fā)覺微博關(guān)注人很多是我教的學(xué)生時(shí)，我就明白網(wǎng)絡(luò)的資料，微博使用將成為我的德育新陣地了。

2012年5月某日，我們班在一項(xiàng)比賽中毫無斬獲。其實(shí)當(dāng)時(shí)我內(nèi)心也是非常郁悶的，學(xué)生們更加顯得無精打采，仿佛是打個(gè)敗仗。當(dāng)時(shí)的情況，任何的安慰語言都顯得那么蒼白。晚上我發(fā)了一條微博，贊揚(yáng)了她們在比賽過程中的努力和團(tuán)結(jié)，贊揚(yáng)了她們在臺(tái)上的沉穩(wěn)和大氣。告訴她們是我的驕傲，我以她們?yōu)闃s。通過回復(fù)我看到了同學(xué)們自信的恢復(fù)，看到她們繼續(xù)奮斗的勇氣。我知道，面對(duì)面尷尬而蒼白的語言，被我這條包含深情的微博漂亮的替代。孩子們面對(duì)我不好意思說出口的話，也能在微博里暢所欲言了。

5月18日我發(fā)了一條微博：倒數(shù)第四～～我能說什么呢～～立刻覺得很累～～付出真的有回報(bào)？

這條微博是在我看到班級(jí)常規(guī)考核大幅滑坡后發(fā)的。當(dāng)我知道考核成績后，當(dāng)時(shí)內(nèi)心是非常憤怒和失望的。按照以前的方式，我肯定會(huì)立即到班級(jí)進(jìn)行總結(jié)，狠狠的批評(píng)其中的錯(cuò)誤，甚至?xí)土P做的較差的同學(xué)。但是這樣學(xué)生真的能認(rèn)識(shí)到自己的問題？真的能信服老師的言語？這次，我冷靜了下來。思前想后我發(fā)了這樣的一條微博，沒有立刻去處理這件事情。

第二天，我看到了微博上大量的回復(fù)。孩子們反過來安慰我，鼓勵(lì)我。再加上以前一些畢業(yè)生的參與，事情好像以一種我從未經(jīng)歷過的方式在發(fā)展著。幾乎沒有要我去安排什么，孩子們都認(rèn)真做了總結(jié)，定了計(jì)劃，班委們都加強(qiáng)了管理的力度。為的是心疼他們的榮爸爸，不讓榮爸爸失望。

當(dāng)然后續(xù)在微博上我還和孩子們繼續(xù)交流，在這種不需要面對(duì)面去交流的方式下，很多事情變得更容易解決。我覺得這是我在常規(guī)管理總結(jié)上做的最成功的一次。

以下為部分留言截圖：

從此我將微博作為我班級(jí)管理，學(xué)生教育的重要組成部分。我把對(duì)學(xué)生的期望，對(duì)班級(jí)事務(wù)的理解，甚至是我個(gè)人的一些見解經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)，無聲的傳達(dá)給學(xué)生，他們可以隨時(shí)了解我的思想動(dòng)態(tài)，我也可以通過學(xué)生的回復(fù)了解到他們的想法與要求。隨著關(guān)注人數(shù)的增多，很多家長也喜歡瀏覽我的微博，可以更多的了解到孩子在班級(jí)的情況。有時(shí)我還會(huì)把自己的心情與學(xué)生交流，把自己的見聞和學(xué)生們分享，把自己的所得和學(xué)生共勉。通過學(xué)生和我在網(wǎng)絡(luò)上的交流讓她們了解了更廣闊的世界，讓他們學(xué)到了更多書本上沒有的知識(shí)。我想，最好的教育大概如此吧。

網(wǎng)絡(luò)是對(duì)傳統(tǒng)交流方式的一種超越和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的交流方式無非是面對(duì)面的交流，或者是語言的交流。這樣的交流方式比較狹隘、死板，有些比較內(nèi)向羞澀的學(xué)生更加不適應(yīng)這樣的交流方式，不利于學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心深處的想法。

網(wǎng)絡(luò)上的交流就能有效的避免這樣的弊端，學(xué)生可以沒有壓力，不需要防備的情況下敞開自己的心扉。網(wǎng)絡(luò)方便教師更真實(shí)的了解學(xué)生思想，從而可以更有針對(duì)性進(jìn)行教育與交流。特別是一些熱點(diǎn)話題，學(xué)生們在網(wǎng)上發(fā)表的觀點(diǎn)、意見，參與的討論、交流都是學(xué)生真實(shí)思想的流露。教師通過這些網(wǎng)絡(luò)資源的收集整理，可以更準(zhǔn)確的抓住學(xué)生的脈搏，從而做好學(xué)生工作。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的巨大信息量及快捷的傳播速度、寬廣的傳播范圍，都能有效的拓寬教育途徑、豐富教育內(nèi)容，使得學(xué)生能在更加廣闊的環(huán)境中學(xué)習(xí)與交流。傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的交流往往在校園內(nèi)、課堂上、辦公室里，校園教育對(duì)學(xué)生的影響占主導(dǎo)部分。網(wǎng)絡(luò)打通了學(xué)校與社會(huì)之間的壁壘，學(xué)生可以自由的進(jìn)入到更為廣闊的天地，了解到外界各種社會(huì)現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)、文化思潮。老師加以篩選引導(dǎo)，去偽存真，學(xué)生就會(huì)收獲巨大。

微信是近幾年流行起來的媒體社交軟件，他具備以往微博等網(wǎng)絡(luò)交流形式的一切優(yōu)勢。同時(shí)它的即時(shí)性、半開放性、互動(dòng)快捷等優(yōu)勢使得網(wǎng)絡(luò)交流更加快捷、方便、有趣。因此微信用戶呈燎原之勢，迅速傳播，甚至可以說微信已成為當(dāng)下必不可少的生活和工作方式，默默的改變著人們的日常。微信的這些特點(diǎn)恰恰符合年輕人的生活與工作習(xí)慣，對(duì)于我們十幾歲的學(xué)生來說，幾乎是無縫連接。加之教學(xué)信息化的推廣，微信成為教育教學(xué)、學(xué)生教師交流的快捷途徑，微信這股風(fēng)潮不容小覷。微信主要具備以下幾類特點(diǎn)、即時(shí)性。微信的圖片、視頻、文字的快速輸入及發(fā)送可以使得用戶可以隨時(shí)隨地發(fā)布信息，展開交流 多元化。微信可以傳輸文字、圖片、語音、視頻等內(nèi)容。同時(shí)一定程度上沖擊了原有的信息傳播方式，對(duì)于教育來說，學(xué)校和教師地位就受到了一定程度的沖擊，由原來的主導(dǎo)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。私密性。微信集合了QQ和微博的優(yōu)點(diǎn)，并強(qiáng)化的隱私安全，是一種半開放的軟件，可以有選擇性的進(jìn)行信息發(fā)布，無論是發(fā)布的對(duì)象，內(nèi)容的多少，有效時(shí)間等都可以根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)置。

在此情況下，我及時(shí)跟進(jìn)，將微信轉(zhuǎn)變?yōu)槲疫M(jìn)行學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地。微信強(qiáng)大的功能，豐富了我學(xué)生工作的處理方式：微信的半封閉可調(diào)節(jié)式朋友圈，使我和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流更加可控，交流的策略更加豐富。討論組、視頻會(huì)議、投票等小功能提高了工作的時(shí)效性、即使性，效率大大提高。

我校為職業(yè)學(xué)校，由于專業(yè)特點(diǎn)，晚自習(xí)安排的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，因此學(xué)生大多為住宿生，而宿舍管理就是非常令人頭疼的問題。學(xué)校每隔一段時(shí)間就會(huì)安排突擊檢查，包括衛(wèi)生、紀(jì)律和其他常規(guī)。學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出學(xué)校檢查的規(guī)律，每次都能有針對(duì)的進(jìn)行迎檢準(zhǔn)備，突擊檢查中各宿舍都比較好。但實(shí)際情況并不樂觀，我多次單獨(dú)進(jìn)入宿舍檢查，有不疊被子的，有東西胡亂擺放的。反復(fù)教育，效果不佳，部分同學(xué)理由眾多，不能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，傳統(tǒng)的說教在這件事上收效勝微。微信在這時(shí)充分發(fā)揮了它的特長。職中的孩子正處在人生中最燦爛的花季，不管是怎樣的學(xué)生，內(nèi)心總是想得到別人的認(rèn)可，總想在人前展示自己的美好。我在班級(jí)宣布，將經(jīng)常進(jìn)入宿舍檢查常規(guī)，并且會(huì)把寢室的情況發(fā)在微信上，優(yōu)秀的進(jìn)行展示表揚(yáng)，有問題的通報(bào)批評(píng)。從此各個(gè)宿舍，特別是部分個(gè)人常規(guī)較差的同學(xué)收斂了許多，盡力保持宿舍的衛(wèi)生與整潔。偶有違反規(guī)定我就以微信進(jìn)行友善的提醒，效果顯著。這樣不僅僅是對(duì)宿舍管理有一個(gè)很好的解決，更重要的是傳播正能量。各個(gè)宿舍自發(fā)的進(jìn)行整理、裝飾的比賽，并發(fā)在微信上進(jìn)行投票選擇，舉行特色宿舍的比賽?；顒?dòng)甚至蔓延的全校，各班紛紛效仿。每次班級(jí)或?qū)W校組織活動(dòng)，我都拍攝現(xiàn)場的圖片和小視頻上傳到微信，學(xué)生看到自己的照片，自豪之情油然而生，體會(huì)到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂趣。同時(shí)隨著越來越多家長加入我的微信圈，家長們也可以更多了解孩子在校的點(diǎn)滴，加強(qiáng)了家校的聯(lián)系。微信給班級(jí)管理和學(xué)習(xí)確實(shí)帶來了新氣象。

利用微博、微信進(jìn)行學(xué)生教育管理，利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行交流中，我總結(jié)了以下三點(diǎn)感悟：

第一，網(wǎng)絡(luò)是開放自由的空間，沒有了嚴(yán)格的老師與學(xué)生的身份差異，學(xué)生更愿意在這樣平等之下進(jìn)行交流，真情流露。教師可以更好的把握學(xué)生的心理與發(fā)展動(dòng)態(tài)?！熬W(wǎng)絡(luò)面前，人人平等”。

第二，教育要因時(shí)制宜，抓住有利時(shí)機(jī)。不合時(shí)宜的生硬的教育會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，他們會(huì)覺得那完全是一種婆婆媽媽式的說教，心里多少有一點(diǎn)抵觸。如果能結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)事件趁機(jī)教育，效果會(huì)好很多。

第三，寓教于樂，以愛灌之。著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?/p>

作為班主任，我們每天面對(duì)的是一群思想鮮活、性格各異的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在社會(huì)一種大眾化的交流模式，作為教育者的我們無法，也無需去杜絕在校期間的網(wǎng)絡(luò)交流。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，開拓多種德育場所。用網(wǎng)絡(luò)來占據(jù)德育高地，同樣可以飄揚(yáng)勝利的旗幟。

微博、微信作為現(xiàn)在最為流行，最為普遍方便的一種網(wǎng)絡(luò)交流形式，早已深入社會(huì)，包括學(xué)生群體之中。讓我們從今天開始、現(xiàn)在開始、使用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更多更真實(shí)的關(guān)注學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，給予他們最直接，最溫馨的愛，用“圍脖”溫暖她們的心靈。

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作者簡介：殷榮榮（1980- ），碩士，講師。