韓雪瓊

摘? 要：作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)部分，但往往也是教學(xué)中的難點(diǎn)所在，學(xué)生害怕寫(xiě)作文，教師也沒(méi)有什么好的教學(xué)指導(dǎo)方法，這直接影響了學(xué)生的作文水平和語(yǔ)文綜合水平的提高。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重作文教學(xué)上的創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，注重學(xué)生的情感表達(dá)，還應(yīng)該開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。本文主要針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性的策略進(jìn)行了探究，以供同仁參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 作文教學(xué)? 創(chuàng)新性? 策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較難的就是作文教學(xué)，不僅考查小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，還要求豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好作文是需要日積月累的，需要教師的有效指導(dǎo)，更需要學(xué)生們積極主動(dòng)的去思考、閱讀、練習(xí)和積累，才能獲得良好的效果。新課程改革背景下，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的各種不良問(wèn)題，教師應(yīng)該注重在教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新性，積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的作文水平不斷提升，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平的提升。

一、聯(lián)系日常生活，拓寬寫(xiě)作范圍

寫(xiě)作文離不開(kāi)日常實(shí)際生活，脫離實(shí)際生活難以寫(xiě)出好的作文，生活中的很多見(jiàn)聞都可以當(dāng)作寫(xiě)作素材，所以教師引導(dǎo)學(xué)生們留意生活中身邊發(fā)生事情，觀察身邊的各種事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息搜集能力，而且也有助于引導(dǎo)學(xué)生們更加的熱愛(ài)生活。小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作思路和技巧時(shí)，比如當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文出現(xiàn)厭煩的情緒時(shí)，就不能再繼續(xù)運(yùn)用那么單一枯燥的教學(xué)模式，要結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，要注重營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，比如就可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園里或者野外轉(zhuǎn)一圈，放松學(xué)生們的心情，當(dāng)他們充滿(mǎn)興趣的觀察大自然，接觸大自然以后，就有助于寫(xiě)作思路的開(kāi)闊，拓展了寫(xiě)作范圍，不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么東西可寫(xiě)的，在生活中汲取更多的豐富素材。另外，教師平時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，把身邊生活中發(fā)生的有意義的事情、感興趣的景色記錄下來(lái)，并且寫(xiě)下自己的真實(shí)感受，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，也能積累豐富的寫(xiě)作素材，并且也是加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練的一種有效方式，所以這種聯(lián)系日常生活的創(chuàng)新教育具有重要的教學(xué)價(jià)值。

二、恰當(dāng)選擇作文題目，注重學(xué)生的情感表達(dá)

一篇好的作文需要融入豐富的情感，缺乏情感的作文就會(huì)顯得很干癟，可讀性低，不會(huì)真正的感動(dòng)他人，所以表達(dá)真情實(shí)感是作文創(chuàng)作中的重要組成部分。需要注意的是，由于小學(xué)生們平時(shí)都喜歡讀一些童話(huà)或寓言故事，這些兒童讀物往往會(huì)運(yùn)用大量的夸張的表現(xiàn)方式，這容易使學(xué)生們也存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出來(lái)的作文也是胡編亂造，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在作文教學(xué)中應(yīng)該恰當(dāng)選擇作文題目，設(shè)計(jì)與他們實(shí)際生活聯(lián)系緊密的題目，要讓他們注重文章的真實(shí)性，在作文中表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)作文水平的提高。例如在學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)語(yǔ)文《燕子》這篇課文以后，就可以要求學(xué)生們描寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并且為他們展示出一些小動(dòng)物的圖片，有小貓、小狗、白兔、熊貓等，要求學(xué)生們細(xì)致觀察和思考，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，在作文中表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文一定會(huì)更具真情實(shí)感，學(xué)會(huì)了情感表達(dá)的方式，比如有位同學(xué)就寫(xiě)了自己最喜歡的小貓，這樣寫(xiě)道“看吶！一雙烏黑的眼睛，好似一顆大號(hào)的藍(lán)寶石，但又透出黑亮。純白色的毛，里面沒(méi)有一絲雜色，輕盈的體態(tài)，可愛(ài)但又高貴的無(wú)與倫比……小貓花花太調(diào)皮了，玩我的玩具，撕咬我的作業(yè)本，翻弄我的文具盒，但是它又那么可愛(ài)，那么溫順，它玩累了，就會(huì)趴在我身邊，靜靜的呆著，陪著我寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間久了，我喜歡上了一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊聽(tīng)躺在我身邊的花花睡覺(jué)打呼的聲音?！边@就能夠體現(xiàn)出教學(xué)的創(chuàng)新性，獲得了良好的教學(xué)效果。

三、開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)，發(fā)揮讀寫(xiě)相互促進(jìn)作用

寫(xiě)作與閱讀都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，雙方之間也具有緊密的關(guān)系，二者是相互配合的。閱讀是對(duì)寫(xiě)作的積累，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)了作者的寫(xiě)作方法和技巧，積累寫(xiě)作的素材，這對(duì)寫(xiě)作能力的提高有著很大幫助。語(yǔ)文教材是閱讀教學(xué)開(kāi)展的首選材料，教材中選入的文章都具有較高的閱讀欣賞和寫(xiě)作借鑒價(jià)值，所以教師在平時(shí)的課文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀思考，開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升。例如在教學(xué)《可貴的沉默》這篇課文以后，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)了如何根據(jù)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)體現(xiàn)一個(gè)人的心理狀態(tài)，明白了要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人，懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。在課文講解完成后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)他人感謝的話(huà)語(yǔ)，比如對(duì)老師、父母、警察叔叔、清潔工人都要有感恩之情，這樣學(xué)生也會(huì)覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有情可表達(dá)，積極地完成寫(xiě)作任務(wù)，這樣不但更加深入理解和掌握了文章主旨，也在這種具有創(chuàng)新的教學(xué)方式中提高了寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的作文水平直接影響到語(yǔ)文綜合能力的提高，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，教師一定要注重在教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)參與寫(xiě)作的興趣愛(ài)好，指導(dǎo)有效的寫(xiě)作技巧，優(yōu)化寫(xiě)作訓(xùn)練，從而最終切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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