景春美

摘要：在現(xiàn)代化教育中，教育者不僅僅應(yīng)該重視知識與技能的培養(yǎng)，更要重視中國傳統(tǒng)文化的傳播。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的初始階段，也是幫助學(xué)生建立正確道德品質(zhì)與價(jià)值觀的重要時(shí)期。隨著社會(huì)對人才的要求越來越高，德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為我們所追求的重要方向，德育是教育的靈活，為此，我們必須引起重視，作為小學(xué)英語教師，將小學(xué)英語教學(xué)與德育工作結(jié)合起來，并進(jìn)行有機(jī)滲透，這也是我們目前需要完成的重要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);德育滲透;策略

俗話說：教育大計(jì)，德育先行。在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的道路上，德育工作是重中之重，是開展教育工作的靈魂。但是，在現(xiàn)實(shí)的日常教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，不論是師生還是家長，追求的重心發(fā)生了偏移，他們更傾向于學(xué)生的技能培養(yǎng)和升學(xué)率，認(rèn)為有一技之長或者高分值、好學(xué)校，才能在今后的發(fā)展中站穩(wěn)腳步，卻忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。致使在教學(xué)中出現(xiàn)重才能輕德育的情況。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)既重視人才的能力，但是得到品質(zhì)也將會(huì)是社會(huì)逐漸發(fā)展中倍受關(guān)注的焦點(diǎn)?？梢哉f，德育是開展一切文化知識的前提與基礎(chǔ)，一個(gè)只有高學(xué)問、高技能卻沒有高品質(zhì)的人才，并不能成為真正的人才。為此，德育工作應(yīng)該作為貫穿教育各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)目標(biāo)之一，小學(xué)英語教學(xué)也需要如此。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，德育的落實(shí)不僅局限于德育課堂，更要貫穿到英語課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。英語新課標(biāo)中提到，英語課程的學(xué)習(xí)既是通過實(shí)踐活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)，逐漸提高英語知識能力、語言運(yùn)用能力的過程，也是開發(fā)學(xué)生思維、陶冶情操、提高自身意志與發(fā)展個(gè)性的過程。本文筆者主要圍繞如何將德育工作與小學(xué)英語教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

一、認(rèn)真分析與研讀教材，發(fā)掘英語教材來開展德育工作

我們常說，教材是傳遞知識的載體，也是開展有效德育工作的依據(jù)。新課標(biāo)下的小學(xué)英語教材，形式多樣，內(nèi)容豐富，結(jié)合本國與英語主要國家的文化、政治、歷史、風(fēng)俗、禮儀等知識，涉及方面很廣泛，尤其是情感表達(dá)、道德態(tài)度、思維活動(dòng)、社會(huì)文化等方面，為英語課堂提供了豐富的德育素材。小學(xué)英語教師應(yīng)該認(rèn)真分析與研讀教材，挖掘教材中可以開展德育的內(nèi)容。例如：教師在講解China這個(gè)單詞時(shí)，首先要讓小學(xué)生知道，我們是中國人，China是我們偉大的祖國，還可以利用多媒體展示出一張國旗的照片，結(jié)合中國的地形介紹中國的歷史文化與地理環(huán)境，讓學(xué)生從小就體會(huì)到我們祖國歷史的源遠(yuǎn)流長和地大物博，通過講述新中國成立的艱辛與國旗的來歷，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛與自豪。這樣以來，不僅解釋了單詞的蘊(yùn)意，增加了學(xué)生對單詞的記憶，還在無形中向?qū)W生宣揚(yáng)了愛國精神。另外，小學(xué)英語教學(xué)除了簡單的詞匯就是一些禮貌用語或者生活用語，如見面要說“hello”，感謝別人要說“thank you”，做錯(cuò)事要說“sorry”，慰問病人可以說“Whats wrong with you？”等等，這些既是禮貌用語，又涉及情感態(tài)度，還是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，通過這樣的方式與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，既完成了課堂教學(xué)目標(biāo)，又落實(shí)了德育目標(biāo)。

二、加強(qiáng)對英語教師的道德規(guī)范教育，以身作則，為學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)起到積極的作用

小學(xué)生年齡較小，缺乏人生閱歷與經(jīng)驗(yàn)，自我認(rèn)知意識與保護(hù)意識還不夠完善，教師作為引導(dǎo)者之一，其自身的行為與思想將會(huì)對學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生直接的影響。俗話說：教師是人類靈魂思想的設(shè)計(jì)師，這就要求教師必須具備良好的道德素質(zhì)，才能對學(xué)生的發(fā)展起到正確的導(dǎo)向作用。小學(xué)生對教師比較崇拜，很多時(shí)候教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至很多學(xué)生將老師作為榜樣，模仿教師的言行。這就要求小學(xué)英語教師不論是站在講臺(tái)上講課，還是課下與學(xué)生的交流互動(dòng)，都要注重自身的儀表、語言、行為等，端莊的儀表對外界來說也是一種禮貌，在教學(xué)過程或者日常交流中，也要面帶微笑，注意運(yùn)用正確的語言。例如教師可以創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生對話。師：Can ?you ?help ?me？學(xué)生幫助了老師，老師要及時(shí)說一聲thank you。教師節(jié)若有學(xué)生問候或者送禮物，教師也要表示感謝，如果在教學(xué)中偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤，也要及時(shí)跟學(xué)生說一句sorry。從細(xì)節(jié)中重視自身的品格修養(yǎng)，以身作則，才能成為學(xué)生的榜樣，為學(xué)生健康人格的培養(yǎng)指明道路。

三、在一些有意義的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識為親人、朋友、祖國寫卡片

為了提高社會(huì)群體的感恩意識，每個(gè)時(shí)期都會(huì)有一些具有重要意義的節(jié)日，例如春節(jié)，我們親人團(tuán)聚的日子;清明節(jié)，祭奠過世的親人;五一，紀(jì)念辛苦勞動(dòng)的人們;十一，國家的慶典;端午節(jié)，中秋節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié).....這一系列的節(jié)日，既是學(xué)生感興趣的話題，也是小學(xué)英語課本中涉及的知識教學(xué)。比如在母親節(jié)這天，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫一些感恩母親的卡片，通過一句簡單的話語“Happy Mother Day”或者“mother，I love you”感謝母親為我們的付出，表達(dá)子女對母親的愛，一方面可以將各個(gè)節(jié)日的英語詞匯復(fù)習(xí)一遍，還能讓學(xué)生在生活中練習(xí)英語，對提升英語教學(xué)質(zhì)量很有幫助，另一方面，通過各種節(jié)日的介紹與慶祝措施，讓更多的學(xué)生能夠懂得感恩，將來回報(bào)社會(huì)、回報(bào)服務(wù)。

其實(shí)，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程，需要教師們持久堅(jiān)持下去，在加強(qiáng)自身道德品質(zhì)的同時(shí)，還要點(diǎn)燃學(xué)生心中的道德火焰。就像蘇格拉底說的，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，只要在小學(xué)階段幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與道德觀，對小學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

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